教学课程资源库 更多>>

关键词： 短视频   大学生   身心健康   媒介素养  

摘要： 随着移动互联网普及和智能手机的广泛使用，短视频迅速在大学生群体中传播开来，对大学生群体产生深远影响。本文旨在探讨短视频传播对大学生发展的影响及对策。分析了大学生热衷于短视频的原因，从短视频内容质量、短视频的商业属性等方面分析了短视频传播对大学生价值观形成、身心健康、就业观念的负面影响，提出了加强监管、提升媒介素养等解决策略。

摘要： 媒介信息技术发展至今，媒介大环境影响的不仅仅是成年人，学前儿童受媒介影响速度之快，影响范围之广已经远远超出我们的想象，也就是说，以往那种成年人独自垄断媒介信息的时代已不复存在。如今五花八门的电子媒介正逐渐渗透每个家庭日常生活中，媒介在吸引成人眼球的同时，儿童也深陷其中，媒介在为人们沟通和生活带来便利的同时，

摘要： 在新时期背景下，媒介形式不断变化，新兴媒介已成为民众生活的一部分。播音与主持艺术专业学生需要通过充分的媒介素养教育，获得更多元的媒介能力，以适应快速变化的媒体环境。然而，当前播音与主持艺术专业学生在媒介素养方面存在一些问题。针对这些问题，教育过程中的每个主体都应发挥自身的作用，如高校要设置相应的媒介素养课程，使学生有途径学习相关知识；教师要创新媒介素养教学方法，重视学生的个体差异性；学生要积极主动地学习媒介知识，提高自身的媒介素养，实现自我教育。

关键词： 积极老龄化   留守老人   媒介素养  

摘要： 为了响应国家积极老龄化的号召，探讨了农村留守老人的媒介素养状况及其受影响情况。通过走访调查、深入访谈和文献整理等办法，详细分析了农村留守老人的新媒介使用热情、媒介使用工具、媒介使用能力、信息甄别能力，以及是否科学使用媒介5个方面的现状问题。结果表明，目前农村留守老人的媒介素养普遍较低，对他们的生活质量和社会参与产生了负面影响；进一步针对性地提出了相应的策略和建议，以提高农村留守老人的媒介素养，促进其积极老龄化。

关键词： 医患冲突   恐慌情绪   负面信息   媒介素养   压力交互理论  

摘要： 医院作为人流密集的场所,医患冲突极易给在场的民众造成一定的心理影响。随着互联网的发展,一些网民会针对这些医患冲突的事件或新闻在社交媒体平台发布一些负面的信息或言论,不仅影响公众对医生的信任,不利于医患关系的和谐发展,同时也容易对社会稳定产生影响。 本研究旨在聚焦社交媒体和信息传播领域,从网民的角度出发,以压力交互理论为基础,探讨网民目击医患冲突与负面信息发布之间是否存在着因果关系。本研究分别引入恐慌情绪和媒介素养作为中介变量和调节变量,研究网民目击医患冲突对负面信息发布行为的影响,探究各变量间具体的影响机制、以及相关的调节效应。 本研究以实验法作为研究方法,通过实验验证各变量间的关系。实验一为单因素被试间设计,探究网民目击医患冲突与恐慌情绪之间的关系;实验二为2(目击医患冲突:有vs.无)x 2(恐慌情绪:有vs.无)被试间设计,分别操纵医患冲突和恐慌情绪进行实验,分别探究网民目击医患冲突与负面信息发布的关系、恐慌情绪与负面信息发布的关系、以及媒介素养在其中的调节作用。实验一发现,相较于中性内容,网民在目击医患冲突内容后,能显著引发网民负面情绪的出现。实验二中发现恐慌情绪内容相较于中性内容,能正向引起网友发布负面信息;医患冲突内容相较于中性内容,能正向引起网友发布负面信息。结合实验一实验二的实验结果可发现,恐慌情绪在网民目击医患冲突和负面信息发布之间存在中介效应,网民的媒介素养能调节负面信息发布的行为。 本次研究结果验证了压力交互理论模型,并将该理论扩展到了新闻与传播领域,丰富了压力交互理论在新闻与传播领域的实际应用。在实践贡献方面,本研究依据研究结果提出针对性建议,未来媒体在报道医患冲突报道时,应减少对医患冲突内容的直接呈现,避免网民产生恐慌等负面情绪,同时为减少网民恐慌等负面情绪的出现,媒介应该对良好的医患关系进行正面报道,改善公众对医患关系的负面看法,降低医患冲突事件发生时对网民负面情绪的唤起度,同时利用高质量的传播和积极的受众反馈来提升公众媒介素养。网民个体要理性识别信息中的事实性内容与情绪性内容,尽量不被高情绪唤起性内容所迷惑和干扰,减少负面信息的发布。

关键词： 新媒体   混剪短视频   历史教学   媒介素养  

摘要： 在影视资源被越来越多应用于历史教学的今天，历史混剪类短视频作为一种在新媒体语境下新兴的视频类型，在教学应用中展现出了独特价值。然而，在当前中学历史教学的研究中，对于历史混剪类短视频这样一种重要的教学资源，却缺乏系统分析和理论指导。因此，文章旨在从历史混剪类短视频的发展历程和类型分类出发，深入分析其作为一种新兴媒介类型在历史教学中的特殊优势，并探讨教师应如何科学合理地发挥其教学价值。同时，文章也将对新媒体语境下的中学教学如何面对挑战、把握机遇提出若干思考。

关键词： 新农人   媒介素养   大众传播   乡村振兴  

摘要： 党的十九大从社会主义现代化建设的全局出发，第一次明确提出了乡村振兴战略，为“三农”事业高质量发展注入了新时代的发展动力。随着信息技术的发展，媒介在“三农”领域的影响力逐渐加深，越来越多的涉农政策以及农产品相关生产、加工、物流、销售等信息通过媒介进行传播，这也给新农人带来了崭新的机遇和挑战。“新农人”作为互联网技术涉足农业生产而孕育的新兴群体，与传统的农民相比，他们对于农业生产、新媒体营销等具备新思想、新技术、新渠道。新农人的媒介素养对于新农人从事农业生产以及乡村振兴战略的推进都有着重要意义，已经越来越成为新农人必备的素养之一。　　因此，本文基于媒介素养与大众传播的相关理论，以乡村振兴战略为视野，以皖南地区新农人媒介素养为研究对象，通过问卷调查与深度访谈的方式，对皖南地区的新农人进行了详细的调查与研究，力求解决两个方面的问题：一方面，通过问卷调研和访谈等调查数据，获得皖南地区新农人媒介素养的第一手数据，分析皖南地区新农人媒介素养现状;另一方面，通过数据结果的对比整合，与深度访谈的梳理总结，发现新农人在媒介素养上面临的现实困境，对未来新农人媒介素养的提升，提出富有针对性、具体可行的措施，以期赋能乡村振兴。　　全文共分为四个部分。第一部分是绪论，主要梳理了研究的背景与意义、国内外相关研究的综述并对其进行归纳评析，介绍了论文采用的主要研究方法和基本研究思路，并指出其创新之处和研究不足，对本文章的整体脉络进行把握。　　第二部分是皖南地区新农人媒介素养的具体调研部分，主要通过问卷调查、深度访谈、网络田野等研究方法对乡村振兴战略下新农人媒介素养的现实情况进行分析。问卷主要由调查对象基本情况;新农人的媒介认知、媒介使用、媒介参与、媒介评价现状调查;媒介素养培育现状调查三部分组成。针对皖南地区的新农人随机抽样发放问卷并对调查数据与访谈案例进行了整理和分析，概括了皖南地区新农人媒介素养总体情况。　　第三部分是本文的调查发现。通过问卷调查、深度访谈、网络田野等研究方法对新农人媒介素养和乡村振兴之间的内在关系进行分析，探讨新农人媒介素养提升对皖南地区乡村振兴战略实施的作用方式。　　第四部分是对皖南地区新农人的媒介素养困境进行了探讨，结合前文的调查分析，主要从媒介认知困境、媒介使用困境、媒介参与困境、媒介评价困境四个方面进行分析，总结出了当前皖南地区新农人对媒介的认知不够全面、媒介使用技能水平参差不齐、媒介参与程度不够深入、媒介评价能力不足等问题。　　第五部分是对乡村振兴战略下皖南地区新农人媒介素养的提升路径进行研究。在全文的调查与分析进行总结之后，在明晰皖南地区新农人媒介素养提升困境的基础上，针对性地提出新农人媒介素养的提升路径，主要从政府、媒介与新农人、农技员、高校五个层面，对新农人媒介素养的提升提出了相应的策略。

关键词： 媒介素养   初中语文   新闻单元  

摘要： 融媒体时代,学校课程利用多种媒介来丰富和开发课程资源,同时大众媒介中的信息也在潜移默化地影响着学生的生活和思维、影响着课程的开展,这一现象不容忽视。初中生生长在互联网信息高度发达的时代,其生活习惯、思维习惯都会受到互联网媒介的影响,但媒介信息良莠不齐,缺乏实际的生活经验和充足的知识储备的初中生在不良的媒介信息前首当其冲。因此,提高初中生对复杂媒介环境的应对能力,让初中生学会批判处理媒介信息,以更好地参与媒介生活的媒介素养教育成为了课程的重要内容。 媒介素养教育要尝试进入我国的学校课程之中,找好接入点是关键之一。从媒介素养教育的培养目标和教育经验来看,语文课程是媒介素养教育进入学校教育的有力推手。而新闻作为一种媒介,兼顾媒介信息的特征和实用类文本的特点,在迈出媒介素养教育与语文课程融合这一步上,是一条的恰切的道路。而八年级的新闻单元,包含了新闻活动读、采、写的完整过程,是媒介素养教育开展的沃土。但在实际教学中,新闻单元的价值没有被完全发掘,利用新闻单元进行媒介素养的培育没有受到重视。 因此,本文在开展对初中新闻单元教学现状及学生媒介素养现状的调查的基础上,分析和探究当前初中新闻单元教学存在的问题及其成因。依据现阶段新闻单元教育现状提出针对性的教学策略并按照读、采、写活动开展教学设计,以期为开展媒介素养视域下的新闻单元教学提供参考,提高初中语文课程与媒介素养的融合度。

摘要： 为进一步提升全省法学会融媒体工作人员的专业素养与技能水平,12月15日至17日,全省法学会系统媒介素养提升培训班在郑州大学举办。省人大法制委副主任委员、省法学会常务副会长沈庆怀出席开班式并讲话,郑州大学党委常委、纪委书记(监察专员)陈曦致辞,省委政法委二级巡视员、省法学会党组成员兼秘书长王子勇主持开班式并作结业讲话。