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关键词： 新媒体   使用行为   青年   媒介素养  

摘要： 伴随着信息社会的发展,以网络和手机为代表的新媒体因自身的技术优势和互动性、即时性、个性化的特点,成为青年最热衷的媒体形式,并不断塑造和影响着他们的生活方式、行为习惯和价值观点。本文以社会学和传播学相关理论为研究基础,以新媒体为研究平台,从多个角度对以大学生为代表的青年新媒体使用行为进行了实证调查,据此考察青年的新媒体素养和受新媒体影响的程度,理清新媒体与青年的关系问题,为青年的健康成长与新媒体的发展提供引导和帮助。

关键词： 儿童媒介素养教育   赋权   参与  

摘要： 当今,信息科技的发展日新月异,信息的种类和数量呈几何级数增长,网络行为成为儿童生活中的一项重要内容。如何加强儿童媒介素养教育不仅是理论研究的重要课题,也是社会运动的重要环节。儿童的媒介素养教育自从进入到研究领域以来经历了四次范式的转移,在理论和实践的双重推进下,基于行为构建和权利保障的参与范式成为媒介素养教育理论研究和社会行动领域的热点。本文从信息时代儿童媒介素养教育的特征出发,探讨信息时代儿童媒介素养教育的转向。

关键词： 舆论引导功能   舆论导向   新媒体环境   新媒体发展   新闻舆论   新闻传播教育   新媒体平台   互联网文化   媒介素养   人才培养  

摘要： 习近平总书记在2·19媒体调研与座谈中发表了重要讲话,其中对舆论引导、媒体建设、创新实践有深入阐述。在肯定媒体作用与新闻力量的基础上,习近平总书记的讲话以及＂点赞＂,表达出对新媒体环境下媒体转型的关注,对媒体融合创新的鼓励。

关键词： 媒介素养教育   价值取向   阶层化   人本化   民主化  

摘要： 媒介素养教育的价值取向是教育的组织者基于自身需要和对媒介价值的认识,在开展教育活动时的价值倾向。分析媒介素养教育的价值取向时,应把握其内涵的三个基本要义:教育组织者的自身需要;教育组织者对于媒介价值的认识;开展教育活动时组织者的行为倾向。西方的媒介素养教育发展历程可划分为印刷时代、电子时代、数字时代,其价值取向先后经历了"阶层化取向"、"人本化取向"及"民主化取向"的演变。

关键词： 新媒体   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 新媒体时代的到来,在一定程度上弱化了传统新闻编辑的信息掌控权,对新闻编辑的工作模式也有相应的改变,给传统新闻编辑从业者的专业意识和职业责任感也带来一定的挑战,因此有必要创新和改进传统的职业媒介素养理论。为此,本文分析了新媒体时代背景下新闻编辑工作者面临的现实挑战,并阐述了新媒体时代新闻编辑应具备的媒介素养。

关键词： 思想政治教育   媒介素养   微时代  

摘要： 随着社会日新月异的发展,网络越来越成为大学生日常中不可或缺的重要组成部分,网络交往的虚拟性和大学生网民素质的参差不齐使大学生网络交往中的道德问题越来越凸显,提升高校大学生网民的媒介素养成为当今高校思想政治教育发展的新课题。

关键词： 媒介素养   素养教育   新媒体   自组织   序参量  

摘要： 伴随着新媒体行业的迅速崛起,有关新媒体素养教育的话题也不断引起人们的关注。本文通过引入自组织理论,提出自组织理论境域下新媒体素养教育的可行性。根据新媒体素养序参量:认知力、解读力、批判力、参与力和创造力视角,从教学关系、教学情景、教学组织和教学内容几个方面着手开展自组织系统建构,并根据因子模式对研究对象进行新媒体素养水平的测评,确定自组织系统教学活动的有效性。通过测评发现,自组织境域内的实践主体新媒体素养水平显著提升。

关键词： 谣言   传播机制   媒介素养  

摘要： 新媒体技术的发展,全民进入了"人人都有麦克风"的时代。这种环境下,每个人都可能处于新闻现场,第一时间发出报道,与此同时,这种人人都能参与的报道方式降低了记者的门槛,这种情况下,如果媒体没扮演好"把关人"的角色,很容易造成虚假新闻大肆传播。再加上信息爆炸时代,公民的媒介素养良莠不齐,更是极大危害了互联网风气。文章以"上海逃饭女"事件为例,简要分析谣言的传播机制,同时分析如何在新媒体时代优化传播路径,最大限度地辟谣。

关键词： 媒介素养   互联网+时代   媒介素养教育   大学生  

摘要： 在"互联网+"的时代背景下,朝气蓬勃的大学生已然成为了最活跃的网络用户群体,新媒体对当代大学生的世界观、人生观、价值观的影响与日俱增。面对越来越复杂的媒介环境,如何提高大学生对媒体的运用能力和分析能力成为我们必须面对的重要课题,我国高校的媒介素养教育任重而道远。本文试图为高校媒介素养教育课程建设建言,为培养在"互联网+"时代里智慧生存的大学生献策。

关键词： 影像素养   文化生态   经典意识   中国经验  

摘要： 影像素养是媒介素养的重要组成部分,包括影像拍摄与制作能力、影像表达意识与能力以及影像鉴赏与批判能力。在影像媒介普及的基础上进行媒介素养提升成为紧迫的时代课题。媒介素养提升能够拓展公众影像认识、增强公众影像责任,推动中国经验的影像传播、探索影像传播的中国经验,平衡影视文化生态、树立影像经典意识。