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关键词： 大众传媒   社会生态系统   媒体功能   媒介素养   权利维护   工会组织   网络论坛   事件传播   媒介形象   劳资纠纷  

摘要： 在研究中国职工权利维护时,社会资本视角是比较特殊的视角,它侧重对职工赋权,其中传媒充当了重要的角色。但这一视角既要考察媒体对职工权利议题的呈现,也要了解职工对媒体功能和角色的评价。更重要的是,大众传媒与职工维权实现良性互动并不只是新闻实践的问题。我们需要从整个社会生态系统来探究。

关键词： 全球治理委员   经典论述   斯托克   罗茨   罗森   发展时期   舆论场   主流媒介   媒介素养   机构管理  

摘要： 目前,我国的社会发展进入新常态。在新的发展时期,我国的社会发展充满巨大的活力,同时也伴有各种矛盾和挑战。要应对这些挑战,解决这些问题,必须不断提升新常态下的社会治理水平,拓宽新常态下的社会治理路径。媒介参与治理的理论基础关于治理的定义,治理理论创始人罗森瑙（***）、英国学者罗茨（***）和斯托克（GerryS toker）等都有经典论述。

关键词： 新媒体   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 媒介的发展与现代技术的发展紧密相连,媒介素养的内涵和外延也跟随传播和通信技术的发展而不断变化。随着新媒体的迅速发展,新媒介素养在概念内涵等方面和原来也存在着显著不同。本文以新闻编辑工作为例,论述了新媒体语境下媒体人应具备的素养。

关键词： 假新闻   5W   媒介素养  

摘要： 假新闻自新闻产生以来就存在,历来对假新闻的研究不胜枚举。但是在新媒体环境下,假新闻的传播发生了新的变化,新闻的生产、传播和受众的接收等各个环节都发生了变化。因此,本文从拉斯韦尔的5W视角对假新闻在新媒体环境的特点、原因进行分析,以及新媒体环境下如何对假新闻进行规避。

关键词： 新闻播报   媒介素养   新闻主播   思想品德   新闻材料   社会新闻   体育新闻   娱乐新闻   心理知识   道德判断  

摘要： “新闻播报“是思想品德课堂上非常有特色的一个活动。为了让新闻播报活动更有意思,也更有意义,在实践中,我总结出新闻播报活动的六个环节。环节一：选择新闻。新闻播报活动是否能取得好的效果,“选择新闻”至关重要。选择新闻的过程,也是学生搜集资料的能力、处理信息的能力和媒介素养得到锻炼、发展、提高的一个过程。在选择新闻时,教师要给学生一定的指导,指导学生做到以下几点：一是选择“新闻”,“旧闻”不提倡。

关键词： 网络流行语   青少年   媒介素养  

摘要： 在互联网普及和发展的过程中,网络流行语应运而生,尤其受到青少年群体的喜爱,这就对青少年的媒介素养带来了一定的影响。青少年群体因其本身的特殊性,极易受到网络流行语的影响。本文基于网络流行语对青少年人际传播中的语言交流、精神需求和心理健康等产生的影响,从辩证的2个方面进行论述,并重点提出引导青少年正确使用网络流行语的几点措施。着重提出了可从树立正确的网络道德价值观着手,注重网络环境的优化,与社会各阶层积极协作,营造良好的文化氛围。

关键词： 未成年人   思想政治教育   媒介素养教育  

摘要： 在以报刊、广播、电视、互联网为核心的大众传播时代,面对形形色色的媒介信息,未成年人思想政治教育的实效性不断下降。面对这一现实,我们需要做的就是动员社会中的各种力量,包括家庭、学校、政府、媒体、社区等,将未成年人媒介素养教育融入到对他们的思想政治教育中去,提高他们对媒介信息的选择鉴别、正确使用和有效利用的能力,从而提升未成年人思想政治教育的实效性。

关键词： 播出时间   商业因素   有害刺激   内虚   江苏卫视   晚间黄金时段   浙江卫视   媒介素养   青海卫视   天津卫视  

摘要： 电视真人秀“高烧”不退 高烧是人在受到有害刺激之后的一种身体反应,而真人秀节目的“高烧”则是我国的电视媒体在市场和商业因素影响下的一种显在反应,主要表现为播出数量的爆炸性增长和播出时间的黄金价值。不同的是,人在发烧之时会感到困倦、头晕目眩、无精打采,而当下中国真人秀节目的高烧则呈现出精神抖擞、狂欢亢奋、前仆后继之势。

关键词： 医学生   网络媒介素养   新疆  

摘要： 目的:通过调查新疆某医学院校学生网络媒介素养现状,发现存在的问题,为开展网络媒介素养教育提供依据。方法:采用分层整群抽样,对新疆某医学院校学生网络媒介素养情况进行问卷调查,内容包括网络媒介接触行为及动机、对网络媒介的判断和评估能力、网络媒介实践操作情况等。结果:发现医学生网络媒介接触行为及动机方面,接触网络新媒体大于传统媒体,其中使用手机、电脑获取信息分别占93%和81%;部分新疆医学生没有意识到新媒体信息对价值观等思想行为的影响;半数以上的医学生使用新媒体只是用来"点赞"、"转发"和"评论"。结论:新疆某医学院校教育者需要结合医学专业特点,设置适合新疆医学生媒介需求的课程,提高医学生的网络素养水平。