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关键词： 传媒教育   策展新闻   媒介素养  

摘要： 在新技术不断涌现并不断改变媒介生态的语境下，策展已从艺术领域延伸到新闻传播领域。传媒行业采用策展的方式来组织新闻生产，拓展新闻生产的边界，实现新闻生产的创新。随着新闻传播行业的现代化发展，对行业从业者的职业基础能力提出了更高的要求，因此传媒教育也应与时俱进。不仅要在理论教学中积极构建新的知识体系，更要在实践教学环节创新教学形式，比如在线上和线下举办丰富多样的新闻策展活动，并按照培养新闻策展人才的要求开展实训，以助推新文科建设和复合型人才培养。

关键词： 老年群体   数字囤积   媒介素养   信息管理  

摘要： 数字囤积是数字时代的产物,如今,人们不再仅仅局限于物质世界中的各类实体物品,而是将囤积的对象延伸到了数字内容领域,几乎随时随地都在与数据信息交互,由此人们获取、创建和存储了大量的不同数据。在信息爆炸时代,人们对信息存储需求持续增加,很多人都有了数字囤积的行为习惯,他们经常收藏保存图片和视频,却很少清理和删除囤积的东西,正所谓“收藏从未停止,行动从未开始”。然而随着受到数字囤积影响的人越来越多,加之老年网民规模日益扩大,老年人对数字产品产生过度依赖的趋势,这一定程度上会激发数字囤积行为。由于老年群体媒介素养层次不齐,若盲目而不加选择地囤积数字信息,反倒可能容易为海量的信息所累,也可能存在信息泄漏的风险。因此探究老年群体的数字囤积行为能帮助了解其自我需求和技术风险,以如何更好地使用媒介。 本研究采用扎根理论的质性研究方法,首先对25位60周岁以上的老年人进行深度访谈,经过整理访谈资料后,再通过NVIVO软件进行开放式编码,分析得到了120个初始概念,然后进行主轴式编码和选择性编码,对初始概念整理归纳后,最终梳理得到了32个范畴和8个主范畴,从而系统揭示出老年群体的数字囤积行为的影响因素、行为表现与特征及行为影响结果,形成了老年群体数字囤积行为的路径模型。 本研究发现环境因素中的媒介环境、技术环境、网络环境支持直接使老年群体主动或被动的产生数字囤积行为。数据因素的感知数据质量、信息呈现特征、数据表现形式、数据获取难度也会直接影响老年群体产生数字囤积行为,而社会驱动因素中的从众效应、人情意识和社交互动会间接导致数字囤积行为。最为关键的是用户自身因素的影响,具体而言包括老年群体的感知投入成本、情绪状态、行为习惯、媒介素养、个体需求,这些会直接影响其产生数字囤积行为。从而使得其数字囤积行为表现为保存不用、过度累积、杂乱无序、删除困难,其行为特征呈现出主动性、目的性、持续性。然而数字囤积行为会给老年群体带来正面情绪和负面情绪的影响,部分老年群体由此产生行为回避,但大部分老年人依然会选择持续累积,从而产生数字囤积行为循环模式。面对数字化时代的信息洪流,理解数字囤积现象背后的心理机制,学会如何筛选有价值的知识是一项重要的技能。因此本研究从个人、家庭、社会角度提出具体的引导策略,为数字信息时代下的囤积行为提供参考,助力老年人应对信息过载,更好享受信息化时代的发展红利。

摘要： 在全民共建共享、新媒体技术发展日新月异的当下，媒介素养的再培养有着非常深远的影响，媒体机构及媒体工作者都应对该项工作给予足够的重视。尤其对于媒体机构而言，要能够从客观层面深刻剖析出新媒体时代媒介素养的再培养中面临的问题，然后从不同角度入手予以改进和完善；而媒体工作者要认识到自身在学习探索方面的不足并进行理论学习、技术实践，不断进行自我提升，通过多管齐下的方式，大力提升新媒体时代媒体工作者媒介素养的再培养效果。

关键词： 媒介素养   社交媒体   公共卫生事件   大学生  

摘要： 通过对多名大学生展开深度访谈，研究深入探讨了媒介素养在推动社交媒体于公共卫生事件中发挥正向作用的方式。研究发现，社交媒体是大众在公共卫生事件期间获取信息的主要途径。具有高媒介素养的用户能够将社交媒体转化为检验谣言的重要工具，同时还可避免自身被消极信息带入负面情绪。研究指出，高媒介素养能够最大限度地发挥社交媒体在公共卫生事件中的正向作用。因此，提升公民的媒介素养，将充分释放社交媒体的力量，有助于社会更好地处理和应对各类公共卫生事件。

关键词： 智媒体   高校思政队伍   媒介素养  

摘要： 智媒体是智能智慧媒体和智库媒体的统称。智媒时代的来临，优化了新闻信息生产与传播流程，形成了新的媒体生态系统，也使得媒介素养成为当代公民不可或缺的一部分。高校思政队伍是高校思政教育的实施者，是学生思想教育、政治教育、道德教育和心理教育的责任人。在智媒时代，提高高校思政队伍的媒介素养极具必要性。本文特以智媒体发展为背景，阐述了提高高校思政队伍媒介素养的必要性，探讨了提升高校思政队伍媒介素养的策略，以期能对高校思政队伍媒介素养提升有所作用。

关键词： 短视频沉迷   城市中老年群体   计划行为理论   媒介素养  

摘要： 我国“老龄化”与“短视频化”两大时代浪潮的交汇趋势日渐凸显,一直以来被贴上“数字难民”标签的中老年群体也开始逐渐向短视频领域渗透。中老年群体借助短视频积极表达自我、与社会接轨,无论是从中老年群体丰富精神生活和提升生活质量的角度,还是从促进社会和谐、加快发展进程的角度,都具有跨时代的积极影响。目前,短视频沉迷行为日益普遍,很多学者对此展开深入研究,在梳理其影响因素的基础上,提出针对性策略和建议,很多学者提出的观点具有重要借鉴和参考价值。整体而言,短视频沉迷行为受内外多方面因素影响,不仅取决于用户本身的态度、兴趣以及行为偏好,还和平台、家庭以及社会等外在因素密切相关。本文在借鉴前人研究基础上,分别在内外两个维度下,系统梳理了城市中老年群体短视频沉迷行为影响因素,在此基础上提出相应的研究假设,在实证分析之后,检验假设是否成立。基于此,本文立足中老年群体短视频沉迷行为发展现状以及行为规律,提出针对性建议,以便更好地引导中老年群体避免过度沉迷短视频所产生的负面效应。 本文基于计划行为理论而提出研究假设,并构建了短视频沉迷行为影响因素模型,通过问卷调查的方式收集相关的数据资料,运用SPSS 25.0和AMOS 26.0软件完成相应的实证分析。本研究依据实证数据统计结果综合分析得出以下研究结论:一是中老年群体的媒介素养对短视频使用行为影响显著;二是短视频平台设计导致用户“被动”沉迷;三是中老年群体的现实压力转化为“沉迷动力”。

摘要： 一、高校管理者媒介素养提升与影视文化融合的重要性当前，部分高校管理者在媒介技术应用、内容解读及传播效率方面存在短板，制约了校园文化的吸引力与传播力。影视文化作为一种集艺术性、思想性与传播性于一体的媒介形式，因其形象直观、情感丰富的特点，在高校文化建设中具有独特优势。通过影视文化的融入，高校管理者能够更高效地传播教育理念与文化价值，同时提升校园文化传播的感染力。媒介素养的提升，不仅有助于管理者更加熟练地运用媒介资源，还能推动影视文化成为高校思想引领与文化创新的重要手段，从而实现校园文化传播的多样化与高质量发展。

摘要： 学校推出以媒介素养为主题的特色课程,旨在优化课程内容和实施途径,培养学生利用媒介传播创意并创造性地解决问题的能力。在快速发展的数字时代,创新教育已成为社会进步的关键驱动力。教育的核心任务是帮助学生适应并引领这一时代变革。在当前教育体系中,培养具有创新意识和实践能力的人才是至关重要的。创新素养不仅体现在解决日常问题和适应挑战的能力上,还包括培育学生的创新意识和行为表现。在这一背景下,我们需要关注的是,如何在数字时代的教育中培养学生的批判性思维和创新能力。

关键词： 媒介素养   新闻类文本   教学研究  

摘要： 在5G互联网的时代引领下,媒介承载着纷繁庞杂的信息,快速而准确地提取信息成为现代人的一种能力,培养学生的媒介素养也成为新课标对语文教学提出的新要求。高中语文新闻单元所选文本都取材于现实生活中的最新报道,是培养学生媒介素养的最佳教育资源。然而一线教师受高中课时、学情、教学环境等各方面因素的影响,对新闻教学的资源扩展和媒介素养的贯彻程度还不够深入。因此,学生的媒介素养能力就很难在新闻类文本教学中贯彻实施。 本论文从媒介素养视域入手寻找与现行版本中新闻类文本教学的契合点,由此探讨如何更好地在新闻类文本教学中进行学生媒介素养的培养,贯彻新课标的同时提高学生的媒介素养水平。首先,教师要转变教学观念,树立新闻文体意识,这是提升学生媒介素养的前提。教师一定要先明晰新闻文体的特征,把新闻类文本真正地当作新闻类文本来教,区别不同新闻体裁之间的特点,依体教学,聚焦新闻语言的真实性。其次,教师要利用媒介优势,加强新闻写作教学在整个教学中的课时比例,这是提升学生媒介素养的手段。教师可以通过构建写作交流平台、整合写作最新素材、丰富写作评改形式这三种方法进行教学。再次,教师要提高整合资源网站、视频网站、微信公众号、学习软件上各种媒介资源的能力,以便在教学时利用和扩展相关资源。最后,教师要结合新课标中媒介素养的目标,优化新闻教学方法。创设新闻语言运用情境开展情境教学、建立新闻学习任务群进行任务驱动教学、拓宽学生思维发展实施比较阅读教学都是教师在新闻教学设计时可以采取的方法。