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关键词： 媒介素养   “互联网+”   微信   大学生   培养对策  

摘要： “互联网＋”时代孕育了无数新媒体,使其成为社会构成因素中不可或缺的一环.本文以“互联网＋”这一概念开题,探讨了在该背景下新媒体对大学生媒介素养养成的影响,并从各个层面着重探讨了针对他们的媒介素养培养对策.

关键词： 新媒体   受众角色   网络舆论   媒介素养  

摘要： 互联网信息技术和新媒体技术的发展,使大众传播模式中的受者与传者的关系发生了改变。通过对受众地位的角色转变的探讨,并结合当下的时事热点及网络舆论环境进行深度分析,得出受众的媒介素养及新闻素养急需改善这一观点。应从培养受众对媒介的解码能力、加强媒体"把关人"能力、提升受众对负面信息的"免疫"能力三方面来顺应时代发展趋势,提高媒介素养,净化网络空间。

关键词： 自组织   混沌课程设计   “种子”课程标准   大学媒介素养  

摘要： 以自组织为核心的混沌课程设计与开发是国际课程设计的未来发展趋势。国内对这一问题的研究整体上仍处于教学应然状态的研究,缺少从教学实然层面的研究。通过借鉴国内外相关研究成果,在混合学习的信息化教学环境下,提出了一种以自组织理论为核心依据的课程标准,即"种子"课程标准,分别探讨了"种子"课程标准的提出及依据、设计理念及特征、"种子"课标的使用要求、应用可行性与前景分析,并以大学媒介素养"种子"课标的设计为例进行了相关分析。该课程标准不同于传统课程标准的开发范式,为我国以自组织理论为核心的课程标准提供可能的思考路径。

关键词： 批判精神   新媒体   媒介素养教育  

摘要： 新媒体时代,我国学生的媒介素养教育正处于初级阶段,完善的教育体系尚未建立,显著的教育成果尚未产生。批判精神,对于提升学生的媒介素养整体水平,增强媒介素养教育的成效具有促进作用。本文基于新媒体时代我国媒介素养教育的现状和批判精神对于媒介素养教育的促进作用,从教育理念、教育体系、教育模式三个角度出发,探索通过培养批判精神加强学生媒介素养教育的途径和方法,为新时期我国学生的媒介素养教育提供借鉴。

关键词： 品牌下乡   媒介素养   品牌意识  

摘要： 在传媒时代,为了践行社会主义共同富裕的本质要求,国家引导企业不断的参与到农村的建设运营当中,从而提升农民经济效益,促进农村市场的产生。在此过程中,由于诸多原因,农民品牌意识的形成及品牌的创建有着相当的难度。为此,通过分析品牌混乱现象的问题角度,提出农民媒介素养的提升策略,继而培养农民对媒介文化的理解力。

关键词： 新媒体时代   思想政治工作队伍   媒介素养  

摘要： 高校思政工作者肩负着拥护党和国家的政策主张、引导正确舆论方向的重任,而新媒体的冲击使信息的传播具有快餐式、碎片化、社交化等新型特征,如何准确地引领舆论的正确导向,掌握对积极、健康、向上的价值观的宣传话语权,是高校思想政治工作队伍面临的重要挑战。文章提出了从高校思政教育战略规划层面和思政教师新媒体素养执行层面综合发力,快速地提升新媒体时代高校思想政治工作队伍媒介素养的方案。同时,根据艺术类高校的特殊情况,提出具有针对性的建议。

关键词： 媒介素养教育   本土化   民主化  

摘要： 目前我国媒介素养教育正处于发展阶段,在研究关于媒介素养的理论知识及素养教育普及工作中仍然面临巨大的挑战。因此要对媒介素养教育不断地进行创新,找出适应中国媒介素养教育发展道路。即将中国式的媒介素养教育与传统教育有效融合,本土化、创新化、民主化。将中国媒介素养教育开辟出一条崭新的途径。

关键词： 新媒体   大学生   思想政治   媒介素养  

摘要： 随着现代科技的不断进步,以互联网为代表的新媒体作为大学生思想政治教育环境的重要要素,机遇与挑战并存。高校思想政治工作要充分认识新媒体环境的特征和现况,从提高思想政治教育工作者和大学生信息素养、创建新媒体语境下思想政治教育网站、把握新媒体背景思政教育的话语权等方面进行策略探析与创新。

关键词： 藏族大学生   数字化   媒介素养   数字媒介素养  

摘要： 数字化时代,数字电影、数字电视、智能手机、微信等数字化工具的普及与应用,促使藏族大学生的生活和学习发生了巨大的变化。为了适应这种变化,满足藏族大学生的发展需求,我们有必要了解藏族大学生的数字媒介素养发展现状,并有针对性地提出藏族大学生数字媒介素养培养策略,以提高藏族大学生的数字媒介素养。本论述主要从数字媒介素养的内涵、藏族大学生数字媒介素养培养的必要性及培养策略(宏观策略、中观策略、微观策略)三个方面阐述,为提高藏族大学生的数字媒介素养水平提供参考。

关键词： 青年社会化   媒介素养   培育   媒介形态   大众媒介   社会实践   世界观   人生观  

摘要： 随着媒介形态不断创新、数量急剧增长、内容日益丰富,媒介对青年社会化的影响随之增大。青年正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期,若长时间处于大众媒介建构的表层信息和通俗娱乐之中,会降低其参与社会实践的热情。因此,一定的媒介素养是青年顺利完成社会化的必备素质。