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关键词： 家庭场域   媒介素养   教育媒介  

摘要： 移动互联网络时代，家庭成为新的媒体中枢之一，家庭场域重构导致家庭教育发展呈现出新的变化趋势。本文从家庭场域重构切入，浅析家庭教育发展新的变化趋势，并探索如何应对移动互联网络时代对家庭教育的冲击。

摘要： 在当今多元化社会中,各种传媒对大学生的对大学生的人生观、价值观产生着巨大的冲击,高校辅导员的媒介素养水平对高校做好思想政治工作有着至关重要的作用,提升辅导员的媒介素养有现实必要性,当前辅导员队伍的媒介素养还存在一些问题,要通过多种途径来提升辅导员的媒介素养,从而为改进高校思想政治工作局面找到新的着力点.

关键词： 电影批评   中国   生态   场域   文本批评   媒介素养   文化社会学   知识社会学  

摘要： 当下炙手可热的微信影评催生出了一个"人人都是批评家"的全民影评时代,全方位地变更着以往的中国电影批评生态。探究微信影评的生产机制,有必要将其纳入到知识社会学/文化社会学的视野,在文化生产场中考察微信影评与生产者、分配者、接受者以及社会世界等诸要素之间的动态关联。在文化场中多重要素的共同促发下,微信影评在文本话语形态上呈现出新闻化、生活化、图像化与人格化等显著特征。就艺术批评的本体论层面而言,微信影评开辟了视觉影评书写的新路径,可望以一种文本批评的姿态,重建中国电影批评所匮乏的本体意识。微信影评中媒介主体性的过度强化也导致了批评的异化现象,因此有必要倡导批评者媒介素养的培养与提升。

关键词： 新媒体   大学生   网络媒介   素养   提升途径  

摘要： 新媒体环境下网络媒介是完全开放的言论空间,伴随着新媒体的发展和终端设备的普及,在线交流已经成为人们生活中极其重要的沟通方式。目前,我国各高校都在进行信息化建设,构建数字化校园,但对大学生网络媒介素养正确引导却不被重视。本文试图以网络媒介素养相关理论为支撑,把握新媒体环境下大学生网络媒介素养现状,找出其中存在的问题及其根源,并据此提出了提升网络媒介素养的途径,以达到在新媒体环境下提高大学生网络媒介素养的目的。

关键词： 媒介素养   概念教育   政策变迁  

摘要： 网络通信技术的推陈出新带动了全媒体时代的蓬勃发展。如今,社会的各个领域可以说与媒介密不可分。但是,就像光与影的并存,媒介的便利性与危险性共生共存。近年,小至影响个人生活,大至威胁国家安全的利用媒介引发的事件层出不穷。媒介素养教育成为全世界关注的焦点。我国参照英国、加拿大、美国等媒介素养研究发达国家的经验,在媒介素养教育方面的研究与实践取得了长足发展。无论从教育发展动向,还是教育制度方面,我国与日本都有很多相近之处。本论文通过研究日本媒介素养教育政策中关于媒介素养概念的定义、推进实行的部门、教育政策中的定位三个维度分析教育政策中关于媒介素养教育内容变迁过程、实践可行性,为我国媒介素养教育的发展提供构建策略。

关键词： “互联网+”   老年群体   网络   媒介素养教育  

摘要： 在中国社会老龄化不断加深的今天,随着"互联网+"行动计划作为一种国家战略被不断推进,对社区老年群体开展媒介素养教育被提上了日程。以提升社区老年群体的网络媒介素养为切入口,从老年群体的需求出发,侧重新媒技术学习、媒介信息真伪辨析和安全性把握,学会使用媒体社交、发声和自我成长,具体的路径是需要把课程开发、借助载体、开放高校校园和成立推广队伍等相关工作开展起来。

关键词： 思政课   媒介素养   内容体系  

摘要： 高校思政课教师媒介素养的高低影响到大学生对媒介信息的解读,进而影响到大学生价值观念的形成,因此分析我国高校思政课教师媒介素养与其专业发展的关系,并从媒介和媒介信息层面对思政课教师媒介素养内容进行梳理,可以为建构思政课教师媒介素养的内容体系,以及提高思政课教师媒介素养奠定基础。

关键词： 新闻发言人   媒介素养   措施  

摘要： 新闻发言人的素养直接影响着社会导向,直接影响着社会舆论,因此,提升新闻发言人的素养是有必要的。本文在了解对新闻发言人基本要求的基础上,分析了新闻发言人素养发展的现状,并探讨了提升新闻发言人媒介素养的措施,希望能够切实有助于提升新闻发言人的素养,有助于更好地引导社会舆论。

关键词： 信息传播技术   新媒体形式   技术工具   政治选择   媒介素养   运营维护   能力提升   新媒体时代   传播特点   传播学者  

摘要： 从信息传播技术的发展史可以看出,技术工具和社会应用的关系是一种适应关系,体现了社会和政治的选择。（1）在中国互联网发展的进程中,技术、政治与社会的互动产生了一种新媒体形式,即基于自然人、企业等身份即可申请微信公众平台。该平台让每个个体可便捷地行使话语权,运营维护有自己标识的媒体性质的公众平台,这是政治选择的“技术——话语”赋权。

关键词： 大学生   网络媒介素养   学校教育  

摘要： 被誉为“第四媒介”的网络在给大学生带来便利的同时也伴随着网络暴力等负面影响。本文以“大学生网络媒介素养”为研究对象,调查大学生网络媒介素养现状,总结网络媒介素养现存的问题,探求网络媒介素养教育的方法。通过对大学生进行问卷调查和对高校教师的个别访谈,发现目前网络媒介素养教育存在以下问题:第一,大学生对网络媒介素养认识模糊,网络媒介素养低;第二,大学生普遍缺乏大学生网络媒介认知素养、网络媒介甄别素养以及网络媒介创新素养;第三,网络媒介素养教育方法单一、教育效果有待提高。最后,结合网络媒介素养教育现状和现存的问题提出学校作为大学生网络媒介素养教育的主阵地,从跨越保护主义角度,采取参与式的教育方法。