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关键词： 互联网+   高职学生   媒介素养   培育路径  

摘要： 移动互联网与新媒体技术日新月异地发展,对高职学生的学习、生活造成了方方面面的影响,高职院校要深刻分析新媒体对学生造成的负面影响,"多管齐下"提高学生的媒介素养,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,并为他们的成长成才创造有利条件。

关键词： 媒介素养   媒介素养教育   新媒体   青少年  

摘要： 面对当下日渐复杂的媒体环境,如何培养和提高青少年的媒介素养,使其具备认识媒体、选择媒体、解读媒体和充分有效利用媒体的能力,成为了值得进一步深入思考与研究的紧迫问题。基于此,本文立足青少年媒介素养教育的现实需要,对国内相关研究情况及成果进行了梳理和观察,并通过相应分析,指出了过往研究中存在的问题,提出了对未来发展的建议思考。

关键词： 数字土著   媒介素养   数字故事   意见领袖  

摘要： 在数字化时代,数字土著有着不同于数字移民的特点,即使在数字土著之间也有着很大的差异。这也对今天的媒介素养教育提出了更新的要求。数字故事就是媒介素养教育在课程中有效融入的一种新的尝试。在实践中不仅要关注教师角色的转换,更要积极促成学生的主动参与,使他们在数字故事的制作与反思中发现问题,自觉提升自我的媒介素养。在教学访谈中也发现了学生群体中的意见领袖对课程内容与媒介素养意识的推广有着较大的影响力,因此也提示教师在对数字土著的教学中应关注学生的特殊性,适时转换教学思路,更新教学方法,才能使媒介素养自然地融入在一般课程中。

关键词： TAM   手机媒介素养   媒介认知   媒介批判   大学生  

摘要： 自手机从"通讯工具"变身为"个人多媒体移动终端",手机的媒介传播力量不仅影响着媒介生态,更影响用户的媒介选择。研究以技术接受模型为理论基础,采用问卷调查的方式,了解大学生的手机媒介素养现状及大学生对于手机移动设备的接受程度与大学生媒介素养之间的关系。结果发现:大学生手机媒介素养处于中等水平,有待进一步提高;不同学科及生源地的大学生对于手机移动设备自我感知有用性、感知易用性和使用态度及自身的媒介认知、媒介批判与媒介利用方面存在差异;大学生对于手机移动设备的自我感知有用性、感知易用性和使用态度影响其自身的媒介认知、媒介批判与媒介利用水平。

关键词： 网络村庄   参与式媒介素养教育  

摘要： 网络村庄是中国农村青少年媒介素养教育的重要载体,当前我们的网络村庄官办色彩浓重,旨在提升青少年媒介素养的强调参与意识的"网络村庄"应是青少年实用空间、草根自下而上的试验田、网络村庄筹划创建者、青少年社交空间、草根表达空间和精神家园、舆论阵地和文化传承基地。青少年于其中的参与角色分别为:实用信息收集、编辑及发布者;网络社交达人;社会观察者与网络表达达人;舆论参与者、引导者与意见领袖;传统文化继承与发扬者。

关键词： 媒介素养   高职教师   多媒体   实践路径  

摘要： 高职学生媒介素养的教育，教师的作用不可忽略，充当着推介者和参与者的双重角色．从树立科学的媒介素养观念、多途径打造媒介素养教育师资队伍、激励教师利用媒介进行教育教学和人格教育等三方面探讨了提高高职教师媒介素养的实践路径，帮助高职教师在开放的媒介环境中强化媒介意识，提高媒介素养和技术技能，有效对学生学习和生活进行引导，帮助学生们在强化职业技能的同时，形成社会主义核心价值观．

关键词： 民族院校   网络舆论引导   沉默的螺旋   意见领袖   媒介素养  

摘要： 民族院校的网络舆论引导是民族院校思想政治教育工作的重要内容,事关民族院校的稳定和谐、国家的民族团结和社会的长治久安。加强民族院校的网络舆论引导,在路径选择上要从四个维度加以把握:一是构建民族团结网络教育平台,形成网上正面舆论强势;二是培育网络舆论引导主体,加强网络评论员队伍建设;三是加强网络媒介素养教育,提高各族学生网络媒介综合素养;四是加强网络舆论引导机制建设,构建网络舆论引导的长效机制。

关键词： 大学生   手机媒体   媒介素养教育  

摘要： 手机已成为大学生须臾不离的社交工具。在手机媒体环境下,大学生在思维方式、言行举止、道德观念等方面都发生着变化。本文在探析大学生对手机媒体认知现状的基础上,对当前我国大学生媒介素养教育中存在的问题进行了分析和归纳,并从高校的角度提出了加强大学生媒介素养教育的建议。

关键词： 媒介素养教育   主题活动   实践   小学生   引导学生   社会活动   学校   广州市  

摘要： 学校是对小学生实施媒介素养教育的重要基地，通过学校有针对f生的教育，可以引导学生趋利避害，培养其利用媒介发展自我，参与社会活动的能力。为此，广东省广州市海珠中路小学把培养小学生媒介素养作为研究的课题，近两年来，学校一直开展媒介素养教育主题活动，其具体做法如下。

关键词： 西部少数民族地区   农村留守儿童   媒介素养   成长空间   媒介信息   未成年  

摘要： 西部少数民族地区的农村留守儿童，处于特殊的地区、特殊的民族、特殊的年龄、特殊的际遇、特殊的成长空间。他们置身于媒介信息的洪流冲击中，但媒介素养状况不容乐观。相较于其他地区、其他类型的未成年群体，提升该地区留守儿童的媒介素养显得尤为必要与迫切。