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关键词： 媒介素养   提升策略   大学生  

摘要： 本文以苏州市某校在校生为对象,调查了大学生的媒介素养现状,发现当下大学生在媒介接触上存在依赖手机,娱乐为王的问题;在解读和批判媒介方面,大学生对媒介传达的信息持有谨慎的态度,但是应对消极;调查还发现大学能够积极参与互联网传播,但参与层次较低.针对这些问题,本文提出了相应的策略.

关键词： 少数民族院校   媒介素养   微博   内蒙古民族大学学生  

摘要： 自微博出现以来,便以信息传播速度快、传播内容更具冲击力和震撼力的优势成为了人们生活中不可或缺的一部分,大学生是新媒体使用的主力军,其接受新鲜事物能力强,也较为活跃,几乎与新媒体形影不离。微博作为新媒体代表之一,也备受欢迎,微博既可以丰富大学生价值观的内涵、同时又拓展了大学生人际互动空间、强化了大学生群体之间的影响力。当代大学生在微博的使用过程中也潜移默化的显现出相应的媒介素养,每一个热门事件,大学生在微博上都是直接的参与者。一方面,微博使大学生的的人际交往变得更为顺畅,不论是及时获取所需信息,还是表现个性方面都为其提供了平台,对大学生的全面健康发展起着积极的作用;另一方面,由于微博信息量多,充斥着很多未经核实的信息,这些信息在裂变式的传播过程中被无限放大,而大学生还处于知与未知的过渡期,就读时期的他们正处于三观变动和重塑的阶段,外界环境对其影响很大,对媒介信息的批判性和认知能力颇为有限,无论是怎样的信息大都会对大学生的思想观念造成巨大影响。因此,提高大学生媒介素养势在必行。本次研究首先对媒介素养的概念进行了阐释,并对其发展过程进行了梳理。以此为基础与微博特性相结合,对媒介素养的内涵进行了相关拓展。其后是对民族高校的学生进行的400分问卷调查,问卷包括:认知理解、分析判断、参与使用、自我管理几方面。结果显示出内蒙古民族大学学生群体虽能较好地操作和使用微博,但自我保护意识不强,主动沟通意愿较弱;面对庞杂的消息,他们对消息的取舍有自己的见解,但又经常无法辨别信息的真假;对微博的依赖程度较高等特点。据此本文找出上述问题的成因,即微博自身特点、高校的教育因素、大学生的个体因素。并且有针对性的提出建议,包括重视道德培养,树立正确价值观、大众媒体营造良好的外部环境、开设媒介素养的相关课程、理论与实际相结合、健全相关法律,从而引导大学生群体正确接触媒介,掌握媒介运用能力,提高媒介批判能力,全面促进大学生媒介素养的提升。

关键词： 高中思想政治课   媒介素养教育   高中生  

摘要： 在高度信息化社会中,媒介素养己不可避免地成为每个社会成员必备的基本素养。无处不在的媒介,报纸、广播、电视、电影、互联网、移动终端等等渗透到大众生活的方方面面。在这样一个高频率接触各种传播媒介的时代,如何有效利用媒介发掘我们所学的信息,如何能够辩证地认知和理性应对信息爆炸带来的影响,进而寻求解答途径,己成为人类共同的课题。媒介越来越成为人和世界之间的中介,同时也成为人与真实世界之间的屏障。媒介世界不是外部世界本身,只是从媒介的角度来选择性地展示和揭示真实世界的一部分。“媒介世界”影响着人们的世界观、人生观和处理问题的方式。因此,学会质疑,对媒介信息保持警惕,对其进行去伪存真,合理使用媒介,提升个人的媒介素养就显得尤为重要。当前,关于高中思想政治学科的核心素养与媒介素养有着相似之处。两者都从学生的发展需要出发,关注学生综合素养的提高,培养学生“终身学习”的能力。况且,高中生处于身体成长和心智养成的阶段,由于心理和生活经验等方面的差异,在媒介信息解读、媒介批判和媒介使用上还不够成熟。在信息的洪流中,高中生更容易被误导而迷失其中。因此分析研究高中政治课中的媒介素养教育就具有非常重要的意义。本文首先对媒介素养教育相关概念进行界定,并从传播学和教育学、教育心理学三个方面分析了对高中生进行媒介素养教育的理论依据。进而,通过阐述当前所提出的学科核心素养目标的实现以及政治课内容的深化上,探究了媒介素养教育对于高中政治课的意义;其次,立足于目前高中政治课中媒介素养教育的现状,分析媒介素养教育在高中政治课中缺失的主要原因;最后,提出改善高中政治课中媒介素养教育的策略,分别是强化教师和学生的媒介素养教育的意识、合理选择使用媒介以及将媒介素养教育纳入高中政治课教学评价体系。

关键词： 大学生   媒介素养   成因  

摘要： 媒介素养是信息化时代大学生群体应该具备的基本能力.课题组通过问卷调研及典型数据分析,认为大学生存在媒介信息甄别与运用能力不足、滥用媒介话语权等突出问题,而西方网络文化的强势渗透、高校媒介素养教育体系不完善、大学生现阶段心理发展特点及自身批判性思维的缺乏则是大学生媒介素养现状的深层次诱因.

关键词： 反转新闻   人物标签   新闻专业主义   刻板印象   媒介素养  

摘要： 公众通过媒体获知社会新近变动的信息,媒体对社会环境的变化迅速作出反应,这是通常所认为的媒体和公众的关系。然而,社会环境复杂多变,特别是近些年来,传统媒体趋于式微,新媒体迅速崛起,新旧媒体融合的态势显现出了许多复杂的媒介问题。其中“反转新闻”成为近几年来学界和业界普遍关注的一种新闻传播现象。简单来说,反转新闻就是随着事态的发展,新闻事实和社会舆论都出现前后截然相反的变化,多个新闻拐点的出现可能触发事件的多次反转。反转新闻本质上是一种新闻失实,在媒体的报道框架和受众的刻板印象影响下,新闻反转现象和新闻人物标签化是一对相伴而生的媒介问题,本文中笔者认为,媒体报道的人物标签化策略加速了新闻反转现象的发生,反转新闻现象的出现强化了新闻人物标签化,反转新闻中的人物标签化是媒体中的不良表现,其损害了媒体的公信力,阻碍了公众的正常信息获取,对社会成员间的互信和社会生活的健康运行造成严重的危害。本文结合了人民网和新华网盘点的2015年十大反转新闻,以关注度较高的十大反转新闻为案例,采用文本分析法和文献分析法两种研究方法,通过大量搜集、阅读、归总所有和十大反转新闻及其研究课题相关的文本、文献,借助新闻传播学相关理论及其它社会科学理论,对反转新闻中的人物标签化问题进行系统的研究。全文共分为绪论、正文四章和结语三大部分,其中第一章对“反转新闻”和“人物标签”的概念和基本问题进行介绍,第二章总结出2015年十大反转新闻中的三种标签类型,并分析了各类型中存在的人物标签,第三章探究了人物标签和新闻反转之间的关系,第四章从媒体、相关部门和受众三个方面提出相关建议,以期纠偏由新闻反转中的人物标签化所造成的恶劣的媒介生态环境。

关键词： 媒介素养   高中物理教学   教学应用  

摘要： 通过对高中阶段物理教学相关问题的分析,并且从媒介素养的角度,对高中物理教学工作开展的一些所需要改进的思路方法进行探究,明确了媒介素养的基本应用需求,以期更好地提升高中阶段物理课堂的教学成果.本文就对高中阶段物理教学中媒介素养的应用原则和思路进行了分析和探究.

关键词： 高中地理教学   地理教师   地理知识   媒介素养  

摘要： 一、教师将有益于学生地理学习的媒介引入课堂1.网络学习工具学生接触最多的学习媒介就是书籍、报纸等纸质媒介,但随着时代的发展,除了课本,有很多媒介能够帮助学生更容易理解所要接受的知识,比如:网络、手机等。以辅助他们的学习,即"授之以鱼不如授之以渔"。在《地理信息技术在区域地理环境研究中的应用》的学习中,你直白地告诉学生"GPS可以

关键词： 双语教学   媒介素养   策略培养  

摘要： 现代教育技术的不断发展给教育业提出了一个新型课题:如何在实践教学中进行媒介素养培养教学,过去在双语教学中是没有出现媒介素养培养策略这一说的,因此在新课程改革中,在双语教学中对于媒介素养培养的策略研究还是很有必要的,在一定程度上是可能会对教育事业带来全新的变革。

ISBN: (纸本)9787504378910

关键词： 大学生   媒介素养教育   新兴媒体   道德失范  

摘要： 新兴媒体的兴起,给大众传播领域带来了翻天覆地的变化.利益格局、思想观念等因素和新媒体时代的全天候、全覆盖、快速性、裂变式的传播特点深深交织在一起,使得整个信息传播环境充斥着复杂的因素,这对大学生辨别、筛选信息的能力提出了新的挑战和要求.因此,媒介素养教育已然成为培养优秀大学生的一个重要任务.