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关键词： 新媒体   手机   校园文化   媒介素养  

摘要： 在新媒体技术创造的网络文化中,高校的校园文化与异质文化发生了交流和碰撞,新媒体文化的侵入和恶性信息的泛滥对高校学生的学习和生活产生着不同程度影响,因而,增强对媒介的本质认识,加强大学生的媒介素养教育,也是高校校园文化建设,提升学生人文素养的重要组成部分。

关键词： 《娱乐至死》   泛娱乐化   媒介依赖症   媒介素养  

摘要： 本文结合尼尔·波兹曼《娱乐至死》一书的核心观点,论证了媒介对人的强大影响,并通过分析当下的泛娱乐现象、手机依赖症,对"娱乐至死"的预言作进一步的诠释。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 随着我国社会的发展,新闻媒体在社会中发挥着越来越重要的作用,也促进了传媒行业的快速发展.新媒体作为信息科学发展的产物,在不断的推广中需要高素质的新闻编辑做基础性支撑.在新媒体时代,新闻编辑的工作内容和工作方式已发生了重大变化,对新闻编辑的能力也有了更高的要求,这就需要加强新闻编辑的媒介素养,才能满足新媒体时代传媒发展的要求.

关键词： 中学生   媒介素养   问卷设计  

摘要： 根据已有理论和相关调查结果,本研究提出中学生媒介素养调查的基本结构维度,并进行问卷的编制。本研究通过对183名中学生的测试,通过项目鉴别度分析,KMO和巴特利特球形检验,以及分析克隆巴赫α系数,形成了包含16个项目的调查问卷。该调查问卷效度良好,具有较好代表性,为中学生媒介素养提供了一个量化工具。

关键词： 公务员   新媒体   媒介素养   信息公开  

摘要： 当今媒体急剧变革,新媒体发展方兴未艾,传播环境有了显著改变。从最原始的书籍逐渐发展到最新移动互联网,媒介的形式一直在发生变化。传统传播模式不断被新出现的媒体打破。随着互联网应运而生,人类大跨步从传统媒体时代进入到了新媒体时代。新媒体通过网络传输信息,具有传播迅捷、交互性强、信息量大、传输广泛等特点。在移动互联网的支撑下,任何人都可能成为信息传播主体,手持“话筒”,手拿“摄像机”、“照相机”发布所观察到的任何社会现象,因此,由个人为媒介传播主体引发的舆论事件在当下层出不穷。同时,当前我国正处于改革攻坚阶段,反腐、脱贫、体制转轨等进入关键时期,经济社会处于快速转型期,社会矛盾较为集中致使各类突发公共事件发生概率增大,负面信息扩散能力明显增强。公务员群体掌握着社会公共资源、信息资源等优势资源,在瞬息万变、错综复杂的新媒体环境下,他们认知媒介的能力、甄别信息的方法、应对媒体的技巧等素质的具备就显得尤为重要,公务员是否会设置公众议题、宣传解读政策、沟通联系群众、引导舆论、降低突发事件危害,并以此满足群众诉求,实现良好的行政过程,这些都是在新媒体环境下衡量政府执政水平的一项重要标志。因此,为满足社会及岗位职责需求,公务员应该提升自己接触媒体、运用媒体的能力,这也是党和政府对公务员的硬性要求。本文运用新闻传播学、公共管理学等理论知识,参考了国内外学者对公务员媒介素养的相关研究,借鉴国外研究的先进经验,并结合现实生活中公务员媒介素养实际状况,进行实证研究,深入分析我国公务员媒介素养存在的根本性问题,并针对性的提出提升我国公务员媒介素养的办法。希望能对我国公务员媒介素养研究增加新观点,开拓新思路,对我国公务员媒介素养提升产生积极影响。

关键词： 新媒体   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 新媒体时代下,各行各业都得到了长足的发展,新闻编辑在面对海量的信息资源时,需要不断更新自身的素质和能力,用于质疑有害信息,从而为社会传递正能量.同时,新闻编辑也需要具备新时代下新的专业知识和技能水准,随时保持着积极的学习态度,为受众传递丰富的新闻信息,为社会的发展提供多元化的发展动力.

关键词： 注意力素养   媒介素养   信息素养   注意力经济  

摘要： 在当下的网络信息社会,信息变得富余而冗杂,每个人的注意力变成了最珍贵和稀缺的资源。从这个角度来讲,每一个个体若想更好地在社会中生存,应当学会如何合理分配自己的注意力,这可谓是21世纪公民应具备的基本素养。本文从中外学者对媒介素养和信息素养的研究入手,结合注意力经济相关理论,阐述注意力素养的概念和构建个体注意力素养的方式,以期与当下的互联网和移动设备的新趋势更为匹配,使个体真正享受信息技术进步带来的便利,并因此而增加幸福感。

关键词： 媒介素养   多模态   视觉语法   语篇分析  

摘要： 在新媒介时代,各种媒介广泛而深入地影响着大学生的思想和行为。面对媒介素养教育在高等教育中缺位的现状,并针对新媒介时代信息表征的多模态化特点,本文在文献研究的基础上,将国外媒介素养教育的核心理念与多模态语篇分析理论相结合,建构大学英语课程中媒介素养教学的平面多模态媒介语篇多维分析框架。本文的研究探索了媒介素养教育的多模态语篇分析途径,以期为同行研究者进行深入研究提供参考。

关键词： 大学生   网红现象   认知能力   媒介素养  

摘要： 随着互联网的高速发展，网络红人现象以迅雷不及掩耳的态势深入到社会各个阶层。以95后为代表的青年一代，为网络红人的兴起提供了受众基础，尤其是大学生对网红现象的认知也有其独特的见解和特征。应该如何认知网红现象的各种效应？如何在网红时代让年轻人准确认知网红现象的性质，已经向现代教育工作提起了挑战。　　本文运用媒介素养理论框架，从大学生对网红现象的接触和选择、认识和理解、质疑和批判、运用和参与四方面探究大学生认知网红现象的现状与水平。本文使用问卷调查的方法，得出大学生对网红现象的接触和选择能力、大学生对网红现象的认知和理解能力、大学生对网红现象的质疑和批判能力、大学生对网红现象传播的运用或参与能力对“认知网红现象的程度”均具有正向的影响作用。　　问卷中设计了媒介素养教育的必要性的选择，分析得出大学生对网红现象的接触和选择能力越强、大学生对网红现象的质疑和批判能力越强，大学生认为社会大众接受媒介素养教育的必要性均越高。通过卡方检验所得，学历高低和性别差异对大学生认知网红现象有显著差异。　　基于以上研究结论，本文试在媒介素养框架下，探讨从保持大学生心理成长、认清网红背后的网红经济链条、提高个人素养以及大学校园监管和法律意识等方面提出大学生认知网红现象的提升策略。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养  

摘要： 媒体个人化带来的海量信息充斥互联网,海量信息使媒介传播的内容泛滥,也迎合了大学生追求时尚的心理。但大学生的人生观和价值观还不成熟,大学生的媒介素养还处于自发状态,对媒介的认知尚显肤浅,容易受形式多样的媒介信息误导,从而对媒介信息缺乏自己的理性分析。借鉴国外媒介素养教育经验,指出我国高等教育要提升大学生媒介素养教育意识,发挥新闻与传播专业媒介教育的社会服务功能,把媒介素养教育作为高校各专业基础必修课程,培养大学生媒介信息的自我把关能力。