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关键词： 小学生   媒介素养教育   教育意识  

摘要： 随着媒介素养课程在世界范围内的不断开发与设立，媒介素养近年来逐步成为国内教育、传媒等领域的热点研究话题。媒介素养是身为当代公民不可或缺的一项基本素质，况且媒介素养教育与终身教育有密不可分的关系，因此该课题的研究意义重大。\n 据此笔者以Y市Z小学为例，通过问卷调查法、个案访谈法、实地观察法等展开了对媒介素养教育现状的调查与研究，分析得出当前小学生媒介素养状况堪忧的结论，主要体现在小学生对媒介素养本质的了解与认知较为欠缺;小学生对媒介工具的选择与使用趋娱乐化;小学生对媒介素养信息的辨别与批判力度不足;小学生对媒介活动的组织与参与不够积极以及小学生对媒介产品的创造与评价层次较低。在此基础上，总结发现学校媒介素养教育同样存在亟待解决的问题，具体表现在课内外媒介素养教育比重失调，教师的媒介素养参差不齐，学校教育偏重于传统化以及课程对媒介素养教育的渗透。笔者透过现象表面深入挖掘问题背后的原因，主要从教师媒介素养教育意识与施教、学校媒介素养教育理念与活动开展以及国家有关媒介素养教育课程标准与政策三个层面展开归因讨论。\n 最后，笔者从教师、学校和家长三个层面九个角度提出了对小学生媒介素养教育现状的建议。首先，教师应多方位提升媒介素养，将媒介素养教育意识付诸于行动之中。这要求一线在职教师更新观念，加强对媒介素养教育的重视程度;加强学习，最大可能地实现与学生的教学相长;利用各种途径，多元渗透媒介素养教育。其次，学校应多层面推动媒介素养教育发展，科学展开媒介素养教育。通过加强对教师的培训、建立开放科学的教学评价体系并借助社会力量为学生的媒介素养教育创设宽松和谐的发展环境。家长应当正确引领，及时疏导，为媒介素养教育的发展提供力量支持。树立正确的理念，主动提供引导与帮助最为关键，另一方面还要明确媒介素养教育目标，了解小学的媒介素养教育内容;同时需要借助社会力量，高效开发与利用媒介素养教育资源，真正做到为了一切学生的发展，一切为了学生的发展，为了学生的一切发展。

关键词： 中等学校   媒介素养   思想政治教师  

摘要： 媒介素养是指人们面对各种媒介讯息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、思辨的反应能力，以及创造和制作媒介讯息的能力。在信息化社会，媒介素养成为了思想政治教师的必备的素质之一。良好的媒介素养是教师适应信息化发展的需要，是对学生实施媒介素养教育的前提，是教师获得终身学习的能力的条件之一。但是，就目前而言，思想政治教师的媒介素养的现状不容乐观。思想政治教师媒介素养方面存在的主要问题有：媒介素养意识不高；信息的获取和加工能力欠缺；创作和制造媒介产品不当；思想政治教师媒介素养水平的个体差异明显等。出现这些问题的主要原因是教师不适应已经改变了的媒介环境，高校师范生培养缺乏媒介素养课程，缺乏对在职教师的系统培训制度等。本文从以下几个方面探讨了提高思政教师媒介素养水平的对策。第一，加强媒介素养重要性的宣传；第二，构建适合思想政治教师的媒介素养教育培训内容；第三，建立有效的交流平台，促进个体之间的交流和学习；第四，发挥教师自身的主观能动性，增强媒介素养的自主建构。\n 本文通过对思政教师媒介素养方面的相关研究，为相关教育部门加强教师队伍建设，为思政教师自身提高媒介素养水平提供借鉴和帮助。

关键词： 高等院校   校园文化   移动平台   媒介素养  

摘要： 随着移动互联网技术的快速发展，手机价格不断降低，手机上网成为人们一种新的生活方式。微信(wechat)作为腾讯公司2011年推出的即时通讯应用程序，由于其可以通过少量的流量即可以发送文字、语音、视频信息迅速占领人们的手机。截止目前，微信注册用户超过6.5亿，月活跃人数超过5亿。在大学生群体中，“微信，一种生活方式”正在逐渐形成，并对大学生的学习方式、生活方式、思维方式产生重要影响。大学校园文化是处于动态发展中的文化，大学校园文化建设如何应对微信对大学生产生的冲击，成为大学校园文化建设者急需解决的重要问题。分析大学生微信使用情况，研究微信对大学生产生的影响，探索如何利用微信开展大学校园文化建设具有重要的意义。基于此，笔者利用调查问卷法和访谈法，掌握大学生微信使用情况，并对利用微信开展大学校园文化建设提出对策。\n 全文共分为三个部分:\n 第一部分，主要分析了微信特点及其对大学校园文化建设的影响。微信具有以下特点:传播对象强弱社交关系兼具，以强社交关系为主;传播内容私密性与公开性兼具，以私密性为主;传播方式多样化，注重视听感受;传播效果信任度高、精确度高。基于这些特点，微信能够丰富大学校园文化建设的载体，扩大大学校园文化建设的范围，提高大学校园文化建设的实效性。但同时也加剧师生之间文化冲突，弱化管理效率。\n 第二部分，主要是分析目前微信在大学校园文化建设中取得的成就以及存在的问题，并针对问题分析了原因。笔者利用调查问卷和访谈的方式掌握了微信在大学校园文化建设的的具体情况，以及大学生微信使用情况。目前微信在大学校园文化建设中取得以下成绩:认识到微信平台的重要性，并将其打造为大学校园文化建设的重要阵地;以校园官方微信为主，学院微信、社团微信、协会微信为辅的大学校园文化传播新格局初步形成;微信多媒体元素融合，提升大学校园文化的影响力;利用校园媒体，共同构建大学校园文化的拟态环境。同时也还存在着下列问题:教师微信活跃度低，师生微信互动较少，亲和力不足;部分微信公众号形同虚设，更新速度慢，缺乏吸引力;品牌特色不明显，官方微信公众号影响力有限。这些问题是多方面的原因共同导致的，既有管理者对新媒介的重要性认识相对不足，高校新媒体人才缺乏，媒介素养有待不高，制度不完善，缺乏有力监管等。\n 第三部分，主要是针对问题，对微信在大学校园文化建设中的应用提出具体对策。大学校园文化建设要坚持社会主流文化的方向性原则、系统性原则、务实性原则。在大学校园文化建设中，要掌握校园舆论话语权，引导校园舆论方向，要注重学生自我管理能力的提高，避免沉溺与虚拟网络世界，要加强对大学生进行媒介素养教育，实现被动保护型向思辨自律型转变。利用微信朋友圈开展大学校园文化建设，在内容上从学生生活出发，“铁骨”与“柔情”并重，注重时间节点，拉近学校与学生之间的距离，形式丰富多样，避免审美疲劳。利用微信公众号开展大学校园文化建设，要制作校园微相册，推进校园物质文化建设，要以大学校园文化热点为契机，增加朋友圈互动与讨论，推进校园精神文化建设，要将微信的监督与管理纳入校园日常管理，推进校园制度文化建设。

关键词： 新媒体   大学生   融合   媒介素养  

摘要： 随着互联网技术的迅猛发展,以微信、微博为代表的新媒体已经成为高校大学生信息交流和获取资讯的主要渠道,研究从调研分析大学生使用新媒体的行为特点和存在的问题,探究校园传统媒体和新媒体融合发展和提升大学生媒介素养的实施路径。

关键词： 新媒体   媒介素养   传统媒体   人才输送  

摘要： 国内新媒体从业人员的媒介素养堪忧,官方监管机构总是在问题发生后才试图通过围追堵截的方式来消除虚假信息、偏颇观点、模糊概念、恶意评价等负面事件带来的消极影响,而不是抓住问题根源在提升媒介素养上下功夫,存在治标不治本的现象。

关键词： 新媒体   媒介素养   领导干部  

摘要： 新媒体时代,媒介素养的提升几乎成为各级领导干部提高执政能力的必修课。领导干部需具备较高的网络媒介素养,这在适应信息时代的多元挑战、推进政务公开等方面意义重大。同时,领导干部应放低姿态,不断增强为民服务的意识,借助各种自媒体平台和新媒体工具,及时察民情、听民意、暖民心,为保障群众利益、塑造部门的良好形象而不断努力。

关键词： 品德与社会   思想品德   有效衔接   策略  

摘要： “品德与社会”“思想品德”课程在课程性质、基本理念、课程目标、课程内容等方面有着诸多互联互通的表现。做好两个课程的有效衔接，是课程以及学生成长的共同需要。本文提出“研读课程内容，明确教学梯度”“对比内容差异，确定衔接角度”“精选教学方法，增强教学信度”以及“甄选评价方式，提高教学效度”的教学策略，并以品德与社会《共建绿色网络小窗口》和思想品德《走进绿色网络》两课的有效衔接加以阐释说明。

关键词： 中小学   媒介素养教育   辽宁省  

摘要： 在媒介技术逐渐展示其强大的影响优势时,各种媒介充斥着人们的生活,大众对媒介信息的解读和辨别等能力已经成为信息时代人们尤其是中小学生必需的一种素养。但由于我国各地区的媒介信息化发展程度以及教育条件的差异,使各地中小学媒介素养教育的发展呈现不同特点。本文针对辽宁省教育信息化发展情况从以下四方面对辽宁省中小学媒介素养教育进行深入研究:一是国内外媒介素养教育研究综述;二是辽宁省中小学媒介素养教育的现状调查;三是辽宁省中小学媒介素养教育存在的问题并进行原因分析;四是辽宁省中小学媒介素养教育的对策研究。

关键词： 电视真人秀   节目制作   消费主义   价值观念   媒介素养  

摘要： 真人秀节目正成为当下媒体中最为活跃和火爆的综艺节目类型。为了抢夺眼球，提升收视率，各大卫视、网站轮番推出了独具创意的真人秀娱乐节目，而这些真人秀内容涵盖了我们日常所见的各种场景和人际关系等范围，诸如：生活空间、母子之间、择偶以及招聘等等题材五花八门、无所不包、层出不穷。可以说，真人秀通过影像创造出了一个独特的身体“秀场”和媒介景观，引发了一场使成千上万观众和网民上瘾的“身体大挑战”浪潮。因此，对于这种文化现象进行理性审视对于分析其背后的商业机制与权力结构，认识消费社会的内在运行逻辑，克服泛娱乐化现象对社会主流价值的冲击与社会理性价值的消解具有重要的理论价值与现实意义。本研究以消费主义的相关理论作为理论基础，在消费主义研究的框架下，以《爱上超模》为例，选取了2015至2017年三季共36期节目进行文本分析，通过个案研究法和内容分析法对模特真人秀节目“秀场”的建构进行梳理，展现出真人秀节目“拟态”的制造、“真实”的生产、身体的消费过程及其背后权力、资本的运作机制。本文经过研究得出，模特真人秀作为典型的消费主义媒介文本，不断创新着娱乐大众的新模式，为大众提供了身体消费和快感生产的媒介场域。模特真人秀通过节目选材的拼贴，节目主体的选择，节目话题的制造，利用身体符号生产，景观生产和情感生产，建构了一个不同于现实环境的“拟态环境”。受众在这样的“秀场”中流连忘返的同时，也在逐渐被模特真人秀营造的“仿真”世界所规约和型塑。随着媒介空间过度娱乐化趋势的日益加深和消费主义导向的不断强化，倘若不加以应有重视并采取有效措施进行有力规制，社会规范体系或在“拟态环境”中面临消解，社会主流价值观念或在消费主义的价值观念交锋中遭遇解构。因此，亟需对真人秀节目“秀场”进行批判，重构公共理性精神，作为节目生产者应当避免唯利是从，承担起应有的社会责任；作为消费者，应当提高媒介素养，走出“拟态”情境，回归现实生活。

关键词： 数字故事   中医经典   温病学   媒介素养  

摘要： 针对中医经典课程《温病学》章节中的教学重点、难点、疑点,聚焦温病名家治疗验案。运用数字故事,设计简洁、清晰、有效的故事情节,讲述方证故事。教师借助故事引导学生构建知识,帮助学生在已有知识和新的学习经验间产生联系,以激发学生学习兴趣,提高自主学习和对理论反思的能力,为更好学习中医经典奠定基础。