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关键词： 大学生   大学生网络媒介素养   路径  

摘要： 大学时期是大学生步入社会前,作为'学习者'和'参与者',由自然人向社会人转化的阶段.当前,互联网已经渗透到大学生学习与生活的方方面面.无处不在的网络也对这一群体提出了挑战,'否定一切、怀疑一切'的网络无责任化现象层出不穷,'网络迷恋、网络暴力'等追求绝对自由化现象比比皆是,网络中的价值扭曲现象也潜移默化地影响大学生对人生价值的判断.针对大学生网络媒介素养存在的问题,我们必须调动各方面的力量,采取有效措施,形成教育合力,帮助大学生不断地提升自身综合素质.

关键词： 互联网   家庭网络资源管理   媒介素养   教育支持  

摘要： 网络信息社会,互联网的应用越来越呈现大众化、家庭化与低龄化的特点,并日益影响着人们的日常生活、学习与思维等方式与内容。对于身心发展处在形成发展的基础性阶段时期的小学生群体而言,他们能否正确合理地应对日益普及的家庭互联网资源带来的积极与不利影响,并将这些资源有效转化为促进他们发展的因素,需要对家庭网络资源进行科学有效的管理与引导。由于不同家庭资本的差异,父母具有的网络素养与网络资源管理教育的知识、能力与需要的差异,都会不同程度影响家庭网络资源形成对儿童发展的积极有效的发展资源。因此,探讨当前小学生家庭网络资源发展及其管理状况,明晰家庭父母对网络资源管理面临的困境、需求及其开展网络资源管理的教育支持等问题,对于提升家庭父母的媒介管理素养,融洽家庭亲子关系以及促进儿童身心健康发展具有重要的现实研究意义。本研究共分五个部分。首先,阐述了本研究选题缘由与研究意义,并重点评析了国内外关于家庭网络资源及其管理教育的相关研究。其次,分别介绍了与家庭网络资源管理有关的媒介素养理论、家庭教育介入模式理论以及家庭生态理论,以此作为研究依托的理论基础。其三,基于问卷调查与访谈方法,具体分析了当下我国城市小学生家庭网络资源管理现状、管理困境与需求的表现特点以及影响城市小学生家庭网络资源管理需求与教育支持的人口学变量。最后,提出了促进我国家庭网络资源管理教育支持体系构建的相关建议。研究发现,当前我国城市小学生家庭互联网接入率正呈现大幅度提升,家庭网络资源不断丰富,但家庭网络资源管理面临的问题与困境突出。小学生家庭父母对来自社会开展的面对家庭网络资源管理的教育服务满意度较低,家庭成员对家庭网络资源管理教育服务有强烈的需求。小学生家长的年龄、性别、家庭经济状况等因素影响着家庭网络资源管理的方式方法、效果以及媒介管理教育理念等方面。基于这些研究结果,在借鉴英国威尔士经验的基础上,提出构建包括微观系统、中介系统、外在系统、宏观系统四方面协同的家庭网络资源管理教育支持体系。为此,需要在促进社会、学校、家庭通力合作,深化信息技术与教育公平融合发展,增强信息技术在教育中的运用与改进父母信息资源管理具体方式方法方面综合推进小学生家庭网络资源管理教育。

关键词： 研究生   媒介素养  

摘要： 新媒体时代,大众传媒是研究生接受信息的主要途径。研究生群体作为高校科学研究中的一支活跃力量,在媒介认知、利用和评价等层面,能够更好地适应和使用新媒体。但其也存在媒介接触时间分布失衡、媒介的使用不深、对媒介的缺乏批判力等问题。因此,高校应该通过开设媒介素养教育相关课程,开展形式多样的媒介素养实践活动,加强媒介素养教育师资队伍建设,整合校园文化媒介资源优势等举措,进一步完善研究生的媒介素养教育体系,构建研究生的媒介素养提升机制。

关键词： 民办高校   媒介素养   提升策略  

摘要： 随着IT的快速发展,以互联网、手机等媒体为代表的新媒体的出现与不断发展,给大学生的生活带来了极大的改变。大学生比较容易接受社会新技术和新思想,同时也是最易受到媒体文化影响的人群。当前包括大多数高校都未能及时关注大学生过于依赖新媒体的状况,民办高校也不例外。这就导致了大学生在新媒体时代环境之下无法获得科学合理的教育引导,存在媒介素养欠缺的问题。而网络上的信息鱼龙混杂,各种网络诈骗以及病毒木马等让人们疲于应对,这其中受影响最明显的就是大学生群体。民办高校学生作为我国高校学生中一个特殊的群体,有必要对其开展接触与应用新媒体的教育引导工作,强化对于各种网络信息的辨识与认知能力,培养良好的媒介素养。本研究在厘清媒介素养的内涵及其演进历程后,具体应用到传播学以及心理学等相关理论,采取个案分析、对比研究、问卷调查以及实地访谈等多种研究方法,全面调查、系统分析江西民办高校学生媒介素养现状和存在的问题,并深入剖析其影响因素,进而提出相应的策略与实践探索。而凭借作者在民办高校江西科技学院多年承担大学英语教学工作的优势条件,有针对性地将媒介素养教育纳入到大学英语课程教学体系当中,并进行实践层面的研究,是本文创新点之一。主体内容分四部分展开,一是分析了江西民办高校学生的特征和特点,指出在新媒体环境下,媒介素养对民办高校学生成长的重要意义。二是对江西民办高校学生媒介素养开展问卷调查,基于媒介消费行为、媒介选择和应用能力、媒介参与和创造能力、媒介批判和解读能力等四个方面对他们的媒介素养现状进行系统分析,从其对新媒体接触失衡、普遍缺乏对媒介内容的批判能力、在媒介参与中常处被动等方面,得出江西民办高校学生媒介素养较为缺失的结论。三是在分析调查问卷的基础上,剖析了几大影响江西民办高校学生媒介素养的因素,如学生自身因素、学校对学生媒介素养教育缺乏重视以及当前环境的影响等。最后,从政府的支持和保障、媒介的监督和引导、媒体和传媒人士自律、学生加强自我教育等方面提出应对策略。希望通过对民办高校学生进行广泛的媒介素养教育,提升其媒介素养,促其合理使用互联网和手机等新媒体,从而完善自我,全面发展。

关键词： 基层领导干部   媒介素养   对策  

摘要： 随着新媒介的迅猛发展,当前的各种媒体关系也在不断发生着深刻的变化,而社会媒介素养则成为了社会成员的一种必要的基本素养。对于基层领导干部来说,媒介素养已经成为了考核其能力的重要指标。怎样提高基层领导干部的媒介素养,提高他们在媒介与相关信息的选择、处理与使用能力,则是如今广大基层领导干部提升媒介素养的题中应有之义。本文意在通过研究国内外关于媒介素养的理论成果,以及相关基础理论概念的阐述,对基层领导干部的媒介素养现状进行调查研究,集中论述基层领导干部媒介素养缺失的主要问题及其原因,并有针对性地提出相关解决对策。进而对我国基层领导干部的媒介素养现状做一个全面的梳理,通过深入的研究为解决基层领导干部的媒介素养问题提供有益参考。

关键词： 媒介素养   小学课堂   新闻出版  

摘要： 《2017年新闻出版课题研究指南》发布2月13日,国家新闻出版广电总局发布《关于发布〈2017年新闻出版课题研究指南〉的通知》,面向各新闻出版单位、相关高等院校、科研机构、行业协会等单位具备资质的研究团队,通过公平竞争实现择优立项。"指南"共列出14个项目,包括推进新闻出版业供给侧结构性改革研究,新媒体内容"低俗化"现象治理政策研究,新形势下报刊社社长、总编辑(主

关键词： 轻松筹   微时代   媒介素养  

摘要： "微时代"背景下各种信息共享,大数据信息爆炸时代相继也产生了传播海量信息的平台,为了能更真实准确地反映当代年轻人的媒介使用水平和媒介素养。本文强调"微时代"与"媒介素养"密不可分的联系,浅析微信的"轻松筹"在"微时代"背景下媒介素养的体现以及传播过程存在的问题和带来的影响,提倡用批判性思维解读信息以及媒介素养教育。

关键词： 媒介素养   城市初中生   量表  

摘要： 目的:探索媒介素养的维度,编制城市初中生媒介素养量表。方法:本研究通过文献查阅、专家评估、预测问卷施测,以996名七年级到九年级学生为被试,编制了媒介素养量表。同时以城市初中生为调查对象,研究了城市初中生媒介素养的状况,探索了影响媒介素养的因素。结果:1.媒介素养量表包括媒介传播道德、媒介技术互动、媒介人身安全、媒介财产安全、媒介文化批判、媒介观点交互、媒介学习素养七个维度。经过EFA和CFA发现,结构效度良好。信度检验发现总量表的Cronbach's Alpha值为0.876,各个分量表的Cronbach's Alpha值范围在0.766到0.833之间,说明总量表和各分量表的内部一致性良好。总的量表折半信度0.736,说明量表测定内容具有一定的同源性。2.调查发现,在996名初中生被试群体中,平常使用最多的媒介依次是,手机、电脑、电视、其他、报纸、广播,占总人数的百分比分别是:73.2%、14.7%、5.9%、2.8%、2.7%、0.7%。媒介素养总分与平时看报纸的时间之间存在显著的正相关(p<0.01),而与平时看电视时间、上网时间的关系不显著。3.除媒介观点交互、媒介学习素养外,媒介素养总分以及媒介传播道德、媒介技术交互、媒介人身安全、媒介财产安全、媒介文化批判,均在性别上有显著差异,女生在这些维度上的得分高于男生。4.不同年级的初中生在媒介传播道德、媒介财产安全得分上的差异显著,而媒介素养总分、媒介观点交互、媒介学习素养外,媒介技术交互、媒介人身安全、媒介文化批判的得分差异不显著。进一步的多重比较发现,八年级初中生的媒介传播道德得分显著高于九年级初中生,七年级初中生媒介人身安全得分显著高于八年级、九年级的初中生,八年级和九年级的初中生媒介财产安全上的得分显著低于七年级初中生。5.父亲不同学历的初中生在媒介技术交互得分上的差异显著。而媒介素养总分、媒介传播道德、媒介人身安全、媒介财产安全、媒介观点交互、媒介学习素养、媒介文化批判的得分差异不显著。6.母亲不同学历的初中生在媒介素养总分、媒介传播道德、媒介技术互动、媒介观点交互上的得分差异显著。而媒介人身安全、媒介财产安全、媒介学习素养、媒介文化批判的得分差异不显著。进一步多重比较发现:母亲初中学历的初中生媒介传播道德得分显著低于母亲学历是大学本科及以上的初中生。母亲小学学历的初中生媒介技术交互得分显著低于母亲初中学历、母亲高中学历、母亲大学本科及以上学历的初中生。

关键词： 社交媒体   媒介使用   媒介素养  

摘要： 移动社交媒体已渗入到各类人群的生活的方方面面,受众的媒介使用与媒介素养已经发生巨大变化。而不同群体的移动社交媒体媒介素养和媒介使用又有不同表现,特别是城市居民和农村居民更加存在巨大差异。近年来,快手等APP以及各类移动社交媒体上呈现出的暴力自虐煽动色情短视频、虚假新闻等负面内容引起人们对农村移动媒介用户使用情况的好奇与注意。因此,本文将农村移动社交媒体用户的媒介使用和媒介素养情况,以负面内容为研究重点。对于移动社交媒体负面内容的研究集中于网络语言暴力,暴力、自虐、煽动、色情的负面信息,虚假新闻和广告四个方面。本文采用问卷调查的研究方法,采用描述性分析、变量独立检验、相关性分析和多元回归分析分析调查结果。研究结果发现农村移动社交媒体用户的使用强度较大,以获取信息为媒介使用的最主要目的,其次为放松休闲。农村用户整体对移动社交媒体的依赖并不是很强,媒介依赖所造成的负面影响主要存在于发泄负面情绪。而对于负面信息的质疑、拒绝策略均采用的较为普遍,排除群体干扰能力较强,信息搜索能力较强。但是农村用户在对虚假新闻的拒绝策略采用并不普遍,信息核实能力较低,对于网络暴力语言的再生产程度略高。而对于影响媒介素养因素的研究则为提高农村用户媒介素养提供了改善方向,可以通过减少用户对媒介依赖程度提高用户信息核实能力;在用户以休闲娱乐为目的使用媒介时,应加强引导其减少网络暴力语言的使用;提高用户信息的拒绝能力、排除群体干扰能力和搜索能力,以降低网络暴力语言的再生产程度。

关键词： 区县报   融媒体   媒介素养  

摘要： 随着数字技术的发展,传播渠道的空前丰富,包括区县党报在内的传统媒体迅速进入媒介融合时代。在媒介融合的大背景下,职业记者在具备传统新闻采写能力、专业素养、职业操守等素质要求的基础上,必须具备适应竞争与发展需要、更具时代特色的全媒体素养,才不会被无处不在的"公民记者"所淹没、替代,彰显自己的职业优势。《合川日报》的实践就生动地展现了新媒体背景下记者应具备的媒介素养。