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关键词： 微时代   媒介素养   大学生党员   高校党建  

摘要： 随着信息处理时代的又一次革命—"微时代"的来临,媒介素养教育在高校党建工作和大学生党员全面提升综合素养中的作用越来越重要。从通过整合校内外媒介素养教育资源,形成教育合力;加强党建工作信息化建设,营造健康环境;注重大学生党员媒介素养实践,提升综合素养等方面提出提升大学生党员媒介素养的策略。

关键词： 图像   跨文化传播力   媒介素养   视觉素养  

摘要： 文章分析了图像跨文化传播力的定义及其特征,指出新媒体时代出版业在图像内容构建上的无序现状,以及我们在出版"走出去"对图像内容构建上所做的努力,认为内容构建永远是出版人的看家功夫。出版要"走出去",必须发挥图像跨文化传播力,提升媒介素养和视觉素养,把传统编辑转变为善于把控多种媒体和视觉元素的创意性人才。

关键词： 网络直播   泛娱乐化消极现象   媒介素养   道德素质  

摘要： 中国目前正处于转型的关键时期，但随着市场经济的发展，大众的泛娱乐化问题逐渐凸显，它正在一点点地侵蚀着媒体的正面价值，导致人们失去对现实社会的理性判断，从而产生不良的社会影响。伴随着改革开放政策影响的深化，我国的社会文化逐渐被世界的多元文化所影响，同时随着网络技术的发展，网络直播诞生并且快速得到发展，在泛娱乐化的影响下，直播中用语不文明、三俗文化、拜金主义、享乐主义等等一系列问题也随之而来，不仅对大众的精神健康有消极影响，同时对社会主义精神文明建设、文化建设都有着阻碍作用。\n 本文以几家主流直播平台：斗鱼直播平台、战旗直播平台、龙珠直播平台和虎牙直播平台为对象，通过对泛娱乐化现象的理解以及对近两年网络直播的内容、相关新闻的搜索整理，运用文献研究法、案例分析法，旨在对对网络直播中大众的泛娱乐化消极影响及其原因进行研究梳理，寻找解决网络直播中大众泛娱乐化消极影响的对策。\n 泛娱乐化这种现象从根本上来说是人类自身无限制追求娱乐而导致的异化产物，不能够允许泛娱乐化继续肆意发展下去，会对目前社会主义精神文明的建设产生极大阻碍，本文通过对目前网络直播中大众泛娱乐化种种消极影响的揭示，为如何应对这种趋势、捍卫社会主义核心价值观进行深度的思考，最后得出媒介素养的提高，媒介、大众道德素质的建设，对法律法规的完善，优秀文化市场的建设以及政治逻辑兼顾的对策，希望能对之后的研究有所参考。

关键词： 新媒体   大学生   融合   媒介素养  

摘要： 随着互联网技术的迅猛发展,以微信、微博为代表的新媒体已经成为高校大学生信息交流和获取资讯的主要渠道,研究从调研分析大学生使用新媒体的行为特点和存在的问题,探究校园传统媒体和新媒体融合发展和提升大学生媒介素养的实施路径。

关键词： 新媒体   媒介素养   传统媒体   人才输送  

摘要： 国内新媒体从业人员的媒介素养堪忧,官方监管机构总是在问题发生后才试图通过围追堵截的方式来消除虚假信息、偏颇观点、模糊概念、恶意评价等负面事件带来的消极影响,而不是抓住问题根源在提升媒介素养上下功夫,存在治标不治本的现象。

关键词： 新媒体   媒介素养   领导干部  

摘要： 新媒体时代,媒介素养的提升几乎成为各级领导干部提高执政能力的必修课。领导干部需具备较高的网络媒介素养,这在适应信息时代的多元挑战、推进政务公开等方面意义重大。同时,领导干部应放低姿态,不断增强为民服务的意识,借助各种自媒体平台和新媒体工具,及时察民情、听民意、暖民心,为保障群众利益、塑造部门的良好形象而不断努力。

关键词： 品德与社会   思想品德   有效衔接   策略  

摘要： “品德与社会”“思想品德”课程在课程性质、基本理念、课程目标、课程内容等方面有着诸多互联互通的表现。做好两个课程的有效衔接，是课程以及学生成长的共同需要。本文提出“研读课程内容，明确教学梯度”“对比内容差异，确定衔接角度”“精选教学方法，增强教学信度”以及“甄选评价方式，提高教学效度”的教学策略，并以品德与社会《共建绿色网络小窗口》和思想品德《走进绿色网络》两课的有效衔接加以阐释说明。

关键词： 中小学   媒介素养教育   辽宁省  

摘要： 在媒介技术逐渐展示其强大的影响优势时,各种媒介充斥着人们的生活,大众对媒介信息的解读和辨别等能力已经成为信息时代人们尤其是中小学生必需的一种素养。但由于我国各地区的媒介信息化发展程度以及教育条件的差异,使各地中小学媒介素养教育的发展呈现不同特点。本文针对辽宁省教育信息化发展情况从以下四方面对辽宁省中小学媒介素养教育进行深入研究:一是国内外媒介素养教育研究综述;二是辽宁省中小学媒介素养教育的现状调查;三是辽宁省中小学媒介素养教育存在的问题并进行原因分析;四是辽宁省中小学媒介素养教育的对策研究。

关键词： 电视真人秀   节目制作   消费主义   价值观念   媒介素养  

摘要： 真人秀节目正成为当下媒体中最为活跃和火爆的综艺节目类型。为了抢夺眼球，提升收视率，各大卫视、网站轮番推出了独具创意的真人秀娱乐节目，而这些真人秀内容涵盖了我们日常所见的各种场景和人际关系等范围，诸如：生活空间、母子之间、择偶以及招聘等等题材五花八门、无所不包、层出不穷。可以说，真人秀通过影像创造出了一个独特的身体“秀场”和媒介景观，引发了一场使成千上万观众和网民上瘾的“身体大挑战”浪潮。因此，对于这种文化现象进行理性审视对于分析其背后的商业机制与权力结构，认识消费社会的内在运行逻辑，克服泛娱乐化现象对社会主流价值的冲击与社会理性价值的消解具有重要的理论价值与现实意义。本研究以消费主义的相关理论作为理论基础，在消费主义研究的框架下，以《爱上超模》为例，选取了2015至2017年三季共36期节目进行文本分析，通过个案研究法和内容分析法对模特真人秀节目“秀场”的建构进行梳理，展现出真人秀节目“拟态”的制造、“真实”的生产、身体的消费过程及其背后权力、资本的运作机制。本文经过研究得出，模特真人秀作为典型的消费主义媒介文本，不断创新着娱乐大众的新模式，为大众提供了身体消费和快感生产的媒介场域。模特真人秀通过节目选材的拼贴，节目主体的选择，节目话题的制造，利用身体符号生产，景观生产和情感生产，建构了一个不同于现实环境的“拟态环境”。受众在这样的“秀场”中流连忘返的同时，也在逐渐被模特真人秀营造的“仿真”世界所规约和型塑。随着媒介空间过度娱乐化趋势的日益加深和消费主义导向的不断强化，倘若不加以应有重视并采取有效措施进行有力规制，社会规范体系或在“拟态环境”中面临消解，社会主流价值观念或在消费主义的价值观念交锋中遭遇解构。因此，亟需对真人秀节目“秀场”进行批判，重构公共理性精神，作为节目生产者应当避免唯利是从，承担起应有的社会责任；作为消费者，应当提高媒介素养，走出“拟态”情境，回归现实生活。

关键词： 小学生   媒介素养教育   教育意识  

摘要： 随着媒介素养课程在世界范围内的不断开发与设立，媒介素养近年来逐步成为国内教育、传媒等领域的热点研究话题。媒介素养是身为当代公民不可或缺的一项基本素质，况且媒介素养教育与终身教育有密不可分的关系，因此该课题的研究意义重大。\n 据此笔者以Y市Z小学为例，通过问卷调查法、个案访谈法、实地观察法等展开了对媒介素养教育现状的调查与研究，分析得出当前小学生媒介素养状况堪忧的结论，主要体现在小学生对媒介素养本质的了解与认知较为欠缺;小学生对媒介工具的选择与使用趋娱乐化;小学生对媒介素养信息的辨别与批判力度不足;小学生对媒介活动的组织与参与不够积极以及小学生对媒介产品的创造与评价层次较低。在此基础上，总结发现学校媒介素养教育同样存在亟待解决的问题，具体表现在课内外媒介素养教育比重失调，教师的媒介素养参差不齐，学校教育偏重于传统化以及课程对媒介素养教育的渗透。笔者透过现象表面深入挖掘问题背后的原因，主要从教师媒介素养教育意识与施教、学校媒介素养教育理念与活动开展以及国家有关媒介素养教育课程标准与政策三个层面展开归因讨论。\n 最后，笔者从教师、学校和家长三个层面九个角度提出了对小学生媒介素养教育现状的建议。首先，教师应多方位提升媒介素养，将媒介素养教育意识付诸于行动之中。这要求一线在职教师更新观念，加强对媒介素养教育的重视程度;加强学习，最大可能地实现与学生的教学相长;利用各种途径，多元渗透媒介素养教育。其次，学校应多层面推动媒介素养教育发展，科学展开媒介素养教育。通过加强对教师的培训、建立开放科学的教学评价体系并借助社会力量为学生的媒介素养教育创设宽松和谐的发展环境。家长应当正确引领，及时疏导，为媒介素养教育的发展提供力量支持。树立正确的理念，主动提供引导与帮助最为关键，另一方面还要明确媒介素养教育目标，了解小学的媒介素养教育内容;同时需要借助社会力量，高效开发与利用媒介素养教育资源，真正做到为了一切学生的发展，一切为了学生的发展，为了学生的一切发展。