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关键词： 媒介素养   小学五年级   手机   周而复   控制权  

摘要： 带着手机上学，回家和同学聊微信，随时发朋友圈……手机不离身的好日子，北京某小学五年级学生赵照只享受了两个星期。这期间，与妈妈的战争不断升级，周而复始的唠叨、抵抗，最终的一次总爆发让赵照失去了手机的日常控制权。

关键词： 科技新闻   媒介素养   科学素养  

摘要： 科技新闻是新闻报道中一个十分特别的门类,不仅需要对事实进行及时、准确和详实的传达,还要将专业的科技事件和知识进行精准的"翻译"。科技新闻的创作,不仅需要媒体记者有高水平的媒介素养,还需要有一定的科学素养,通过了解新闻事件本身和背后的常识,来完成一篇新闻稿件的创作,因此两种素养缺一不可。科技新闻的创作,除了创作者本身,采访对象也是重要因素之一,科技新闻首先是一篇新闻稿件,更重要的,它还是一篇科普文章,追求时效性的新闻,在科技新闻身上有了更多生命力,极有可能很久之后,这类稿件依然还能称得上是新闻。

关键词： 新媒体   本土文化   媒介素养教育   文化生态环境   人文精神  

摘要： 当今社会是一个典型的复合型社会,虚拟社会的信息传播显得尤为重要。媒介素养已成为个体社会化存在与发展的基本素质。新媒体时代的到来,必将引起新一轮媒介素养的提升和媒介素养教育的变革。由于本土文化为媒介素养教育提供了文化语阈空间,营造了文化生态环境,因而将本土文化纳入媒介素质教育有利于提高个体的媒介素养,将对媒介素养教育的开展和实施产生积极的影响,能实现人文精神的正向引领作用。

关键词： 大学生   网络媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 大学生网络媒介素养教育对提高大学生的整体素质,培养大学生的公民意识、责任意识和塑造大学生的价值观念具有重要意义。尽管我国大学生网络媒介素养教育已开始得到重视,但在教材、课程和知识体系上仍存在很多问题,需要进一步完善,师资队伍的薄弱现状也亟待改善。

关键词： 自媒体   不实信息   隐性危害   应对   媒介素养  

摘要： 本文对自媒体不实信息的概念及其隐性危害进行了分析与调查验证,认为自媒体不实信息指互联网或基于互联网的即时通信工具终端用户利用自媒体途径对外发布的各种不真实、不确切信息。不实信息导致人们在判断事物时产生"盲人摸象"般的臆测,并进一步引发碎片化传播的信度降低,使受众滋生"狼来了"般的麻木心态等隐性危害。加强对特定人群的媒介素养教育,是应对不实信息隐性危害的根本之道。

关键词： 互联网+教育   高校思想政治教育工作者   媒介素养   信息博弈  

摘要： 高校思想政治教育工作者是开展大学生思想政治教育的骨干力量,他们从事组织、实施和指导大学生思想政治教育和管理工作。"互联网+教育"以自媒体平台为载体,注重思想政治教育的优化,着力于培养科学思维,开发创新思维。一方面,通过启发、开拓和训练,激发大学生思想政治教育的生命力,实现"互联网+教育"的深度融合。另一方面,"互联网+教育"为高校思想政治教育工作者与大学生提供了信息博弈平台,在形成"公共话语能量场"的同时弱化思想教育话语权,消解着思维教育功能,使其日渐步入"塔西陀陷阱"。为此,高校思想政治教育工作者在"互联网+教育"的模式下亟需重塑话语权,注重科学思维教育;建立自媒体数据库,实施媒介教育;优化整合信息资源,注重发挥微能力;培养媒介道德,提升微自信,以优化自身媒介素养。

关键词： 社会化媒体   大学生   媒介素养  

摘要： 社会化媒体在大学生群体里的广泛使用,在积极影响和改变他们思维和行为习惯的同时,也给他们的生活和学习带来了许多消极的因素。本报告以社会化媒体时代的大学生媒介素养为研究对象,采用问卷调查的方法,对广东三所高校大学生的媒介素养进行抽样调查。根据抽样所得数据,本报告概括出了大学生群体使用社会化媒体的现状,揭示出大学生使用和接触社会化媒体存在的一些问题,为高校开展大学生媒介素养教育活动提供可行策略及建议。

关键词： 微信   主流价值观话语   传播   媒介素养  

摘要： 当代中国主流价值观话语权的实现与提升离不开当代中国主流价值观话语的有效传播。本文以微信和当代中国主流价值观话语的概念界定为切入点,探讨两者的关联耦合。微信信息传播者与受众对等性强、信息传播渠道多样化有利于扩大其传播的覆盖面;微信强关系性传播,有利于增强其传播的亲和力;微信朋友圈的信息过滤机制运行、信息传播方式的生动性,有利于提升其传播的吸引力。而微信信息传播者与受众由于媒介素养不均衡,会使主流价值观话语有被娱乐化、庸俗化传播的风险;微信信息传播的超国界性、高自由度,也会加大话语传播的外部风险。微信背景下当代中国主流价值观话语要实现有效传播,一是建立微信信息传播者与受众的媒介素养全面提升机制;二是建立主流价值观话语表现形式的优化机制;三是建立以法律威慑为中心、技术操控为支撑的微信有效监管机制。

关键词： 小学生   正能量   主题班会   班会课   朋友圈   知行合一   教师小结   社会主义核心价值观   媒介素养  

摘要： 班会背景自党的十八大以来,中央倡导构建和谐、友善的社会环境。随着科技的发展,互联网在生活中有着举足轻重的地位,网络环境也应当和谐、友善。然而,当下许多人认为网络是虚拟的,在网上随意评论、转发负能量信息,甚至出现网络欺凌事件……情况令人担忧。本节主题班会课使用学生感兴趣的素材,通过课堂思辨,引导学生学会正确评论,形成友善的网络舆论氛围。班会目标1.认知目标:帮助学生认识到。