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关键词： 自媒体   “1+3”辅导员   媒介素养提升  

摘要： 研究生担任大学生辅导员成为当前高校思想政治教育工作的一大趋势,而"1+3"辅导员更是高校大学生辅导员队伍中的一个特殊群体。自媒体快速发展,对开展思想政治教育工作提出了新要求。通过分析自媒体时代"1+3"辅导员媒介素养的现状,强调其提升媒介素养的重要性,并提出几点建议以供参考。

关键词： 媒体记者   媒介素养   殴打   现场报道   《河南商报》   消防人员   采访器材   管城区  

摘要： 2月6日下午1点20分许，郑州管城区南曾乡一处沙发厂失火，消防人员迅速赶赴现场进行扑救。不过，数家媒体记者在现场报道救援进展时，遭到现场不明身份人员的阻挠和殴打，摄像机及手机等采访器材被抢走。（《河南商报》，2月7日）

关键词： 藏族大学生   数字媒介素养   数字化  

摘要： 伴随计算机网络技术的发展以及数字化设备在生活中的广泛应用,人类社会已步入数字化时代,为适应数字时代的发展,数字媒介素养已成为当代公民的基本素养,其重要性不言而喻。如今,提高藏族大学生数字媒介素养,有利于藏族大学生适应瞬息万变的社会结构,提高大众传媒的质量,为营造良好的媒体环境和氛围提供有利条件。本研究主要从接触媒介、利用媒介、解读媒介及培养情况四个角度调查藏族大学生数字媒介素养现状,并提出相应的培养策略。

关键词： 媒介素养   幼儿教育   措施策略  

摘要： 运用媒介素养教育,其主要目的就是引领人们正确认识和理解媒介和它传达的信息,共同享有媒介资源,并通过我们努力更好地建设媒介资源,逐渐使大众具有批判的主动性和批判的能力,让人们能适应在多元的媒介环境中。媒介素养包括培养理解能力、选择能力、评估能力、质疑能力、思辨反应能力、生产和创造能力。幼儿还处于学前期,对幼儿在媒介素养下的教育措施应重点放在对其理解能力、选择能力和质疑能力的教育培养。本文侧重分析我国幼儿媒介素养现状,主要运用现代信息技术,比如:PPT、动漫、课件等形式,培养幼儿的媒介素养能力。

关键词： 艺术评论   媒介素养   人才培养   3CS模式  

摘要： 新的媒介环境的发展和变化要求艺术评论人才有较高的媒介素养,以便能对不断涌现的新型艺术作品进行选择、理解和恰当评估。本文借用英国媒介教育的3CS模式概念,认为应该从文化通道、批判理解和创造性活动三个层面提升艺术评论人才的媒介素养。具体而言,艺术评论人才应该提升媒介意识,掌握媒介特点,遵守媒介伦理,提升媒介信息的解读、鉴别、批判能力,并且能重视研究方法,提升新媒介的创造能力。三个方面互相促进,相辅相成,共同构成艺术评论人才媒介素养的有机组成部分。

关键词： 高校教师   网络媒介素养教育   途径  

摘要： 在信息技术迅速发展的今天,高校教师担负着教书育人的责任,教师的网络媒介素养状况直接影响到学生。该文阐释了关于媒介素养教育的理论概念,指出了提高高校教师网络媒介素养的必要性,进而提出了提高高校教师网络媒介素养的途径。使高校教师可以把先进的网络媒介素养融入课堂和日常交流中去教育学生,并促进自身的专业发展。

关键词： 网络舆论   非理性   情绪化   群体极化   媒介素养  

摘要： 中国互联网发展到今天,已经暴露出相当多的问题。其中网络舆论非理性是非常有代表性的一个。网络这个舆论场既是社会的排气阀,可以起到纾解不良情绪,推动社会进步的作用,但是与此同时,网络舆论中充满戾气与暴力又给整个社会带来了不安定因素。因此,本文结合具体新闻事件,从主客观两个方面着重对网络舆论非理性现象产生的原因进行分析,以促进网络舆论的健康发展。

关键词： 媒介素养教育   性质   基础教育   职业教育   科普教育  

摘要： 我国的媒介素养教育从西方引进,在试图本土化的过程中遇到了瓶颈,原因很多。其中涉及一个基本问题,即媒介素养教育应该是怎样一种教育?本文从教育目标、对象、内容、形式四个方面,对比分析了媒介素养教育与基础教育、职业教育、科普教育的关联,指出媒介素养教育既不是基础教育,也不是职业教育,而是一种现代科普教育。

关键词： 媒介   媒介素养   新闻反转  

摘要： 伴随社会的全面发展,媒介技术不断提高,新闻的传播速度开始加快,并呈现海量化的发展态势,一方面为受众提供了更多舆情的机遇,另一方面也使得新闻反转现象层出不穷。本文以媒介素养的视角,对新闻反转现象的内涵及成因做出分析,并提出新媒介环境下,避免新闻反转现象的有效措施,期待为我国传媒事业的健康发展贡献绵薄之力。

关键词： 互联网背景   大学生   网络媒介素养   教育现状   教育对策  

摘要： 随着互联网的产生,网络信息技术的飞速发展,互联网已经逐渐成为大学生学习知识、获取信息的重要途径。但是,网络是虚拟的、内容丰富但是复杂,并且传播性快,不仅仅只是给人们带来了方便和快捷,而且也带来了很多负面的影响,同时影响了大学生的思想和观念。因而可以说互联网带来的影响是双重的,为此,在互联网背景下大学生网络媒介素养教育便显得尤为重要。基于此,以互联网背景下大学生网络媒介素养现状作为突破口,深入探讨当前互联网背景下大学生网络媒介素养方面存在的问题,并且提出针对性的互联网背景下大学生网络媒介素养教育对策,希望会对新时期培养具有高度网络媒介素养大学生做出一定的贡献。