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关键词： 新媒体   高校   思想政治教育工作者   媒介素养  

摘要： 在新媒体时代,提升高校思想政治教育工作者的媒介素养,是适应信息传播方式的深刻变革,增强教育主体的互动沟通能力,改善思想政治教育的教学效果及提升思政工作的精准性针对性的需要。高校思想政治教育工作者应具有敏锐的媒介信息觉知意识、成熟的媒介信息处置能力及崇高的媒介道德法治素养。提出了构建多元主体参与的媒介素养培育体系、利用校内资源和实践平台开展理实辅导、通过学科交叉融合达成资源的优势互补、坚持守正创新多措并举提升政治引领力等高校思想政治教育工作者媒介素养提升的具体路径。

关键词： 全媒体时代   媒介素养   媒介素养培育  

摘要： 全媒体时代,海量网络信息的传播对公众的媒介素养提出了新的挑战,媒介素养培育是提升国民素质伟大工程的重要一环,有益于营造良好媒介生态文化,激浊扬清,凝聚共识。本文从强化教育、规范网络平台运营、加强网络文化建设、健全公众监督机制等方面探讨媒介素养培育的现实路径。

关键词： 媒介素养   公众   乐观心态  

摘要： 媒体通过正面的信息培养公众乐观心态,对社会的整体健康向上具有重要性。乐观心态的树立,能够帮助人们更积极地应对生活中的各种困境和挑战,增强个体的抗压能力。想要培养公众乐观心态,媒体工作者自身需要具备较高的媒介素养,包括改变传统的工作理念和方式,提升文化素养、专业素养以及法律法规的学习。通过这些手段,媒体工作者可以更好地传播正能量。加强舆论引导也是培养公众乐观心态的有效途径之一,通过精心策划的报道,可以引导社会关注正面的事物。同时,媒体工作者还需要与公众积极互动,为公众提供更贴近实际、正面积极的信息。

关键词： 高中生   媒介素养   化学教学   提升策略  

摘要： 在高中化学课堂教学中,通过融合化学媒介素养教育,不仅可以提高学生知识学习效果,更能够锻炼学生自主学习能力、信息驾驭的能力和独立解决问题的能力.基于此,本文围绕高中化学课堂中学生媒介素养发展进行研究,采取文献分析等方法进行研究,并从以下几个方面提出参考建议:提高思想认识,培养媒介选择能力;拓宽信息渠道,培养媒介使用能力;引导探索思辨,培养媒介批判能力;促进自主表达,培养媒介创制能力.

关键词： 新媒体制作   媒介素养理论   课程教学   探索实践  

摘要： “新媒体制作”是一门适应新媒体技术传播效应而开设的选修课程,媒介素养是人们面对信息时表现出的筛选处理、思辨、质疑能力。将媒介素养要素增添到新媒体制作课程教学活动,是“新媒体制作”课程教学内容改革的需要。通过研讨运用媒介素养对新媒体制作课程的改革思考,对新媒体制作课程目标设计的改革及课程效果进行了评述。在“新媒体制作”课程的探索实践中,设计了媒介素养在课程中的提炼方式,有助于提升学生在新媒体时代对信息的获取能力、甄别能力及新媒体的综合创作力,为适应新媒体环境下大学生的媒介素养提升提供有力借鉴。

关键词： 媒体公信力   媒体问责   媒体责任   对媒体的信任   媒介素养  

摘要： 以美国实证主义研究范式为代表的媒体公信力研究,对于媒体公信力的理论概念重视程度不够,而近年来现实世界中媒体公信力缺失的问题层出不穷,这使对公信力这一概念的重新审视和研究有了必要性。本文首先对与媒体公信力意义相近的几组概念进行辨析,包括“媒体问责”“媒体责任”以及“对媒体的信任”。基于此,尝试对媒体公信力这一概念进行界定,并提出构建媒体公信力的四个维度:信源、媒介渠道、信息以及受众。

关键词： 融合发展   媒介素养   编辑培养   策略  

摘要： 随着传统出版和新兴出版加速融合,产业变革对出版社编辑培养提出了更高的要求。本文深入剖析出版融合发展背景下对编辑培养的具体要求,以培训为切入口,提出出版社培养编辑的具体策略:提高培训重视程度、强化培训需求分析、拓展培训内容资源、创新培训形式。力求通过培训帮助编辑顺应融合发展趋势,不断增强专业能力,以新气象新作为推动出版社高质量发展取得新成效。

关键词： 智媒时代   媒介素养   媒介生态   算法  

摘要： 在万物皆媒的移动互联时代,媒介生态的变迁深刻影响并改变着人类社会的运行方式,媒介素养的内涵和外延都得到极大拓展。为了适应媒介化的生存状态,增强人们在媒介认知、安全、情感、使用等方面的素质与能力,媒介素养培育成为必然选择,其不仅关乎个人的发展,也关乎和谐社会的建设。基于时代要求,媒介素养培育可以从视角、对象、范式和体系等方面着力,在助力个体应对智媒时代种种挑战的同时,推动媒介的使用与发展朝着更加人性化的方向演进。

关键词： 新媒体   大学生   心理品质   心理健康教育   媒介素养  

摘要： 在数字化和新媒体盛行的时代背景下,大学生的心理健康与个人发展受到广泛关注。文章旨在深入探讨新媒体对大学生心理特征的影响,并提出有效的积极心理品质培育策略。研究通过文献综述和理论分析相结合的方法,系统地剖析新媒体环境下大学生心理特点的多维性,涵盖信息处理能力、社交网络建构能力以及自我展示和认同等关键方面。同时,针对信息过载、社交媒体使用的挑战、隐私安全问题以及心理健康的相关风险进行深入讨论。研究发现,新媒体对大学生的心理发展产生了深远的影响,这要求教育者和心理健康专家采取切实有效的策略,以促进大学生的积极心理发展。据此,研究提出三个核心策略:首先,提升新媒体平台在心理健康教育中的引导效能;其次,强化对大学生媒介素养和信息辨识能力的培养,重视批判性思维和伦理责任感的培育;最后,推动线上线下融合心理品质发展活动,促进大学生心理健康和个人成长。通过深入了解大学生的心理特点,制订针对性的培育策略,能够帮助他们更好地适应新媒体环境,促进其心理健康和个人发展。文章旨在为新媒体环境下大学生的心理健康教育提供实证基础和实践指导,为未来这一领域的深入研究提供理论参考和研究方向。