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关键词： 网络时代   党政干部   媒介素养   提升路径  

摘要： 在'欲影响社会,必先影响媒体'的网络时代,党政干部认识、运用和管理网络能力的高低,直接关系中国共产党引领社会发展的能力.然而,在现实生活中,一些党政干部缺乏媒介素养,主要有四种表现:观念守旧,运用传统媒体时代的传统观念应对现实问题;认识错位,采用封、堵、删的惯性思维应对现实问题;心态失衡,以自傲与自卑的排斥态度应对现实问题;策略失误,瞒、拖、推、抓的鸵鸟政策应对现实问题.为此,应通过多种方式提升其媒介素养:在理念方面,树立'媒体执政'意识;在制度方面,健全干部培训、选拔与任用方式;在与媒体的关系方面,善待媒体并与媒体保持良性互动;在作风方面,树立党政干部的良好作风.

关键词： 企业自媒体   传播问题   媒介素养   商业性   自律与他律  

摘要： 媒介技术的飞速发展,带来媒介形态和媒介生态的相应变化。一直与媒体复杂共生的企业,充分利用新媒介技术发展带来的契机,开始摆脱第三方的专业媒体,创办自媒体矩阵,试图直接与受众建立联系,企业媒体化趋势明显。但在企业自媒体发展地如火如荼时,其传播中出现了一些造成不良社会影响的问题。对此,本文选取非信息服务类企业创办的自媒体为研究对象,从社会现实出发,利用媒体发展、媒介生态等相关理论,通过文献研究法、案例分析法等研究方法,整体把握企业自媒体的传播概况,在此之上探讨其传播问题的具体表现及负面影响,分析其传播问题形成的诸多因素,并对其传播问题的解决提出相应的建议。企业自媒体是拥有企业特性的全新传播主体,背后有企业品牌的加持,同时比专业媒体的商业化程度深,借助自建和第三方创建的传播平台,传递以自身为中心且逐渐多元的内容,以营销为最终目的扩张了多元的传播功能,形成以自身媒体矩阵为中心向周边信息节点扩散的传播模式。基于此传播概况,企业自媒体传播中,出现了一些造成不良社会影响的问题,且主要表现为虚假宣传和数据造假泛滥、营销内容的伦理乱象丛生、自建平台隐私问题高发。由于自身的传播特性,企业自媒体拥有一定的传播力和影响力,而传播问题则借势这种影响力,发挥对个人、企业以及整个企业自媒体行业的破坏作用。新媒介生态下的传播环境,整体的把关弱化,同时企业自媒体的传播监管有限,为企业自媒体传播问题的滋生提供了空间;更重要的是,企业整体的媒介素养水平不高,且在商业逻辑下过度逐利,为博噱头的虚假信息、低俗内容等问题便频频出现。因此,企业自媒体需要提升自身的媒介素养水平,在公共传播的方向下践行专业性,主动承担社会责任,平衡经济利益与社会利益;此外,需要政府、行业协会、自媒体平台以及受众等外部力量共同发挥监督作用。

关键词： 官员   媒介素养   媒体应对   舆论引导  

摘要： 当前,网媒和数字技术快速发展,智能手机等新兴媒体迅速崛起,宣告了自媒体时代到来,深刻影响和改变了人们生活及社交方式。但因传统思维的惯性,部分政府官员不能、不想或不敢面对媒体,缺乏对媒体有效认知和应对心理及准备能力,无法尽快适应新形势下的网络媒体话语体系,不能够在第一时间与公众、媒体进行有效互动。特别是面对一些突发事件时,常会茫然无措,不能及时发布权威信息,会使党和政府的形象和公信力受损。

关键词： 高校辅导员   媒介素养   思想政治教育  

摘要： 本文主要以高校辅导员提升媒介素养做好思想政治教育工作的对策为重点进行阐述,结合当下高校辅导员思想政治教育工作存在的问题为主要依据,从辅导员要成为学生的思想领袖、潜移默化的完成思想政治教育要求、加强对高校辅导员进行媒介素养培训这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提升高校辅导员的媒介素养,更好的进行思想政治教育工作。

关键词： 融媒体   新闻记者   媒介素养  

摘要： 应对融媒体时代的挑战,党报记者除了要具有良好的职业道德、高度的社会责任感、开阔的视野、广博的知识、较好的人文素养等能力外,还要承担起新的责任和使命。本文通过分析新媒体时代下记者的变化,对新闻记者必备的素质进行论述,旨在提高新闻记者的职业素养,在变化变革中勇于担当,使之成为高素质、专业化、全天候的传媒铁军。

关键词： 晋城技师学院   中职学生   媒介素养   提升策略  

摘要： 中职学生心智发展尚未完全成熟,信息辨识能力低。且与普通中学的同龄学生相比,社会各界对其媒介素养的关注和重视程度不够。本论文以山西晋城技师学院学生的媒介素养为研究对象,主要运用媒介素养受众理论开展研究,旨在了解中职学生媒介素养的现状,分析问题并提出相应的提升策略。论文首先梳理了国内外媒介素养的情况,阐述了媒介素养的相关概念。然后通过问卷调查收集数据,运用SPSS17.0分析晋城技师学院学生媒介素养的情况,总结其存在的问题,提出了提升的策略。问卷结果显示,晋城技师学院学生的媒介素养现状具有以下特点:第一,具备一定的媒介意识,但存在媒介使用偏差,高达68.7%的学生使用的都是网络这一媒介。第二,具备一定的辨识能力,但欠缺深度分辨剖析能力。被调查者中32.4%的学生在遇到媒介观点与自己观点不同时会选择多考察一下事件,但有44.6%的被调查者不能清楚地分辨不良信息。第三,具备一定的媒介素养,但处于自发状态,有76.8%的学生表示没有接受过有关媒介素养的教育,其媒介素养都是凭借以往接触媒介的经验获得的。针对以上问题,论文第三部分结合访谈内容提出了一些提升策略,主要从学生、家庭、学校和社会四个大方面展开论述,希望可以对学生媒介素养的提升有帮助。同时,受样本数量不足等因素的影响,论文还存在不足,有待进一步研究。

关键词： 媒介融合   高职学生   媒介素养   提升路径  

摘要： 以无锡职业技术学院学生媒介素养状况问卷调查结果为切入点进行分析,了解高职大学生媒介素养水平及存在的问题,研讨高职大学生媒介素养提升路径及其现实意义,认为将媒介素养教育纳入思想政治教育体系、建设校园媒体平台、开展多方位媒介实践,不仅对提升高职大学生媒介素养水平具有积极意义,而且可以推进高校思想政治工作有效开展。

关键词： 媒介素养   阅读教学   新闻教学   课型研究  

摘要： 随着信息化社会的来临,大众媒介对于人们的日常生活以及思维方式的影响越来越明显。由此,旨在培养人们正确应对媒介、批判性阅读媒介信息的媒介素养教育也越来越受重视。媒介素养教育自19世纪30年代由英国学者提出以来,经过一百多年的发展,已经在西方发达国家形成了较为系统的教育模式,其中和母语课程相结合是最为有效且通行的做法。对于中国而言,媒介素养教育仍处在全民普及阶段,在学校教育中仍未受到足够重视。但是,借鉴其他国家成功经验,我国在高中语文课程新课改中已将媒介素养培育作为改革热点,并提出跨媒介学习与交流学习任务群,迈出了媒介素养教育与语文课程相结合的坚实步伐。高中是学生各方面素养培育的关键时期,目前高中语文教材中又有新闻选文和选修教材《新闻阅读与实践》等与媒介素养教育结合紧密的课程资源。基于此,本论文将研究对象定位高中语文新闻教学,题目定为媒介素养视野下高中语文新闻教学现状及课型研究。本文绪论将从研究背景、研究问题、文献综述等方面对媒介素养教育发展历程及其与母语课程的融合进行论述;第一章主要内容为调查高中语文新闻教学现状并分析存在问题;第二章对造成高中语文新闻教学现状的原因进行分析;第三章则在问题研究的基础之上,提出媒介素养视野下高中语文新闻教学的几种主要课型,并就每种课型的含义界定、目标定位、基本范式以及实施原则进行陈述,以期为高中语文新闻教学提供参考,最终达到提升学生媒介素养水平的目的。

关键词： 数字媒介   少年儿童   媒介素养  

摘要： 随着数字移动终端的全面普及,中国社会正式进入到全民数字时代,各类数字终端已经与人们的日常生活紧密结合,逐步深入到居民的衣食住行的各个层面。在此时代背景下,以数字媒介为载体的“虚拟校园”应运而生,教学不再受到时间和空间的限制,少年儿童可以通过手机APP、教育门户网站等数字媒介随时随地的进行学习。但是由于少年儿童对于数字信息的辨别能力有限,容易被网络上的不良信息诱导,同时少年儿童对于数字媒介使用的认知过于单一,缺乏利用数字媒介进行知识储备的经验,因此,少年儿童媒介素养的提升是当前社会环境对于少年儿童发展的基本诉求之一。我国少年儿童媒介素养培育开始时间较晚,距今发展不过20年,学界对于媒介素养的研究处于初级阶段,但以英、美为代表的部分国家教育机构已经建立了完备的媒介素养培育体系,有些国家已经将媒介素养教育纳入到公民教育之中。因此,可以通过对于国外媒介素养研究的历程和现状以及我们研究发展的历程进行对比分析,来深化当前对于少年儿童媒介素养探究的内涵和路径。媒介的使用与少年儿童发展息息相关,政府和学校都可以利用儿童天生对于媒体的亲近来引导其身心健康发展、政治社会化的培育、信仰养成、社会行为的塑造等。培育少年儿童对于数字媒介的使用和数字资源的批判性思考和目标性选取是少年儿童媒介素养培育的核心内容。因此,对于少年儿童媒介素养的培育内容集中在以下四个方面:一是培养少年儿童在数字媒介体验中的游戏性;二是培养少年儿童使用数字媒介的多样性;三是培养少年儿童的使用数字媒介过程中的创造性;四是培养少年儿童对于数字媒介的批判性。对于少年儿童媒介素养培育的路径则通过以下两个方面:一是对少年儿童自身媒介培育,二是外部因素对于儿童媒介素养的培育,需要开发者、家长、学校、社会四个层面共同协作,从数字资源的开发与运用,家庭媒介使用环境的塑造,校园媒介使用的引导,社会公共区域媒介环境的净化和监管四个维度来进行探究。在各方协调努力之下,儿童的媒介素养才能健康有序的提升。

关键词： 德法结合   公民意识   节制美德   媒介公信力   媒介素养  

摘要： 当代新闻传播的从业者与受传者是泛传播时代最主要的两类参与主体,他们的表现对于我国新闻传播活动的和谐秩序以及社会效果都至关重要。而从业者作为当代新闻传播的“专业选手”,因为缺乏责任意识而最终造成媒介的公信力下降;以及受传者作为当代新闻传播的“业余选手”,因为滥用表达自由而导致全民的媒介素养被拉低,这些都是我国新闻传播乱象中不可忽视的问题。突破新闻传播治理的既定格局,不再针对传播者、受众、媒介组织等不同角色分别采取不同的治理措施,而是将从业者与受传者都视为普通公民,分别探寻当代新闻传播乱象的“德治”、“法治”方案,这样的社会综合治理路径会有助于我国新闻传播事业的健康与繁荣。针对我国媒介公信力下降、公众媒介素养偏低的问题,新闻传播“德治”领域需要设法塑造我国社会的公民意识,并全力培养我国公民的节制美德。通过唤醒我国民众的自我意识,实现其主体观念的转变,并全面开展当代新闻传播责任的宣传普及工作;然后在明确表达自由权利、义务划分的基础上,解构当代新闻传播领域的神秘性,形成具有现代性的规则内涵。这样塑造的公民意识既有助于弥补新闻传播过程中主体责任意识的缺乏,又有助于加强新闻传播参与者的理性批判。作为弥尔顿在论证自由主义理论之时就提出的限制条件,节制的品行是“成熟”的人在具备理性与智慧之后还要有的伟大美德与品行。首先申明先秦儒家“义利观”和“理欲观”等节制思想中需要传承的价值取向,然后明确表达自由、利益追求等“欲”的合理界限,这样培养的节制美德有助于提高人们的道德自觉性和传播自律能力,不仅是落实表达自由的题中之义,还是弥补自律不足的必由之路。在塑造公民意识与培养节制美德等“德治”内容的基础上,我们要坚定“法治”在当代新闻传播乱象社会综合治理中的核心地位。遵循德法结合的“法治”逻辑,通过道德的法律化与法律的道德化互相作用,坚持以《宪法》为基准进行具体化解读、遵循以法育德的立法原则并根据“负面清单”管理模式进一步完善我国新闻传播法规体系。这样全面推动我国新闻传播领域治理体系和治理能力的现代化,才能促进我国媒介公信力与媒介素养的有序提升,治理当代新闻传播的混乱现象,构建我国积极自律的健康媒介生态、繁荣有序的和谐传播环境。