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关键词： 媒介素养教育   中学生   策略  

摘要： 中学生媒介素养教育目前存在着不受学校、家长和学生重视,缺乏明确的媒介素养教育目标和教学内容,缺乏专业的媒介素养教育教师和缺乏科学的媒介素养的考评机制等问题。针对这些问题,为了更好地进行媒介素养教育,我们应结合相关课程进行媒介素养教育,设定中学生媒介素养的培养目标,选择合适的媒介素养教学内容,采用灵活多样的教学方法,并对教师进行教师媒介素养教育培训,以及建立科学的媒介素养考核制度,从而真正获得实效。

关键词： “网络暴力”   媒介素养   群体压力  

摘要： 互联网的不断发展,网民数量逐步增多,目前中国已经成为全球网民数量最多的国家。当网络在人们生活中扮演重要角色的同时,"网络暴力"作为一个社会现象日益凸显,"网络暴力"的解决,不仅关系到网络自身的健康发展和良好网络秩序的建立,也关系到社会的和谐与稳定。本文试图从传播学角度对"网络暴力"进行分析,并对"网络暴力"这一现象提出解决办法和途径。

关键词： 新媒体   家庭教育   媒介素养   儿童  

摘要： 家庭是儿童接触媒介的第一场所。在新媒体无孔不入的家庭环境中,父母要进行自身的行为约束,防止无节度的媒介滥用。其次,父母自身对媒介的识读能力、媒介消费的支付能力、亲子关系的培育能力等,都能影响儿童的家庭媒介素养教育。父母在家庭教育中对媒介信息"去成人化"的努力和儿童仿成人性的追求之间存在鸿沟。家庭教育能弥合学校教育与儿童新媒体生活实践之间的错位。父母应转变教育观念,避免做专断和独裁,通过引导儿童进行参与式的行动,大胆"赋权"。

关键词： 新闻评论   理性认识   媒介素养  

摘要： 党的十九大报告在第六部分"健全人民当家作主制度体系,发展社会主义民主政治"中,重点强调了有关"协商民主"的重要内容。在人们的社会表达中,新闻评论作为一种直接表达自己意愿的有效形式,越来越受到人们的青睐,也越来越受到媒体的重视。为此,我们需要一起探讨什么是新闻评论,怎样做好新闻评论等话题。

关键词： 自媒体   公民   媒介素养  

摘要： 随着自媒体网络平台的兴起,自媒体慢慢变成人们可以自己讨论、表达自己的思想感情、参加社会事务的一个共同的所在。然而在自媒体时代,公民媒介素养存在一些问题,提醒我们必须重视自媒体时代每个人的素养的要求。本文主要对公民媒体在社会上全面出现自媒体会遇到怎样的素质考验进行了讨论和研究。对自媒体时代公民媒介素养相关概念进行界定,结合相关案例探讨自媒体时代公民媒介素养存在的问题,分析提升自媒体时代公民媒介素养的必要性,最后针对性地提出提升自媒体时代公民媒介素养的策略。

关键词： 社会化媒体   政府治理   公众协作   媒介素养  

摘要： 在Web 2.0时代,多国政府对社会化媒体在政府公共治理转型中的作用均寄予了很高期待,并开展了一系列相关实践。分析西方各国具体实践和学术研究,在政府公共治理方式改进过程中,社会化媒体不应只扮演"短期见效"的"工具性"角色,而更应当扮演一种与当下社会特征全面契合的"架构性"的角色。与其说政府在尝试通过使用社会化媒体来改善公共治理方式,不如说政府和公众需要进行一系列调整,来适应被社会化媒体全方位改造的社会。

关键词： 自媒体   真相   媒介素养   净化网络  

摘要： 反腐题材的电视连续剧《人民的名义》,生动展现了反腐斗争的复杂性,唱响党中央高压反腐、推动中华民族伟大复兴的主旋律。剧中围绕"11·6大火"事件的舆情应对,展示了各方的媒介素养,以鲜活的剧情给观众上了一堂媒介素养教育课。以这起虚构的突发群体事件应对中各方暴露出的媒介素养问题为文本,可以非常生动地从寻找真相、危机应对和网络治理等方面,思考自媒体时代媒介素养的培育。

关键词： 公民教育   媒介素养   西方范式   中国路径  

摘要： 随着各种媒体深度嵌入现代社会经济政治生活,公民媒介素养教育迫在眉睫。基于媒介素养教育发端并成熟于西方,本文以历史与逻辑相统一的方法,通过梳理概括西方媒介素养教育发展历程中的四种范式,提炼媒介素养教育的三种基本内涵,以期探寻适合中国国情的可能路径。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 在这个新媒体如雨后春笋般层出不穷的年代,传统的新闻编辑手段已经无法跟上时代的需求与现实的发展。所以我们每一名新闻编辑从业者都应当紧跟时代召唤,在审时度势的同时与时代进步共同发展,不断提升个人专业水平与综合道德水准,为构建国家需要、群众满意的媒体新人而努力奋斗。

关键词： 大学生媒介素养培养   媒介文化   核心素养   批判性思维   通识课程开发  

摘要： 我国当代媒介文化呈现价值取向多元化的特点,拓宽了当代大学生视野的同时,也给处在价值观形成阶段的大学生产生了负面影响。近年来,我国大学生在媒介文化消费和传播中暴露出诸多不良行为,充分说明当代大学生媒介素养水平亟待提升。培养大学生媒介素养应以社会主义核心价值观为价值导向;以促进学生发展为根本宗旨;以批判性思维为重要抓手。推进我国大学生媒介素养培养应抓住以下三个方面:确立媒介素养课程目标,借鉴美国一流大学经验、立足我国国情,课程目标应涵盖批判性思维、合作沟通、媒介鉴赏、信息获取分析、创造媒介产品、信息技术运用,以及坚持以社会主义核心价值观为导向、坚持文化自信;开发媒介素养课程内容;加强大学教师媒介素养的在职培训。