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关键词： 网媒   高校学生   媒介素养   功能研究  

摘要： 媒介素养这一概念提出的比较早，最开始的时候主要是保护媒介受众群，怕他们受到媒介的干扰和误导。新时期网络媒体出现了一些新的变化，大学生群体成为了网络媒体的主要参与者，他们既是信息的接收者和传播者，又是信息的生产者，通过网络媒体培养高校学生媒介素养成为当前教育的重中之重，这样就能促进高校学生健康成长。本篇文章主要对网络媒体对培养高校学生媒介素养功能进行分析和探讨，仅供参考。

关键词： 高校教师   媒介素养   授课水平  

摘要： 文章首先阐述了开展教师媒介素养教育的必要性,然后分析了高校教师的媒介素养现状,最后提出了高校教师媒介素养教育培养的途径,即充分发挥高校新闻传播院系的作用;加大媒体与社会机构对媒介素养教育的参与力度;通过网络优势开展媒介素养教育;强化自我实践,提高利用媒介的能力。

关键词： 融合媒体   媒介素养   媒介审美素养   教育策略  

摘要： 在媒介破壁、资源互享、内容兼融、利益共赢的融媒体时代,媒介对物质环境和精神环境无孔不入的掌控,使得青少年的日常生活从感知模式、行为方式、思维方式到生活方式都发生了巨大改变。如何借助融合媒体"信息、信源、受众"三位一体的自媒体属性,引导青少年在日常媒介行为中自发自觉地开展媒介素养自我教育,成为时下焦点话题。经过论证可见,将新兴的网络博物馆、微信公益以及阿普艺术融入青少年的媒介素养教育中,从网络博物馆与青少年审美感知力的培养、"微信公益"与青少年审美情感力培养、阿普艺术与青少年审美创造力的培养三个维度积极打破传统媒介审美教育的思维框架,将极大地提升青少年媒介审美能力,创新性地营造更为多元、美化的社会人文环境,进而营造更为和谐正向的媒介生存空间。

关键词： 数字素养   数字素养教育   数字公民   公平获取   媒介素养  

摘要： [目的／意义]通过对美国数字素养发展现状的梳理，引发对我国数字素养教育的思考，并提出相应的对策和建议。[方法／过程]针对美国的数字素养网站、教育资源、政府法案以及行业项目进行全面阐述，美国的数字素养教育在政府部门的大力支持、行业协会制定行动计划、各类图书馆各司其职的情况下，呈现出社会化、全民化的特点；其教育手段数字化、公开化同时强调公平获取、隐私保护和数据安全。[结果／结论]提出我国教育部门、图书馆界应紧跟互联网行业飞速发展的脚步，制定数字素养教育框架、标准与长远的行动计划，呼吁政府的支持，以求在数字素养教育中担当关键角色，全面推进公民的数字素养。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养  

摘要： 伴随着新媒体技术的发展,人类迈入一个崭新的信息时代。新媒体犹如一把"双刃剑",在拓宽大学生视野的同时,其不良信息也对大学生人生观、价值观的形成带来负面的影响,作为高校思想政治工作的新内容,高校应当重视和积极探索提升媒介素养的途径,着力提升大学生媒介素养,提高大学生思想政治素质,努力为中国特色社会主义事业培养全面发展的合格建设者和可靠接班人。

关键词： 数字时代   编辑   媒介素养  

摘要： 网络信息技术的发展和数字时代的到来对编辑的媒介素养提出了新的要求,但是实践中编辑媒介素养无法跟上数字时代要求的现象依旧屡见不鲜。因此,本文将分析和探索数字时代对编辑媒介素养的要求,并在此基础上提出数字时代的编辑应当具备的具体的媒介素养。希望本文的浅薄之见,能够对编辑媒介素养的提升有所裨益。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 在经济快速发展以及科学技术的推动下,信息传播手段越来越多样化,新闻信息能够借助多种渠道以最快的方式进行传播,丰富的传播方式极大满足了受众体验,给传统媒体带来了严重挑战。本文对新媒体时代媒体的发展趋势、新闻编辑面临的挑战以及需要具备的媒介素养进行了一定分析与探讨。

摘要： 教育改革的不断深入发展,高职思政教育方式也有变化。传统教育中存在一些缺点,体现在方法单一、形式枯燥等等。对于上述问题的存在,我们当今时代的老师应该多利用多媒体完善教学内容,以此提高学生学习的兴趣,所以,文章通过将新媒体形式融合和应用进高职教育中,针对此想法所开展的一系列研究以及提出可行性较强的方法措施,对于时代的不断发展和变迁,学生的教育模式早不仅仅拘泥于传统教育模式,根据学生发展的需求,

关键词： 大学生   跨文化传播   媒介素养  

摘要： 随着世界范围内经济、文化等多个层面开展合作与交流,跨文化传播成为人们日常生活的一部分,而媒介在跨文化传播过程中又承担了重要的角色。当代大学生作为接触媒介的主要人群之一,对他们进行跨文化传播的媒介素养教育显得尤为重要。本文试图通过对全球化媒介环境下的跨文化传播以及大学生媒介素养的现状进行分析,找出一条符合高校跨文化传播媒介素养的路径。

关键词： 媒介   媒介素养   媒介素养教育   问题  

摘要： 当代媒介素养教育已成为全民教育的一个重要组成部分。当代媒介素养教育存在一定程度的"两极分化",即学者针对当代媒介素养的理论研究和传媒观察者对媒介现象及媒介素养情况的具体研究比较多,而对媒介素养的内容分析、课程建设、专业教育、相关问题等方面的研究相对缺少。思考关于当代媒介素养教育的15个问题,有助于从不同角度探讨当代媒介素养教育的主要内容及存在问题。这些问题也包含一定时期内媒介素养课程需要回答和探讨的具体问题。