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关键词： 媒介素养   舆论引导工作   社交媒体   大众健康   信息传播   社会民生   传播路径   环境治理  

摘要： 随着网络社交媒体不断应用和发展,政府部门舆论引导工作面临着更为复杂多变的环境,需要协同公众、全媒体平台和各级单位等复合主体来完成。特别是与大众健康息息相关的医疗机构和公共卫生单位,是社会民生发展的行业基础和现实支撑,是信息传播、舆论产生及引导的重要场域,也是政府加强网络层面应急管理能力建设的前沿。卫生健康主管部门应着力关注社交媒体环境下的内容创作与生产引导问题,洞察信息点发散发动机,熟悉传播路径,从而为舆论的应对和引导提供“良方”。除依靠制度化、常态化的舆论引导体系外,卫生健康主管部门的管理者和工作者,更要提升自身媒介素养,掌握网络媒体传播的环境治理方法,促进社会和谐稳定发展。

关键词： 辅导员   媒介素养   “把关人”   网络思政教育   大学生  

摘要： 随着社会的发展和科技的进步,大学生群体呈现出数字原住民的特点,主流媒体的公信力逐渐下降,网络新媒体的急速发展使得传播主体出现多元化。这三大变化导致高校思想政治教育的场域从线下到线上相结合,方式从堵到疏,教育主体从中介者到传播者都发生了改变。面对网络环境对思想政治教育提出的新要求,本文从“把关人”理论出发,研究和分析高校辅导员在信息时代所担任的传播“把关人”角色的新变化。主要从接收者、把关者和传播者三个角度,剖析辅导员在这三方面的角色如何从过去的传统模式向网络环境下的新模式转变,并提出辅导员应如何通过提高自身的媒介素养,积极适应“把关人”角色的新要求,在新环境下更好地发挥教育引导作用,从而推进网络环境下高校思想政治教育的有效进行。

关键词： 媒介素养   高中语文   学习任务群   新媒体   新闻文本  

摘要： 新媒体环境下,互联网信息良莠不齐,虚假新闻、不良信息涌现,提升中学生媒介素养的重要性愈发凸显。从当代中学生的阶段特征与媒介素养情况出发,将媒介素养教育融入高中语文新闻类作品教学具备适用性与可行性。针对媒介素养教育融入当前语文实际教学中的难点,应从使用不同媒介,区分各自特性、扩充教学资源,甄别价值取向、结合学生实践,整合输出内容三条路径进行实践尝试,从而将媒介素养教育与高中语文新闻类作品教学进行有机结合。

关键词： 虚假信息   新闻传播   媒介素养   解决方案  

摘要： 随着信息技术的快速发展,虚假信息和谣言的传播成为严重的社会问题。本文探讨了虚假信息与信任问题对新闻传播的影响,分析了虚假信息产生的原因,以及解决信任问题的策略,以供参考。

关键词： 网络舆情   突发事件   情景演化   媒介素养  

摘要： 近年,我国因突发事件而引发的网络舆情频发,这凸显出提升公民特别是大学生群体的网络媒介素养的迫切需求。在突发事件中,大学生往往表现出信息甄别能力不足、缺乏理性判断、传递不实信息等问题,这无疑对社会和谐稳定造成了影响。基于此,研究突发事件的情景演化动力,以及大学生网络媒介素养的现状与存在的问题,提出提升大学生在突发事件中网络媒介素养水平的对策建议。

关键词： 大学生   手机控   媒介素养  

摘要： 随着智能手机的普及和移动互联网技术的发展,大学生群体中出现了被称为“手机控”的现象。这一现象对大学生的认知与学习、社交与情感、健康与生活质量都有所影响,应通过提升媒介素养与自我控制能力、树立奋斗目标,培养兴趣爱好、优化教育环境与加强校园文化建设、教师正确引导等对策,帮助大学生合理使用手机,促进其全面发展。

关键词： 五年制高职学生   媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 本文以鹤壁职业技术学院为研究对象,利用调查研究法和归纳法相结合的方法,以选择题的形式,对学院五年制高职学生 目前对媒介素养的认识程度和媒介素养对他们学习、生活的影响等方面进行了问卷调查。在有效问卷基础上,获取与研究相 关的数据,根据获得的有效数据进行处理和分析。

关键词： 参与式教学   媒介素养   教育  

摘要： 这些年来随着5G、VR、等新媒介的不断发展,小学生作为数字时代的原住民,仅仅是隔绝保护已经不能让其免受其害,如何才能帮助小学生在面对大量新技术、新媒介时辨析真伪,免于不良信息的误导和危害。笔者作为教学一线教师在学校率先开设一门基于媒介素养教育的参与式教学实践,核心理念就是打破传统的讲授式教学,开展以媒介素养教育为主题实践活动,引导学生主动与媒介接触、了解、使用,并让学生亲自动手制作,体验并分享,充分调动学生的积极性。在媒介素养教育的实操中快成长,并形成独立思考,善于思考的习惯。

关键词： 大学生   媒介素养   新时代   调查问卷   实证分析  

摘要： 为了解新时代大学生媒介素养的特点和影响因素,采用新时代大学生媒介素养调查问卷对277名大学生 进行调查。结果发现,男大学生在信息生产维度上的得分低于女大学生;大学生信息获取能力具有显著的年级差异,大 三、大四明显高于大一、大二;农村生源大学生在信息获取维度和信息评估维度上的得分显著低于城市生源大学生。新 时代大学生对网络依赖程度高,需要进一步加大对大学生信息评估能力和信息生产能力的培养。

关键词： 屏媒时代   媒介素养   大学生  

摘要： 功能多样的屏幕媒介发展迅速,对大学生的学习与生活产生诸多影响。本文于浙江某高校开展问卷调查发现:“屏媒时代”大学生媒介素养存在传播渠道“屏幕化”、传播信息“去中心化”、传播环境“虚拟化”三大问题。强化媒介素养自我建构、稳抓媒介素养教育主阵地、上好媒介素养教育大课堂,是提升大学生媒介素养的有效路径。