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关键词： 媒介素养   老人   失落   新媒体   语境  

摘要： 与科技进步相伴而来的是前喻文化中老人的权威逐渐消弭,同时由于部分媒体的片面报道,老人群体形象逐渐被重新定义和边缘化,老人要适应快速发展的社会,媒介素养就成为不得不提及的重要议题。

关键词： 新媒体   传媒人才   媒介素养  

摘要： 新媒体与互联网的发展推动着各国媒体机构与岗位的持续完善与扩充,进而也对媒体从业者的工作内容和工作技能提出了更高的要求和挑战。在新媒体环境下,随着技术的飞速更迭,传媒产业也遭遇前所未有的转型与变局。一方面,新闻传播专业的就业前景不断被人唱衰;另一方面,雇主迫切需要媒体专业人员,媒体行业在今天和将来都有很大的人才缺口——无论是高端还是低级职位。为了解世界对新媒体人才素质的需求,文章从国际传播的角度,选取了2017年至2018年中国部分国际媒体招聘信息作为研究样本,并通过了词频统计。文章从专业技能、人格、教育、语言等方面分析了这些岗位对媒体从业人员的要求,并试图总结媒体行业在新媒体环境下所需要的人才。

关键词： 新媒体   高职学生   媒介素养   策略  

摘要： 本文分析随着新媒体成为高职学生最常使用的媒介手段,其在高职学生的教育上产生了积极影响和消极影响,提出提高其媒介素养的策略,以充分发挥新媒体对于教育的积极作用。

关键词： 新媒体   大学生   思想政治教育   微信平台  

摘要： 当前媒介发展迅速,人们主要获取知识的两个方式主要是学校和媒介。因此,对于大学生的媒介素养教育就显得十分重要。将媒介素养教育归纳入学校的整体教育体系,这种方式可以促进学生的自身发展,同时也能够在一定程度上促进社会的发展,由此看出,媒介素养对社会的各个方面都有着极其重要的作用。而当代大学生是国家的希望,对我国建设中国特色社会主义事业有着关键的意义,从这个方面我们也可以看出媒介素养教育对大学生教育的重要性。而媒介素养教育作为素质教育中的一种,理应融入高校的思想政治教育中,这也应该是我国高等教育当前需要关注的重要课题。本文根据当前新媒体的媒介素养在大学中的融入程度,对大学生的思想政治教育的发展方法进行了调查探讨。

关键词： 媒介素养教育   教育体系   青少年   中美   教育观念   教师协会   美国   发源地  

摘要： 美国虽然不是青少年现代媒介素养教育的发源地，但无疑是这种教育观念最明确、体系最完善的国家。来自美国全国英语教师协会（National Council of Teachers of English）的两位学者理查德·比奇和弗兰克·贝克认为，媒介素养必须融入美国的K-12教育（即美国的基础教育体系）的核心标准中。

关键词： 迷文化   大众传媒   文化症候   接受范式   媒介素养教育  

摘要： "迷文化"是大众传媒社会不可忽略的文化现象之一,是媒介消费时代的重要文化症候。"迷"的形成,包含着个人情感态度的倾向性,也意味着个人与其所"迷"的对象建立起复杂的关系,是个人对另一种经验的全心投入过程。当前"迷文化"存在着两种主要倾向:消极被动的接受性、积极能动的参与性与创造性,而对迷文化的认知也存在相应的两个基本范式。大众传媒尤其是自媒体的高度发展,为"迷"的接合和"迷话语"的创造提供了诸多策略。"迷"如何界定与建构自身想象的主体性成为值得探究的命题。探讨"迷文化"的主体性建构,既要关注媒介伦理,还应重视受众的媒介素养教育问题。

关键词： 新媒体环境   大学生群体   网络媒介素养  

摘要： 伴随着国内社会的进步与科学技术的发展,新媒体与过去的传统媒体相比较有着明显的优势。新媒体在信息数据的传播速度上更加快捷,信息的传播量更大,参与人群更广。特别是在当前的大学生群体在新媒体的使用上占了相当大的比重。但是绝大多数大学生思想较为单纯,在新媒体的浪潮下容易受到各种影响,出现盲目接受以及散播一些带有副面性影响的信息。文中对于新媒体环境下如何提高大学生网络媒介素养进行分析与讨论,并给出一些有效建议以供参考、学习。

关键词： “微时代”   大学生   媒介素养  

摘要： 媒介素养是个人整体素养必不可少的一部分,是“微时代”公众最基本的素养之一。“微时代”的大学生具有一定的选择和判断能力,但是由于这种能力是在日常经验中形成的浅层次、低水平的能力,因此理性分析的能力尚且不足,而且在媒介信息传播的过程中许多大学生只是作为信息的“受者”而忽略了作为“传者”的身份和责任。因此提高大学生的媒介素养对于网络的发展具有十分重要的意义。本文通过问卷调查的研究方法对山西省高新校区不同年级的学生进行了调查,从大学生的选择能力、参与能力以及评判媒介信息的能力三方面入手,总结归纳山西省高新校区大学生媒介素养的现状和存在的问题,并提出了一些具有针对性的意见和建议。

关键词： 媒介素养   社会化媒体   理性   公民意识   权责统一  

摘要： 媒介素养研究始于对大众传媒的文化批判,研究核心是大众传媒的信息生产和受众的信息接收。社会化媒体的兴起颠覆了大众传媒主导的传媒生态,促成了媒介素养研究的内涵转向。从媒介接触能力的角度,公众应以现代公民意识为交往规则,实现理性化触媒,做到权责统一,才能建构社会化媒体环境下的媒介素养。