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关键词： 网红现象   审美危机   美学规约   媒介素养  

摘要： 在自媒体时代、狂欢时代、粉丝时代合力造就和共生衍创下,"网红"应运而生,在媒介的助力下,以互联网为载体,迅速掀起一阵全民网红热的潮流。本文将以传播媒介和受众作为切入点,从美学角度分析网红现象的成因及其带来的审美危机,以期对网红现象进行美学反思并尝试在美学规约下对网红现象做出整顿。

关键词： 自媒体时代   成人教育   媒介素养  

摘要： 媒介素养是自媒体时代成人自我发展、自我完善的必备素养,是实现终身学习的必备技能,是成人提升社会化能力的现实诉求。成人作为网民的主要力量,是媒介信息的使用者、接受者、创造者和传播者,然而其媒介素养尚处于自发状态,令人忧虑。可从开设媒介素养课程、搭建第二课堂、加强师资队伍建设、合力教育及加强舆论引导等方面有针对性地提出成人媒介素养的教育路径。

关键词： 新媒体时代   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 随着我国社会经济的快速发展,各种新媒介层出不穷,对于新闻编辑的媒介素养的要求也在不断提高。一方面当前我国新闻编辑的工作人员受到大环境的影响,导致自身的责任感缺失,所以对于新闻稿件的质量与内容选择存在问题。另一方面,我国新闻编辑工作者缺乏对于自身能力的提升,导致新闻编辑水平止步不前。为此必须要针对新媒体时代新闻编辑的媒介素养进行分析,提高新闻编辑自身的职业道德素养,保证新闻工作的质量。

关键词： 小学生   媒介素养   培养策略  

摘要： 媒介在农村小学生的日常生活和学习中占重要比例,影响他们的观念和行为。因此媒介素养教育应从小学阶段开始。本文通过对媒介素养及媒介素养教育概念进行梳理,探讨农村小学阶段实施媒介素养教育的必要性,尝试为小学媒介素养教育的开展提供建议。

关键词： 媒介素养教育   普通高校   大学生   思想政治教育  

摘要： 以当前我国大学生媒介素养教育现状为研究对象,针对我国高校媒介素养教育存在的问题,系统提出完善我国高校媒介素养教育的对策,大胆提出"多方协同媒介素养教育"的理念。对我国新形势下的高校思想政治教育提供参考和帮助。

关键词： 自媒体   大学生   媒介素养教育  

摘要： 自媒体时代,新媒体的飞速发展对大学生的媒介素养教育造成了不可避免的冲击。面对新的要求,政府应充分发挥主导作用,高校发挥着媒介教育的主体地位,媒体发挥着示范作用,大学生积极主动地参与,多方联动形成合力,注重实效,不断完善大学生媒介素养教育。

关键词： 报纸编辑   引导舆论   媒介素养   责任意识  

摘要： 作为新闻传播媒介基本元素的新闻编辑的媒介素养,直接关系到媒介公信力的提高与建设,提高编辑的媒介素养是各项工作的基础与前提。为此,在新的历史时期规范与阐明报纸编辑的媒介素养是很有必要的。

关键词： “互联网+”   领导干部   媒介素养  

摘要： 如何提升政府的公信力,提高各级党政领导干部的媒介素养,已成为领导干部能力建设的必修课。绍兴市委党校课题组通过问卷调查的方式,对部分领导干部进行了抽样问卷调查,呈现了领导干部媒介素养的现状和存在的问题,并提出了提升领导干部媒介素养的途径。供领导决策参考。

关键词： 新媒体   女大学生   欺凌   媒介素养教育  

摘要： 新媒体对女大学生的隐性欺凌主要体现在女大学生形象被恶意构陷、价值观被绑架、话语权丧失等方面。从认知传播学的角度分析隐性欺凌的传播机制,发现隐性欺凌在女大学生传播体中经历了选择性注意、知觉加工和感官输出等过程。基于隐性欺凌的传播机制与媒介素养教育的要求,高校应从树立正确的媒介价值观、培养理解与批判能力、重视女大学生话语权等三方面加强女大学生媒介素养教育。

关键词： 媒介素养   城乡青年   媒介接触   媒介依赖   媒介可信度   实证研究  

摘要： 随着数字技术的发展与互联网的日益普及,媒介已经成为了当代青年生活的重要组成部分,探讨新媒体背景下青年群体的媒介素养状况正逢其时。以S省青年为研究对象,通过实证调查探讨数字媒体时代城乡青年的媒介使用情况和媒介素养现状。研究发现,从全样本青年群体来看,男性的"媒介获取能力"、"媒介分析能力"和"媒介创造能力"比女性更强。在媒介接触偏好与媒介素养的关系上,报纸、广播、杂志和电脑的接触时间可以对青年的媒介素养带来正面影响,而电视的接触时间却对媒介素养带来了显著的负面效应。同时研究发现,无论对于时政经济类"硬新闻"的关注,还是对文化娱乐、养生旅游等"软新闻"的关注都可以部分增进青年的媒介素养。这项发现提示相关管理者,在从事青年教育和管理工作时不能一味抹杀青年的兴趣爱好,对于青年的媒介接触偏好也不能一棍子打死,而是应该客观看待和正确引导。在媒介可信度方面,研究发现,受众对传统媒介的依赖可以正向预测其对传统媒介的可信度评价,而公众对传统媒介和新媒体的依赖都可以正向预测其对新媒体的可信度评价。该发现带来的启示是:未来在测量媒介可信度时,传统的"绝对评价法"和"相对评价法"都失之笼统,而应当考虑不同媒介在不同细分信息上的可信度评价。最后在城乡两个青年群体的对比中发现,城乡青年在媒介使用上存在显著差异:城市青年对国内外时政新闻、经济新闻和社会民生新闻的关注度均高于农村青年;农村青年"了解新闻"、"学习知识"、"获取实用信息"等媒介使用动机远低于城市青年;在媒介素养方面,城市青年的"媒介分析能力"和"媒介评估能力"远高于农村青年。回归模型显示,城乡青年的媒介素养差异或许是由于媒介接触频率、信息关注类型等因素造成的:农村青年过度接触电视对其媒介素养带来负面影响,农村青年对时政、经济类"硬新闻"的关注不够也负向抑制了其媒介素养。这些发现为缩小城乡青年之间的"数字鸿沟"、实施"乡村振兴"战略中增进乡村青年的媒介素养提供了经验依据。