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关键词： 系统观   媒介素养教育   体系构建  

摘要： 文章详细分析了高校大学生媒介素养教育存在的问题,提出采用系统观的视角,构建一套完备的素质教育体系,从内部管理上整体理顺各个环节的相互关系,使这些环节形成正向合力。该体系通过明确媒介素养教育目标规划,进行相关教育实施方案的设计,并构建多元化的教育环境。通过测评大学生媒介素养,检验教育教学效果,发现问题,并调整教育目标规划,从而将教育理论和媒介实践紧密结合,有效推进高校大学生媒介素养教育。

关键词： 媒介素养   媒介素养教育   思想政治教育  

摘要： 媒介素养是一种能力,包含了三个层面的内容,包括认识媒介,批判性地理解媒介,积极参与和使用媒介。媒介素养可以通过媒介素养教育进行培养提升。当前,大学生在媒介素养方面存在诸多问题,有媒介使用动机不端,媒介认识不够,媒介法律规范意识不强等。要将大学生媒介素养教育融入高校思想政治教育之中,不断提升大学生媒介素养。可以从思想、认知、实践三个层面进行分析,具体的路径包括加强思想引领培养学生的理想信念,传授学生媒介知识提高学生的媒介思辨能力,通过具体媒介实践提升学生利用媒介实现自我发展的能力。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养   调查与对策  

摘要： 网络传播时代的到来使得新媒体逐渐代替了传统媒体在我们日常生活中的地位,以互联网、手机、数字电视为代表的新媒介从根本上改变了信息的传播方式。新媒体有着交互性强、信息量大、传播速度快等特点,在给大学生群体的学习生活带来极大便利的同时,也改变者他们原有的行为方式、生活方式以及思维方式,进而影响到大学生价值观念的构造。当代大学生作为新媒体传播过程的重要参与者,他们的媒介素养水平对社会信息的传播、选择、评判和反馈具有很大程度的影响,但我们通过调查发现我国当代大学生对于"媒介素养"概念的了解现状不容乐观。我国社会与各个高校需要更加重视起来,加强当代大学生媒介素养势在必行。

关键词： 农业类院校   高职院校   媒介素养   新媒体  

摘要： 党的十九大以来,中国特色社会主义进入了新时代,媒介素养对用好网络这把双刃剑起到关键作用,在"人人都有麦克风"的语境下,媒介素养已成为新时代大学生必备的基本素养。此项调查以苏州农业职业技术学院在校生为研究对象,根据农业类高职院校学生所学专业的特殊性及学生特点,针对其媒介素养进行调查和研究。提出农业类高职院校应通过开设媒介素养相关课程、丰富校园媒体内容生产、提供学生媒体实践机会等途径,以有效提高在校生媒介素养,从而适应新时代新媒体的发展要求。

关键词： 媒介素养   数学批判性思维   相关性   高段小学生   畲族  

摘要： 以高段小学生为研究对象,在理论层面推演媒介素养和数学批判性思维之间逻辑关系的基础上,对浙江景宁畲族自治县民族实验小学的250名学生的媒介素养和数学批判思维能力进行实证分析,了解当下小学高段学生媒介素养和数学批判性思维能力现状、影响因子及相互关系。研究表明两者之间存在显著正相关性,据此提出媒介素养教育背景下提升数学批判性思维能力的策略和建议。

关键词： 新媒体时代   高校图书馆员   媒介素养  

摘要： 互联网的发展改变了媒介的形态,从传统媒体到新媒体,媒介处于融合改变之中。新媒体时代,媒介的传播方式和形态的改变也影响了我们日常生活、工作、学习等方面。高校图书馆是为学生和教师提供学术咨询和科研服务的,新媒体时代高校图书馆员的媒介素养也需要随之而提高,以便更好地为学术服务。本文探索高校图书馆员媒介素养的培养与提升的途径,旨在图书馆员能够更高效、快捷地在新媒体时代的图书馆发挥应有的作用。

关键词： 媒介素养   学习动机   影响:小学生   畲族  

摘要： 以高段小学生为调查研究对象,问卷内容由学习动机、媒介素养和基本信息三部分组成,对浙江景宁畲族自治县民族实验小学的360名小学生媒介素养和学习动机从6个维度进行调查分析,分析两者之间的相关性,探讨媒介素养水平高低对学习动机的影响作用。数据表明,受调查学生的学习动机与媒介素养呈显著正相关,为引导学生从被动学习到主动学习、从简单的知识与技能学习到更为深入的情感态度与价值观培养提供了媒介素养视阈下的佐证与思考。

关键词： 青少年   媒介素养教育   公共图书馆   服务  

摘要： 媒介素养教育在我国刚刚起步,亟须社会各方面力量共同参与,有效推进青少年媒介素养教育活动的开展。文章简述了媒介素养及媒介素养教育的含义、起源及发展,分析了媒介素养教育缺失产生的社会问题及公共图书馆介入的原因,并提出了青少年信息素养教育需求下的公共图书馆服务策略。

关键词： “互联网+”   高职高专教师   媒介素养   应然范式  

摘要： 本文基于媒介素养内涵与范式分析,论述“互联网+”视阈下高职高专教师媒介素养的应然范式:媒介认知素养由“缺位”到“补位”,媒介解读素养由“接受”到“反思”,媒介使用素养由“单一”到“多元”,媒介传播素养由“外力”到“内驱”,媒介参与素养由“小众”到“大众”,媒介道德意识由“薄弱”到“增强”。

关键词： 媒介素养教育   农村留守儿童   学习生活   农村孩子   互联网电视   网络时代   智能手机   媒介技术  

摘要： 伴随网络时代的到来,互联网电视、智能手机、移动数码等传媒逐步走进农村,成为农村孩子学习生活的主要媒介。但由于他们长期远离父母,缺失亲情、生活单调、自控力差,很容易迷恋上陪伴他们的各种媒介。有调查显示,农村留守儿童在媒介的接触、使用及信息的获取与利用等方面素养缺失,在一定程度上影响了他们正确人生观和价值观的形成。因此,指导留守儿童正确和有效地利用媒介技术已经成为一个迫切需要解决的问题。