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关键词： 思政教育   网络   虚拟   网络戾气   媒介素养   权责对等  

摘要： 在互联网改变人们生活的同时,网络空间治理也变得更加紧迫,“网络戾气”便是其中一种亟待解决的现象。网络戾气的成因主要基于网络空间的虚拟性、隐匿性、群体效应以及人们对现实压力的释放。思政教育与防范网络戾气之间存在目标以及内容等方面的适切性,基于此,可以通过思政教育有效引领学生防范网络戾气,具体包括:融合传统文化,加强学生的道德修养;加强心理疏导,提升学生的自控能力;引用社会热点,提高学生的媒介素养;鼓励多元交流,发展学生的辩证思维;突出和谐理念,培养学生的包容心态;强调权责对等,完善学生的法治观念。

关键词： 科学传播   伪科普信息   媒介素养   监管策略  

摘要： 本文深入探讨了新媒体平台科学传播的现状,指出传播主体多元化导致的专业素养参差不齐,以及传播内容中的伪科学与真实信息混杂问题。新媒体的普及降低了科学传播的门槛,但也为虚假信息提供了可乘之机。本文详细分析了导致这一现象的原因,包括监管不足、商业利益驱动及公众科学素养欠缺等,并提出了加强内容监管、提高传播主体及用户媒介素养和科学素养的应对策略,旨在促进新媒体平台科学传播环境的净化,提升科学传播的质量和效果。

关键词： 媒介世界   新闻专业精神   媒介素养  

摘要： 现代人的主观世界已在很大程度上受“媒介世界”的影响和复制,然而“媒介世界”往往与真实世界相去甚远。在新媒体、移动传播、人工智能时代,人们能避免被单一的“媒介世界”左右。但在主观效应和算法推送下,人们又容易陷入相对封闭的“媒介世界”,使人们缺乏共同的认知基础,较难形成共识。这就要求新闻工作者进一步提升专业精神和能力,尽可能真实、全面、客观地反映世界。作为受众,则要自觉突破“信息茧房”,提高媒介素养,认识到“媒介世界”的局限性,有意识地接触不同的信息和意见,使自己能更客观、全面地认知世界。

关键词： 媒介素养   新闻编辑   服务意识   职业道德  

摘要： 受信息化浪潮的冲击,新闻行业发生了巨大变化,形成一个全新的新闻业态。媒介素养作为新闻从业者职业水平的直接体现,关系新闻工作的质量和效率。在新时代背景下,要实现新闻行业的蓬勃发展,提升新闻编辑的媒介素养至关重要。本文围绕新闻编辑媒介素养的提升进行讨论,旨在促进新闻行业传播更有价值的新闻信息,提高受众的满意度。

关键词： 媒介素养   媒介素养教育   知识图谱   核心议题   Citespace  

摘要： 为了呈现国际媒介素养的研究现状及知识图谱,将1980-2022年发表在SCI和SSCI上的447篇媒介素养研究作为研究对象,借助Citespace文献计量软件进行可视化分析。结果发现,媒介素养研究虽然发展时间不长,但一直呈上升趋势,国际媒介素养研究的核心议题为:媒介素养受众、媒介接触与使用所带来的健康问题、媒介素养的核心和影响、媒介素养教育、媒介变迁与媒介素养、信息素养和媒介素养、假新闻与媒介素养干预。国际媒介素养研究已形成学术共同体,但国家地区之间媒介素养研究发展不平衡,形成了以美国、澳大利亚为代表的研究活跃地区,落后的国家地区需要进一步加强对媒介素养的研究和探讨。

关键词： 新媒体   网民媒介素养   网络热梗   网络环境   提升策略  

摘要： 新媒体时代,各种各样的网络热梗在人们的日常交流中被广泛使用。这些网络热梗是人们在日常社会交往中不可或缺的工具,比传统的文字描述更能引起人们的共鸣。虽然网络热梗能够在一定程度上反映社会现状,方便人们的日常交流,但总有一些不合时宜、低级庸俗的网络热梗被部分网民频繁使用,这说明部分网民的媒介素养有待提升。因此,帮助网民树立玩梗适度的基本意识,提高网民媒介素养是当下亟待解决的议题。文章以2023年网络热梗为对象,对新媒体时代网民的媒介素养进行研究。文章应用网络文本分析法,采集2023年由各大媒体机构所统计的使用较为频繁的网络热梗,将这些网络热梗分为积极的、中立的、消极的三个类别,并对其进行细致入微的研究。网络热梗能够在网络上迅速传播,引起网民的广泛共鸣,具有时效性、社会性、广泛性等特点,其衍生过程和应用语境都能体现出当下网络环境与社会环境存在的实际问题。分析2023年网络热梗,可以了解当前网民的媒介素养以及存在的一些问题,从而为进一步提高网民的媒介素养、净化不良社会风气提出相应的策略。

关键词： 信息甄别   事实核查   媒介素养   信息素养   学习资源   事实核查平台  

摘要： [目的/意义]通过调查事实核查平台的信息甄别学习资源,为国内信息甄别学习资源建设提供参考和借鉴。[方法/过程]以国际事实核查网络(IFCN)认证平台和国内代表性辟谣平台为数据来源,搜集整理信息甄别相关学习资源,采用内容分析法从形式特征和内容特征角度进行编码与分析。[结果/结论]信息甄别学习资源包含文本、视频、课程、游戏等多种类型,以文本和视频为主。信息甄别学习资源覆盖基本概念、方法技巧、识别工具、伦理规范及典型案例五大主题,以基本概念和方法技巧为主。平台面向青少年、老年人、大学生、新闻工作者、医护工作者和教育工作者等多元主体提供相关学习资源。最后,从辟谣平台和图书馆角度提出相关对策和建议。

关键词： 智能传播   老年群体   媒介素养   数字鸿沟  

摘要： 随着人口老龄化时代的到来,老年群体日益成为社会结构中的重要组成部分,而传播媒介技术的革新,尤其是智能传播时代移动数字技术的广泛应用,正深刻改变着他们的生活方式与信息获取途径,其过去所使用的传统媒体也逐渐被数字化、网络化的新型媒介所取代。在数字信息化的洪流中,老年群体在使用数字设备的条件、意愿、能力上较之于以往都发生了不小的变化。基于此,本文通过研究老年群体当下的互联网使用及媒介素养状况,分析新闻传播媒介在适老化进程中所产生的问题与不足之处,并提出优化路径,以促进他们在新媒体时代的信息平权,对破解“数字鸿沟”难题、推动老年人乐享“数字红利”等具有重要的现实意义。

关键词： 媒介素养教育   文化自信   历史传承   同频共振   校训   家国情怀   数字化时代   动态关联  

摘要： 在讲好中国故事的今天,历史传承与文化创新在文化自信建设中缺一不可。而在数字化时代背景下,文化的传承与创新离不开学生媒介素养的提升,学生的文化自信与媒介素养教育动态关联,同频共振,耦合共生。如何基于文化自信的视角提升学生的媒介素养,广东实验中学多年来秉承“爱国、团结、求实、创新”校训,勇当“先行区里的先行者”,坚持以培养有世界眼光和家国情怀的新时代学子为己任,既鼓励学生通过各种方式开眼看世界,又引导学生在纷繁复杂的信息侵扰中坚守爱国情。