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关键词： 新媒体时代   新闻编辑   媒介素养   问题   提升策略  

摘要： 现代新媒体的迅猛发展对传统媒体产生严重威胁,对媒体人的内心产生了严重的影响。因此,在新媒体时代的作用下,要着重提升新闻媒体编辑工作者的媒介素养。

关键词： 城乡   高中生   媒介素养  

摘要： 在20世纪初,西方发达国家就已经开始研究媒介素养教育。在媒介技术高速发展的当今社会,媒介素养已然成为我国公民必备的素养之一。网民逐渐低龄化是值得关注的问题。本研究主要使用文献研究法、问卷调查法、比较研究法,以临汾市城乡高中学生为调查对象,对其媒介素养进行调查。调查问卷主要从媒介接触、媒介认知、媒介运用能力和媒介素养教育四个方面进行操作化定义,对城乡高中生的媒介素养进行综合调查。本研究通过统计调查问卷数据,研究城乡高中生媒介素养现状,并进行比较分析,在此基础上结合城乡社会发展、家庭环境和年龄特征分析了媒介素养的影响因素,并提出城乡媒介素养教育的发展建议。研究发现,当前高中生群体普遍可以接触到多种媒介,无论是传统媒体还是新媒体都不陌生,都有接触甚至使用。但目前城市高中生对媒介的选择方面更加偏向手机、电脑等新媒介的使用,乡村高中生仍以电视等传统媒介的使用为主。其次,多数高中生在使用媒介的时候娱乐化倾向偏重,没有充分利用媒介的知识功能、教育功能和信息功能等。第三,高中生的媒介参与性不强,多数处于一种“被动”、“服从”的状态,利用媒介描述主动认知社会、培养独立认知的意识有待于增强。第四,社会和学校的媒介素养教育相对滞后,不能和现阶段高中生对于媒介素养的需求相匹配,多数高中生希望能深入学习和了解媒介,但相对应的媒介素养教育并未普及。其中,乡村的相关教育要落后于城市。媒介素养的影响因素有以下几方面:地区经济发展程度影响媒介接触类型;城乡媒介教育环境深刻影响受众媒介需求层次;城乡技术创新扩散差异形成数字鸿沟;家长文化水平影响家庭媒介素养教育;高中年龄特征影响媒介使用特征。针对城乡高中生媒介素养教育问题,从促进城乡媒介素养教育共同发展和建立全方位互动型的媒介素养教育模式两方面提出建议。在促进城乡媒介素养教育共同发展方面,一要加强媒介素养教育法规与政策支持;二要提高媒介素养教育的社会组织参与度;三要提升乡村家庭媒介素养;四要健全乡村学校媒介素养教育。在促进城乡媒介素养教育共同发展方面,大众媒介加大媒介素养教育宣传力度;媒体内容生产考虑要平衡低龄群体需求;要推出配合学校和家庭的媒介素养教育节目;发展媒介素养教育机构推动教育长效开展。

关键词： 网络体育新闻报道   价值失衡   政府管理   自我约束   媒介素养  

摘要： 随着现代生活节奏的加快以及网络的高速发展，人人拿着一部手机就能够成为新闻的发布者，体育新闻也自然而然的成为了发布的内容之一，一部手机就能够成为自媒体。网络的飞速发展也就成为了网络体育新闻报道的一把双刃剑，不仅可以让人们在最短的时间内获取到最新的体育信息，也能使虚假的、或者是带有主观色彩的新闻广泛传播，例如很多恶意炒作的出现;体育新闻开始变得没有约束力，很多人断章取义，以一个片段或者一张图片加上主观意愿的想法将其传播至网络，例如虚假新闻的产生;更有甚者为了博取受众眼球，只关注体育明星的私生活，拍摄其私生活照片并配上夸大其词的报道使得新闻过度娱乐化等。这一系列现象的产生，严重影响了体育新闻的真实性，并对社会产生了一定的影响。因此有必要对这些问题进行研究。　　本文采用了文献资料法、案例研究法、数理统计法等研究方法进行研究，对中国网络体育新闻报道价值失衡现状进行分析研究，发现中国当前网络体育新闻报道价值失衡主要分为三个方面：一是网络体育新闻报道的指导性失衡，其原因是虚假新闻与过度娱乐化的乱象导致了新闻报道的指导方向发生偏移，使其指导性失衡;二是网络体育新闻报道追求的社会价值失衡，其原因是恶意炒作导致新闻报道所带来的社会价值消失，并且相关机构缺乏约束力，新闻报道变得边缘化、政治化、功利化，这些问题都会使得新闻报道加社会价值失衡;三是网络体育新闻报道的经济价值失衡，其原因是网络体育新闻媒体与新闻媒体从业者过度的追求经济利益，为了自身的利益不择手段，甚至会做出违法乱纪的事情，这无疑会让新闻报道的经济价值失衡。　　本文研究结论表明：在网络体育新闻的报道中大量价值失衡现象的出现，不仅是新闻报道内容本身出现了问题，更严重的是新闻从业者自身缺乏自身的价值观、不规范职业道德而引起的问题。这需要的是综合治理，不但需要媒体从业者自身的职业道德和自我约束，提高媒介的素养，更重要的要从相关的法律法规进行约束，强化提高相关部门的职能规范与约束能力。鉴此，本文针对上述问题提出了中国网络体育新闻报道价值失衡的对策，通过相关法律法规的完善、强化政府的管理手段。提高媒介自身的约束监督能力、对新闻从业者以及受众双方面的要求等手段，来减少甚至杜绝网络体育新闻报道价值失衡问题的发生。上述研究成果对有关部门采取有力的措施来治理中国网络体育新闻报道出现的问题以及网络体育新闻报道的健康快速发展具有参考价值。

关键词： 手机   手机媒介素养   师范生   手机媒介素养MOOC  

摘要： 信息时代,智能手机成为了大学生的标配,手机技术催生的独特媒介环境日益形成,由此产生的正负效应引起了教育领域乃至社会的广泛关注。特别是近年来,由于在技术、情感和参与性等方面的优势,手机在高校大学生群体中如影随形,“机不离手”成为校园生活常态,“低头族”随处可见。甚至,一些手机App利用大学生自制能力不足,媒介批判意识欠缺等弱点来诱导大学生从事过度的消费和娱乐活动,从而导致校园产生了网贷App乱象、手机游戏上瘾等一系列手机使用的问题。正因如此,如何引导“手机族群”趋利避害成为高校在新时期开展媒介素养教育的当务之急。然而5G时代已经到来,手机媒介技术不断呈现出更多新的功能和特性,传统的媒介素养理论与实践远远不能适应以手机为代表的新技术对使用者的媒介素养要求,因此开展以手机为代表的新媒介素养教育研究变得越来越重要。本研究立足于师范生发展,以提升师范生手机媒介素养为目标,以手机媒介素养的内涵与特征、结构与功能、形成与发展的内在机制及路径为内容,寻求师范生手机媒介素养的提升路径与方法,从而使师范生更好地利用手机服务于自身社会发展,提升手机使用的内在价值。首先,本文对手机媒介素养这一核心概念展开了详尽的论述。从手机媒介在媒介历史格局中的主体地位出发,论证了手机媒介素养作为现代公民的一种基本素养的重要价值和意义。同时,从现代手机媒介所展现出的新的技术特性、情感特性、参与特性入手,从用户使用和社会发展的视角出发,论证了手机媒介素养日益人格化、更具发展性、更需批判性和更重实践性的特征;其次,在相关理论的指导下,为了将手机媒介素养理念转化成具有可操作性的实践方法,本文构建了手机媒介素养核心框架(UACE),并以此为依据对师范生手机媒介素养的现状进行了细致的分析和总结;再次,基于对我国手机媒介素养教育现状的整体把握,研究者着手设计了面向师范生的手机媒介素养MOOC课程。通过对比分析相关优秀案例,提炼总结了MOOC设计的一般原则与特征,并在此基础上设计了手机媒介素养MOOC课程内容体系、课程资源体系、课程活动体系以及课程评价体系,形成了面向师范生的手机媒介素养MOOC课程内容体系表和设计表;最后,依据手机媒介素养MOOC课程设计表,研究者开发制作了部分手机媒介素养MOOC课程视频,以作为对手机媒介素养教育实践的初步探索,并在后续的研究中能够将其应用到具体的教学实践加以检验。本研究对手机媒介素养理论的初步探索在一定程度上补充和丰富了传统媒介素养的理论体系,对手机媒介素养MOOC的设计与开发也为今后的手机媒介素养教育实践提供了一些思路和正面的参考价值。

摘要： 进入移动互联时代,各式应用层出不穷,在改变人民生产生活方式的同时,人人成为信息生产者、发布者,以互联网为主体的信息传播平台呈信息爆炸态势.作为信息时代的公民,面对各类信息轰炸,我们到底需要获取多少信息?需要哪些信息?我们又该如何获取信息?这考验着个体的媒介素养水平.

关键词： 高职大学生   媒介素养   教育提升  

摘要： 本文通过对某高职院校大学生的媒介素养现状进行了调查,了解大学生对媒介的认知和影响、接触和运用、辨别和评价方面的基本情况和存在的问题,并从加强媒介素养教育、师资队伍尤其是辅导员队伍建设、参与媒介实践活动方面展开论述,探讨提高高职大学生媒介素养水平的方法和途径。

关键词： 学术出版素养   信息素养   媒介素养   科研人员   科研生产力  

摘要： 在“双一流”背景下,科学研究在学科建设中的核心地位与基础性作用受到重视。提高科研生产力不但是科研工作者的内在要求,也是科研和高等教育机构追求的目标。发表论文是一种同行共享,既是对科研成果首发权的确认,也是提升科研人员学术影响力的重要手段,属于科研能力和科研素养的一部分。近年来,良好的科研环境和学术期刊的迅猛发展给科研人员发表研究成果提供了更多的选择,但同时也带来了更大的挑战。科研人员需要不断更新学术出版相关知识,快速精准地获取最新的学术信息、准确判断所获取学术出版内容的可信度,识别欺诈型期刊,利用合适的模式发布和传播符合学术评价、学术规范的研究成果。这些知识和能力就是学术出版素养。科研人员学术出版素养水平高低不仅影响其个人的科研工作,对国家科研实力的提升也具有重要意义。目前,国内外针对学术出版素养的研究多停留在概念阐述和意义分析阶段,鲜有将学术出版素养与实际科研活动关联起来的实证研究。本课题通过设计科研人员学术出版素养的测量工具,对目前科研人员的学术出版素养水平进行初步测量,并探讨学术出版素养水平与科研生产力之间的关系,为提升科研生产力提供可靠并可行的数据支撑与工具支撑。本研究的主要结论有:(1)构建了信息获取、信息评估、出版和交流三个维度的学术出版素养测量体系,经验证该测量体系具有较好的信度和效度,有助于为后续研究构筑坚实的基础,促进学术出版素养实证研究的发展;(2)通过调查问卷和数据分析初步获取了目前我国科研人员学术出版素养水平,结果显示,与信息获取和信息评估两个维度相比,出版和交流得分最低;(3)学术出版素养获得途径的数量和所在单位对科研人员学术出版素养水平有显著影响,能力获得途径的数量与科研人员学术出版素养水平成正相关,且国家重点高校及国家级科研院所(“双一流”高校、985高校、211高校)的科研人员学术出版素养水平更高;(4)学术出版素养水平与科研人员近三年发表论文数呈正相关关系,学术出版素养三个维度中的获取和评估维度与科研人员近三年发表论文数也存在正相关关系,且学术出版素养水平×学历、学术出版素养水平×职称两个交互效应对科研生产力具有正向影响。基于上述研究结果,本研究提出了两条科研人员学术出版素养提升策略,一是开展多途径的学术出版素养培训,二是以提升科研生产力和生产效率为核心,为科研人员提供出版、社交、传播的一站式服务平台。

关键词： 媒介素养教育   小学生   问题  

摘要： 当今社会,现代传媒技术发达,自媒体呈爆炸趋势增长,对小学生的冲击很大。当前学术界对小学生媒介素养的关注和研究也极为丰富,但对于农村小学生的媒介素养教育还是很欠缺,这也是目前研究者和实践者们亟待解决和需要加强重视的问题。本研究认为有关于农村小学生的媒介素养教育应该从四个方面进行培养,即:教育理念、教育资源、课程和教学。据此,农村小学生媒介素养教育缺失的问题表现在:第一,教师与学校管理者理念不能及时更新,跟不上时代发张的潮流;第二,学校有助于开展媒介素养教育的教育资源在农村还很欠缺;第三,课程设置中,校本课程和选修课程均忽视学生媒介素养的培养和发展;第四,教学中本该出现的并进行培养的媒介素养教育的内容被忽视或者没有发挥出本来的用途,教师仍以传统的教学手段进行教学。具上述问题表现,本研究所找出的农村小学媒介素养教育缺失问题的原因有以下四个方面:第一,在教育理念方面,教师对学生媒介素养教育的不了解和依赖家庭教育的责任推脱;第二,在教育资源方面,农村联盟小学的成立使得教育资源杂而乱,校园重建使得教育资金严重不足导致对先进的教育技术的了解和引进甚少;第三,在课程方面,学校课程的硬化标准和教师上课的随意化都阻碍了学生媒介素养教育的正常进行;第四,在教学中,农村小学最大的问题在于教师老龄化现象,对先进的教育手段和当下电子媒介的发展不了解不配合。针对以上的问题表现与原因分析,笔者依然从四个方面进行分析并提出相应建议,主要还是要从教师的引导与学校的基础建设上进行改进,从学校教育方面增强学生的媒介素养能力。

关键词： 媒介素养   网上冲浪  

摘要： 进入数字时代,所有人都在接受着来自劣质信息和虚假新闻的无差别攻击,青少年是其中最为脆弱的一类人群。媒介素养已经成为媒体和社会不容忽视的青少年成长议题。让青少年正确且便捷地接触新闻一直以来,青少年都不是媒体的主要目标群体。但是,青少年对新闻内容的需求,其实一点也不比成年人来得少。最近,英国电信监管机构Ofcom对英国的新闻消费情况进行了调查。

关键词： 新媒体   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 5G、大数据、融媒体时代的来临,促使整个社会在信息的交互过程中变得更加丰富、多元和便捷。在新媒体时代,作为新闻编辑工作者,应不断提高自身的媒介素养,以更好地服务于人民群众,推动新闻事业的发展。笔者结合自身的工作经验,浅谈新媒体时代新闻编辑的媒介素养。