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关键词： 扎根理论   模型建构   中老年   媒介素养  

摘要： 伴随中国老龄化现象日益加剧,在互联网日益发展的大背景下,中老年人对于信息的识别和利用的影响因素是值得探索的。文章依据扎根理论,对28位中老年人进行深度访谈,通过开放式编码、轴心编码以及选择性编码,最终得出个人情况、家庭因素以及社会外部环境三个方面对中老年人甄别及利用信息形成了影响,在此研究基础上,研究者构建影响因素的理论模型,并根据研究结果提出一系列意见和建议。

关键词： 媒介素养   职业价值观   传媒艺术专业  

摘要： 媒介生态的改变造成了传媒艺术专业学生的求职困境。实证调查发现,职业价值观中发展性因素是学生求职的首要诉求。因此,传媒艺术专业学生应具备良好的新媒体素养,以匹配面向新媒体的职业诉求。传媒艺术教育应与新媒介素养教育融合,以丰富传媒艺术专业的专业内涵。

关键词： 中学生   媒介素养教育   几对关系  

摘要： 随着媒介对人的影响越来越大,对青少年进行媒介素养教育也越来越迫切。本文作者对杭州市16所高中的315位学生进行了问卷调查,调查结果显示,当前中学生存在使用媒介功能片面化现象,中学生媒介素养教育存在实践模式不系统、师资力量薄弱等问题。中学生媒介素养教育需要处理好几对关系:国际化和本土化的关系、应试教育和素质教育的关系、教学内容的深度和广度的关系。

关键词： 媒介素养教育   高职院校   英语口语课堂  

摘要： 媒介素养教育在我国教育改革中刚刚兴起,把媒介素养教育应用到高职院校英语课堂中,利用各种媒介体丰富教学内容,达到提高教学效率的目的。本文首先分析了高职院校英语口语课堂教学中的问题及现状,提出了媒介素养教育在高职院校英语口语课堂上的应用原则,其次阐述了媒介素养教育在高职院校英语口语课堂上应用的策略。

关键词： 不良媒体信息   青少年   媒介素养  

摘要： 文章结合问卷调查和深度访谈,对广州青少年的媒介使用现状和媒体不良信息对青少年的不良影响进行研究,研究媒体不良信息对不同阶段、不同性别青少年在生理、心理、态度、行为、诚信与社会责任感、学业、人际关系等7个维度的影响以及媒体不良信息对青少年的影响程度。在此基础上,从法规条例落实、技术应用、学校教育、媒体管理、社会教育等层面提出建议。

关键词： 大学生   00后新媒体   媒介素养  

摘要： 人类社会随着新媒体技术的发展进入"微时代"。00后大学生作为"微时代"新媒体主要使用者和传播者,在新媒介了解、认知、媒介的运用等方面虽有所涉猎,但也存在着对新媒介的过分依赖、运用不合理、理性地辨析和批判新媒介能力不足等问题。大学生新媒介素养的培养不仅需要政府加强媒介监管力度,净化新媒介素养教育外部环境,还需要高校开展新媒介素养系统教育的社会化培养,更需要大学生发挥主观能动性,进行新媒介素养的自我培养。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 媒介素养教育有助于大学生提升综合素质,增强创新能力,对促进大学生健康成长成才具有重要现实意义。新媒体时代推进大学生媒介素养教育可从五个层面入手:一是建设媒介素养教育的师资队伍;二是开发媒介素养教育的系列课程;三是拓展媒介素养教育的实践平台;四是营造媒介素养教育的校园氛围;五是构建媒介素养教育的生态体系。

关键词： 自媒体   媒介素养   批判   甄别  

摘要： 目前,受益于互联网、智能手机的迅猛发展,社会进入自媒体时代,但人们的媒介素养并未相应跟上。作为大学生中的焦点人物——大学生党员也是如此,时常会发送或转发不实消息、甚至是有违党性原则的消息。为此,提高大学生党员的媒介素养势在必行,应采取必要的措施办法,多管齐下,提高大学生党员个体的媒介素养。

关键词： 媒介素养教育   培训课程   假新闻   网络时代   印度   多媒体教学手段   媒介素质教育   信息平台  

摘要： 随着传播技术日新月异,信息平台不断发生变革和更迭,社交媒体的繁荣带来了海量的信息,新闻的真实性令受众无从辨别。印度通过在全国范围内开展“反假新闻培训”,将媒介教育纳入必修课程,采用多媒体教学手段进行案例教学和模拟练习,开展全民媒介素养教育,开设专门针对媒介素质教育方面的培训课程,培养受众的理性评判思维,使受众学会表达正当意志和要求,在当前的传播环境下不被牵着鼻子走,做“主动的受众”,形成对传播内容、媒介生态等方面的科学认识,帮助受众成长为理性的沟通者和思考者。

关键词： 新媒体   社会主义核心价值观   媒介素养  

摘要： 近年来,新媒体技术得到了迅猛发展,在很大程度上转变了信息的传播方式,并影响着当代青年的生活、思维方式与价值观念。高校在开展社会主义核心价值观教育工作的过程中,应努力迎合新媒体背景下思想政治教育的新形势,抓住新媒体技术带来的良好机遇,积极地应对新媒体所带来的巨大挑战,积极地开展社会主义核心价值观的教育工作,稳步增强当代青年的媒介素养,引导他们坚定不移地践行社会主义核心价值观。