教学课程资源库 更多>>

关键词： 意识形态   媒介素养   提升路径   高职生  

摘要： 基于媒介素养对于实现高校大学生意识形态安全的需要,对高职院校在校学生进行问卷调查,了解了高职生媒介素养的现状,提出了从4个层面培育媒介素养、在思想政治教育中融入媒介素养教育、利用校园资源进行媒介素养的自我教育的3种高职生媒介素养提升路径。

关键词： 互联网使用效能感   网络谣言   社交媒体   媒介素养   数字鸿沟  

摘要： 研究从互联网自我效能感的角度出发,关注了人们的网络新闻媒体和社交媒体使用,以及影响其鉴别网络谣言的能力的因素。研究发现,社交媒体使用对网络谣言鉴别力具有负面影响,而网络新闻媒体使用却对此具有积极影响。互联网使用效能感不但能增强人们的网络谣言鉴别力,还对网络新闻媒体使用和网络谣言鉴别力的关系起到了完全中介效用,但是对社交媒体使用与网络谣言鉴别力的关系起到遮掩效用。

关键词： 媒介素养   电视新闻采集  

摘要： 在新媒体时代背景下,媒体发展形态与节目制作手段也发生了巨大变化,对电视记者提出了更严格要求,特别是电视记者新闻采集的媒介素养。媒介素养是做好电视新闻采集工作不可缺少的要素,必须积极融入到新媒体发展潮流中。电视记者新闻采集是广播电视节目中最重要的组成部分,对广播电视行业生存发展具有深远的现实意义。基于此,文章从多个角度与层面就媒介素养在电视新闻采集中的体现进行深入分析与探究,有效提高广播电视节目的整体收视水平。

关键词： 移动新闻   分享化   回音室效应   媒介素养  

摘要： 互联网和手机的出现催生了新的新闻传播方式,社交分享在媒体消费体系中占据了重要地位。本文分析了移动新闻分享的外在形式特征和内在心理动因,指出在移动新闻传播分享化为受众带来更优时效性、互动性和自主选择性的同时,也面临着移动新闻与新闻属性冲突、社交媒体回音室效应和受众媒介素养不高的困境,并针对这些问题提出了相应的对策。

关键词： 高校学生   媒介素养教育   问题   对策  

摘要： 新媒体时代,互联网信息多如牛毛,质量参差不齐,高校学生对媒介信息缺乏判断力,对媒介使用缺少自控力,对劣质信息的免疫力也比较薄弱,这些现象的出现与他们的媒介素养缺失息息相关,对其开展媒介素养教育至关重要。可从五个方面进行高校学生媒介素养教育:设计符合时代要求的媒介素养教育内容和目标,建构科学合理的媒介素养教育课程模式,确立媒介素养教育的方式方法,创建整体实力强大的师资队伍,注重校园媒介空间的主流意识形态建设。

关键词： 网络媒介素养   思想政治教育   融合  

摘要： 网络媒介的迅速发展对高职院校网络媒介素养教育和思想政治教育产生了深刻影响。网络媒介素养教育与思想政治教育之间存在密切关系。要真正实现高职院校网络媒介素养教育与思想政治教育的有效融合,必须坚持思想政治教育内容与网络媒介形式的统一,网络媒介的虚拟与思想政治教育社会实践的统一,刚性制度管理与柔性氛围熏陶的统一。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养   提升策略  

摘要： 随着互联网时代的高速发展,媒介对于社会大众也带来了更多的影响。而大学生正是接受新媒体,传播新媒体最快的群体,在实际的应用过程当中,由于学生缺乏相应的媒介意识和自控能力,难以有效保障其行为的合法性。本文就以在新媒体时代背景下,如何提高大学生的媒介素养进行研究讨论,并提出相应的工作建议,以供参考。

关键词： “微”时代   媒介素养   “微”课程   网络评论员  

摘要： "微"时代强大的互动性与传播性广泛而深刻的影响着我们生活中的各个领域,大学生作为"微"时代的主力军,其性格、品行、价值观、能力等各个方面均受到网络的冲击。当前大学生媒介素养的现状不容乐观,普遍存在着媒介认知主观模糊,媒介行为规范责任意识弱化、网络安全意识不强等困境。面对现状,如何提升大学生的媒介素养,积极引导其发出属于95后的"微"音,弘扬"微"文化,践行"微"行动,是大学进行思政教育的一项重大课题。

关键词： 新媒体时代   媒介素养   舆论引导   策略  

摘要： 以智能移动终端和网络通信技术发展为代表的新媒体时代的来临使网络舆论的传播形式发生了较大改变。本文首先分析了媒介素养在新媒体时代的变化,进而引出舆论对主流媒体价值观的积极作用,最后重点分析了新媒体时代加强舆论引导作用的创新策略。

关键词： 辅导员   思想政治教育   媒介素养  

摘要： 媒介素养成为新媒体环境下高校辅导员职业能力的新要求,面对新媒体的发展辅导员只有提升自我媒介素养,才能适应社会的发展,也才能更好的教育和管理学生。文章首先对媒介系统依赖论的回顾,接着基于媒介系统依赖论来对辅导员的媒介素养进行理论的探讨,发现辅导员需要借助媒介来实现教育管理目标。最后,辅导员只有坚定正确的政治立场、发展媒介交往能力和加强自身媒介教育管理能力,才能提升自我媒介素养,才能完成大学生教育管理的崇高使命。