教学课程资源库 更多>>

关键词： 关键点   新媒体技术   手机媒体   手机媒介   媒介素养  

摘要： 在新媒体时代,被称作'数字原居民'的中小学学生,在手机技能的使用、信息获取等方面都走在被称作'数字移民'的教师及父母的前面,学生不再是被动地等待知识灌输,教师不再是知识传播的'垄断者',这就对教师媒介素养提出了新的要求。

关键词： 通识教育   大学生   网络媒介素养  

摘要： 在当今社会,各种大众传播媒体对现代生活的渗透力和影响力日益增强。高校大学生作为国家的未来和人才的储备军,正是新媒体使用群体的主力军。培养和提高大学生的网络媒介素养,既是大学生成长成才的需要,也是社会发展和高校素质教育的迫切需要。目前我国大学生的网络媒介素养状况及其相关教育均与当前的媒介社会存在许多不相适应的地方。本文将从通识教育的视野出发,通过分析通识教育与网络媒介素养教育的关系、大学生网络媒介素养教育目标等来探索大学生的网络媒介素养提升路径,将通识教育对'人的全面发展'的教育延伸至大学生媒介接触与使用环节。

关键词： 网络伪舆情   传播生态   媒介素养  

摘要： 互联网的开放性、交互性、自由性以及社会转型期各种矛盾交错,导致了网络伪舆情的产生,且网络伪舆情难以分辨,大量且高频率的网络伪舆情发布对社会的和谐发展造成了极大的破坏。本文从网络舆情生态和公众媒介素养两个方面对伪舆情的破坏性进行分析,以便于进行科学性、针对性的把控和预防。

关键词： 新闻编辑   媒介素养   新媒体时代  

摘要： 随着科学技术的飞速发展,我国的信息化程度越来越高,我国已经进入信息化时代,在这样的大背景下新媒体应运而生,但迅猛发展的新媒体也在一定程度上阻碍了传统媒体行业的发展。区别于传统媒体,新媒体具有更强的时效性和更高的传播效率,同时还具有更快的更新速度和丰富的信息量,这些因素使得民众更加喜欢新媒体。新闻编辑要适应新媒体时代的发展要求,就要与时俱进,不断学习,提高媒介素养。

关键词： 任务群   消息教学   语文核心素养   媒介素养  

摘要： 新闻作为实用类、纪实类文本,其教学方法指向和最终目的应该是什么?这在统编教材语文八年级上册第一单元中有较为明确的体现。调查发现,很多教师在教学中仍秉持传统观念,采用单一的教学方法,对该单元的核心任务'活动·探究'的教学指向和教学目标不甚清楚,仍以教授新闻知识为主,教学没有指向学生核心素养的积极建构。对此,文章指出,新闻类文体的教学方法和策略指向及最终目的都应该以任务群驱动的方式指向学生为适应未来发展而具备的阅读新闻类文体的核心素养。

关键词： 媒介素养教育   广东实验中学   青少年成长   实践   广东省教育厅   省级重点中学   示范性高中   中学阶段  

摘要： 广东实验中学是直属广东省教育厅领导的省级重点中学,广东省首批国家级示范性高中。学校从2010年开始进行中学阶段的媒介素养教育推广,以培养指向“媒介意识、批判思维、创新能力和媒介责任”四类素养的媒介素养普及和拔尖人才为目标,以孵化精品课程、创建课程体系、革新教学方式、优化教育主体为途径,经过近10年研究与实践,取得了突出成效。

关键词： 家校关系   媒体时代   媒介素养  

摘要： 新媒体时代,手机与人们生活的关系越来越密切,对人们生活产生了日益重要的影响。学校与社会、学校与家庭之间的围墙被打破,学校教育不断受到现实生活的冲击与影响。手机媒体给现代家校关系带来了许多新的课题,需要全体教育者共同去面对。一是家校互动方式的变化。传统的家校关系发生在教师与家长面对面的互动与交流中,例如家访,任课教师和班主任共同走进学生家庭中,传递的是关心和爱护.

关键词： 媒介素养   高中阶段   教学模式   教学策略  

摘要： 作为媒介时代的数字原住民,青少年具备良好的媒介素养是其健康成长的保证,青少年媒介素养教育也是近些年教育领域研究的热点之一.文章从自身实践出发,就德育渗透、课程渗透、媒介素养校本课程建设等方面,对媒介素养教学模式与策略作初步探索,以期帮助我们研究和判断在高中阶段施行媒介素养教育的可行性及推广方式.

关键词： 媒介素养教育   教育主体   课程体系   教学方式  

摘要： 随着新媒体的不断涌现,媒介素养已成为民众媒介化生存的必要技能,发展成为公民终身教育的重要组成部分.基于我国中小学校无法全面开展媒介素养教育的现实,本文提出了适合我国国情的媒介素养教育路径:一是构建“政府、社会、学校”三位一体的多元主体教育模式;二是建立包含基础性、扩展性、创造性三级梯度的课程体系;三是建立包括“三类课型”“五环节”和“多元评价”的规范化教学方式.以期为新媒体时代青少年媒介素养教育的开展提供借鉴.

关键词： 抖音短视频   大学生媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 抖音作为当下炙手可热的短视频APP,以时尚、娱乐、互动的特点吸引了众多年轻人的目光。不少大学生沉迷其中,通过抖音开展社交活动。然而屡禁不止的低俗内容、博人眼球的危险画面给用户带来了不少负面影响。本文通过对大学生媒介素养现状和抖音使用情况进行调查,分析当前大学生媒介素养存在的主要问题,并提出了培育大学生媒介素养能力的相关建议。