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关键词： 媒介素养   高职院校   高职生   手机依赖症   教育者  

摘要： 手机依赖症作为一种消极的社会现象,在高职校园表现尤为突出。相当多的高职生因自控力弱,生活空虚乏味、缺乏理想信念而对手机过度依赖,不但严重影响了高职院校的教学育人工作,而且对高职生的学习、生活、成长成才也产生了不可忽视的负面影响。面对这一现实状况,从高职生手机依赖症的本质症状网络依赖进行思考,给出制度监管与心理引导并进、发挥多维校园活动载体功能,唤醒学生理性对待手机,网络中弘扬积极能量'以夷制夷'等破解措施。同时,针对高校媒介素养教育,给出与思想政治教育相结合、与校园媒体相结合、构建媒介素养教育课程、围绕媒介素养教育目标,多方发力养成学生良好媒介素养等措施。

关键词： 乡村振兴   媒介素养   县级融媒体  

摘要： 随着互联网时代社会的不断进步,新技术和新媒体不再只是从技术角度改变人们的生活。在更深层次的经济活动和社会结构等各个方面,它对人类社会产生深远的影响。农村是一个具有自然,社会和经济特征的区域综合体。《乡村振兴战略规划2018-2022年》是新环境农村发展的重要举措。乡村居民作为乡村主体,其整体媒介素养水平在互联网时代具有一定的能量和价值。乡村居民作为乡村主体,其整体媒介素养水平在互联网时代具有一定的能量和价值。历史悠久又广袤落后的乡村土地,如何迸发新时代的活力如何从落后的乡村蜕变为现代化的乡村,从根本上培养乡村自我发展的动力,是本研究试图探析的问题。

关键词： 碎片化传播   媒介素养   影响  

摘要： 随着计算机信息技术的发展,网络的普及使博客、微博和其他即时通信工具传播信息能力的提高,很多信息片段都支离破碎,违背了传统的信息传播模式,碎片化成为信息的主要形式,读者媒介素养将面临严峻的挑战,在新媒体环境中大学生应该具有什么样的媒介素养是本文探讨的重点。

关键词： 微媒体   数字媒介素养   微博  

摘要： [目的/意义]旨在为促进大学、职院学生数字媒介素养提供参考。[方法/过程]通过比较微博的认知与使用,以性别、受教育情况、区域差异性及使用时间长短为考察因素,通过问卷调查,对大学、职院学生进行实证研究。[结果/结论]在大学、职院学生数字媒介素养表现上,男生优于女生;大学学生的数字媒介素养并没有优于职院学生;位于郊区的大学、职院学生数字媒介素养表现更好;数字媒介素养的高低与使用数字媒体的时间长短并没有显著关系。

关键词： 信息扶贫   媒介素养   信息传播  

摘要： 信息贫困是造成我国农村贫困地区贫困的重要原因,实现农村贫困人口脱贫必须要实现信息脱贫。媒体作为信息发布与流通的重要渠道,理应承担起农村贫困地区信息扶贫的重任。为了提高信息扶贫的精准性,基于使用-满足理论,媒体必须提供适应受众特点的扶贫信息报道。本文立足山东省媒体扶贫信息传播现状,通过调查分析扶贫信息受众需求及特点,从信息内容选择、信息呈现方式、信息渠道等多方面为媒体扶贫信息传播提供对策。

关键词： 算法分发   主观性   共性化推送   媒介素养  

摘要： 智媒技术的发展推动着新闻业的算法转向,算法分发成为网络新闻的主要分发方式。然而价值观的弱化导致内容导向问题频发,个性化推送中“主观性”的无限满足也放大了主体选择偏向,带来了单面人的加速出现。通过对上述问题的批判性反思,本文认为:应采用个性化、场景化的融合推送弥合社会图景、共性化的推送传导主流价值;建立人工、技术、法规三位一体的监管体系;此外,消费什么样的内容,本身也是用户的素养问题,应多措并举提升用户普遍的媒介素养。

关键词： 媒介素养   信息素养   阅读素养   融合教育推广  

摘要： 在信息化、媒介化的知识社会,媒介素养、信息素养和阅读素养是现代人必备的基本素养。教育推广这些素养大为人们所重视,也成为一些国际组织和很多国家、地区的重要工作内容。其实,这三种素养存在可融合教育推广的逻辑基础、可行性和必要性。本文梳理回顾了三者概念内涵的演变,尝试讨论了融合教育推广三者的理由并提出几点策略性建议,希望能引发更进一步的深入讨论。

关键词： 新媒体   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 信息化发展加速使得人们获取信息的途径也不断增加,这就为新闻的传播带来更多的机遇,但也带来了一定的挑战,对于传统媒介中新闻从业人员素质也有了更高的要求。文章通过对新媒体时代背景的探究,进而分析了新媒体时代带给新闻编辑的影响,进而提出了几点改进意见,以期提高新闻从业人员的媒介素养及业务水平。

关键词： 儿童媒介素养教育   媒介接触  

摘要： 在数字浪潮的冲击下,儿童作为数字时代的'原住民',在其身心尚未发展成熟的情况下,对于新媒介的认知、接触和使用均不完全,由于缺乏批判和独立思考能力,可能会逐渐沦为'儿童玩工'。学校作为儿童成长与学习的重要场所,教师作为儿童成长与学习的重要他人,应如何作为?

关键词： 媒介融合   高校教师   媒介素养  

摘要： 媒介融合趋势下,传媒正在变革,这一趋势对高校教师的媒介素养提出了新的要求。目前,高校教师媒介素养的现状十分复杂,驾驭媒介的能力也不尽相同。高校教师在开展日常教学工作时,要提升自己运用融媒体资源、甄别信息、价值观引领的综合能力,教育学生在纷繁复杂的网络信息中保持理智,积极获取有益信息,教师还应注重运用媒介资源开展思政教育的能力。高校可以通过组织培训的方式提升教师的媒介素养,培训应基于融媒体技术与内容生成两个方面,教师媒介素养的养成需要付出长足的努力。