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关键词： 新媒体   中老年   媒介素养   价值重构  

摘要： 随着人口老龄化趋势不断加快以及数字媒介的持续渗透,容易被边缘化的中老年群体之于新媒体表现出极度排斥、认知局限以及身份转向困难等现实问题。为重新审视中老年媒介素养现状、建构顺应时代要求的媒介生态环境,本文通过方法论的视角建议实施降低准入标准、规制信息生产以及培养媒介观念等手段重构中老年媒介素养的价值,旨在提升中老年使用媒介的幸福感,维护网络空间的纯洁性、公平性,为推动数字经济时代的网络空间和谐助力。

关键词： 批判性思维   媒介素养   教育现状   策略  

摘要： 当前,我国媒介素养教育依旧处在初级阶段,并未建立完善的教育机制,没有取得理想的教学效果。批判性思维与精神对提高当代大学生媒介素养,强化媒介素养教育效果具有至关重要的作用。对此,本文基于新时代大学生媒介素养教育现状,从教学观念、教学体制以及教学模式三个维度出发,深入探索利用批判性思维促进大学生媒介素养教育的有效路径,以期能够为各大院校开展媒介素养教育提供有效参考和借鉴。

关键词： 互联网+   专业化发展   媒介素养  

摘要： 在互联网+背景下,教师媒介素养在其专业化发展中尤为重要。本文从教师媒介素养内涵的理解、现状的分析,以及媒体素养的探析等几个方面入手,探讨有效提高教师媒介素养的策略,从而加快教师的专业化发展步伐。

关键词： 媒介   融合   记者   提升  

摘要： 由于信息时代的不断向前发展和科技的创新,媒体融合时代给传统新闻媒体带来了翻天覆地的变化,人们迎来了媒体的新时代,也对新闻工作者的综合素质提出了新的要求。作为新闻记者,必须要紧跟时代的脉络,在坚持为受众负责的前提下,不断进行自身技能、综合能力的提升,为报道出真实的新闻做好准备。受到新媒体时代的影响作用,以往的新闻传播形式已然不再适应时代发展的需要,新闻记者的工作也由此受到了很大的影响,新闻记者的职责和角色亦产生了变化,所以新闻记者的媒介素养亦需要有所提升,以适应时代发展的需要,从而促进媒体事业的长足发展。本文以记者媒介素养为出发点,首先阐述了媒介素养的概念和新时代的新闻记者应具备的媒介素养,然后分析了媒介融合时代新闻记者的媒介素养提升的重要性,就如何有效提升记者的媒介素养进行研究,并给出相关措施。

关键词： 乡村振兴   农民   媒介素养   创新研究  

摘要： 党的十九大在国家层面把乡村振兴战略提升到了一个新高度,为农村农业农民的发展注入了新时代的发展动力.媒体融合背景下,农民的媒介素养在实施乡村振兴战略中,担负着不可替代的使命,发挥着至关重要的作用.广大农民朋友的人生观、价值观、世界观体现着他们的媒介素养,并作用于乡村振兴战略的实施和推动.

关键词： 新闻反转   后真相时代   媒介素养   独立人格  

摘要： '观点制胜'的基础依然且永远是'内容为王'。机构媒体的优势在于内容生产,从选题到制作都有成熟的工作机制和质量保障,融合与合作的关键在于放大而非削弱这一核心优势。作为媒体旗帜的评论产品,更应当坚守新闻逻辑和'独立人格'。

关键词： 媒介素养   全媒体   异化   信息素养  

摘要： 在自媒体平台所塑造的全媒体环境下,急剧变化的媒介环境、海量出现的信息以及媒介高度介入生活,使得以能力界定为核心的媒介素养和以能力培养为核心的媒介素养教育难以落至实处,民众有被媒介异化的风险。因此,对抗人的本能、形成区隔能力、知晓媒介控制力量等成为媒介素养的核心内容,形成这些能力则需要知晓全媒体的产制内幕、有效区隔媒介与生活、强化政府对媒介的管理。

关键词： 高校辅导员   媒介素养   思想政治教育  

摘要： 新时代高校辅导员媒介素养提升,既是应对思想政治教育新环境的紧迫之需和增强网络思想政治教育实效的必然选择,又是提升高校辅导员亲和力的内在要求和塑造专家型高校辅导员的必然要求。但当前高校辅导员媒介素养提升面临着工作对象、工作内容、工作方式的新变化和渠道多元、信息多样、媒介众多等新挑战。因此,新时代高校辅导员媒介素养提升的致思理路应是进行自我教育,及时更新网络观念,加强研究,完善专业长效体制,强化培训,严格实施考核制度,以国际镜鉴为参考,学习长处为我所用。

关键词： 全媒体时代   新闻消费   媒介素养   新闻素养  

摘要： 全媒体时代,受众消费新闻的方式发生显著变化。本文结合新闻消费的新特征和由此引发的新问题,深度解析全媒体时代新闻受众在选择、解码、编码新闻信息方面所应具备的能力,并在此基础上,从政府应增强顶层设计、媒体应遵守媒介伦理、学校应创新教育形式等方面提出培养和提升新闻受众媒介素养的路径与策略。此外,相关社会组织、社区及家庭也应相互协作,共同构建科学合理的媒介素养教育体系。

关键词： 高校   媒介素养教育   课程实践  

摘要： 全球化媒介语境中,媒介信息对高校大学生的影响逐渐深入;高校大学生作为使用媒介的主力军群体,其媒介素养教育问题应得到重视。高校媒介素养教育课程的开设和实践旨在帮助学生更好地利用媒介信息,提高学生对媒介信息的辨别能力,形成正确的认知体系。