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关键词： 微传播   大学生   媒介素养教育  

摘要： 面对媒介环境的剧变和微传播的新形势,传统的媒介素养教育体系面临重大变革,创新微传播环境下的大学生媒介素养教育显得尤为重要。本文基于微传播环境对大学生媒介素养教育主要影响因素的分析,从理论教育、实践教育和政策环境等层面,提出了加强大学生媒介素质教育的策略。

关键词： 青年员工   媒介素养教育   质疑能力   补齐短板   主动选择   自我学习   高素质人才   必备素养  

摘要： 媒介素养指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力,是新媒体环境下青年员工的必备素养。媒介素养教育是企业打造高素质人才的重要环节。绍兴公司有超过半数的青年员工平均每天接触新媒体时间超过4小时,当中大部分时间是在被动地获取信息。通过开展媒介素养教育,加强"自我学习",培养青年员工听说读写的能力,引导其充分利用新媒体,主动选择适合自己的内容开展学习,从而补齐短板,全面发展。

关键词： 新媒介素养   批判性思维   主体性  

摘要： 大学生是新媒介最广泛的参与者与最积极的使用者之一,借用加利福尼亚批判性思维量表,通过在某大学的问卷调查和深度访谈发现,大学生已充分意识到新媒介的作用,但缺乏选择与判断标准,会使用新媒介去发布自己的看法和观点,但是对于网络暴力的严重性没有清晰的认知,知晓如何用新媒介法律维护自己的权益,利用新媒介搜集资料及了解重大事件,但并不熟悉如何批判性地接收与分析新媒介信息。大学生新媒介素养有待提升,男女生、文理生、新闻和非新闻专业大学生的新媒介素养有一定差异。大学生新媒介素养存在泛娱乐化、快餐式阅读、缺乏参与意识等问题,需要加强大学生新媒介素养培养。

关键词： 媒介素养教育   价值逻辑   实践逻辑  

摘要： 媒介价值判断与媒介功能理解构成媒介素养教育的价值基础与实践指导。媒介价值判断是对媒介自身存在的本体论意义确信,用以确定媒介这一存在形式的价值合理性与合法性;媒介功能理解是对媒介行为的方法论意义认知,用以描述媒介行为对于信息受众的影响及相互影响过程;媒介素养教育是在媒介价值判断与功能理解基础上的实践行为选择,用以实现对信息受众媒介素养的培养与提升,引导受众产生更加合理的信息实践行为。

关键词： 融媒体   编辑   使命担当   媒介素养  

摘要： 融媒体的迅猛发展给新闻出版业带来了一场深刻的变革,也对编辑工作提出了严峻的挑战。新时代对编辑在作品质量把控力、新媒介技术素养水平、处理复杂信息能力等方面提出了新的要求。编辑既要顺应时代的发展要求,实现角色转换,提高媒介素养,增强服务意识,同时还要坚守新闻出版工作者应尽的职责,坚持正确的政治方向和舆论导向,坚持社会效益优先及内容为王的原则,从而促进我国新闻出版业的大发展和大繁荣。

关键词： 大学生   网络媒介   素质教育  

摘要： 大学生年纪轻、社会阅历浅,缺乏成熟的认知判断和理性思考能力,容易受到各种网络不良信息影响,需要培养和提升他们的网络媒介素养。当前大学生的网络媒介素养整体状态为过度使用网络和智能手机,使用网络用途单一,对网络信息的辨别和判断能力不足,上网自我管控能力较弱等。大学生网络媒介素养不高的原因有大学生自身认知水平较低、高校缺乏网络媒介素养教育、网络自媒体产生不良影响等。提升大学生网络媒介素养的对策包括把网络媒介素养教育融入高校日常学生管理和思想政治教育中、加强高校网络马克思主义阵地建设和网络媒介素养课程建设、提升教师的网络媒介素养、政府加强网络媒体监管等。

关键词： 大数据   网络媒介   素养  

摘要： 互联网是思想政治教育的新阵地,为思想政治教育开创了新局面,拓宽了新途径,大数据时代,我们要把握住网络思想政治教育的主动权,充分发挥网络的积极力量,以大学生网络媒介素养为切入点,分析大学生网络媒介素养特征与现状,进而探索提升大学生网络媒介素养的有效途径。

关键词： 生态教学   儿童   媒介素养  

摘要： 21世纪科学技术迅猛发展,监管不当的媒介信息造成儿童的媒介素养低下,给儿童学习带来挑战。如何在生态教学视角下加强儿童媒介素养教育迫在眉睫。本研究将从儿童的媒介素养教育现状着手,总结儿童媒介素养教育中存在问题,依托生态教学视角分析其理想状态下特征并提出优化策略。

关键词： 电视新闻   电视新闻编辑   新媒体  

摘要： 新闻的传播媒介发生了变化,人们可以通过更多的渠道了解时事热点,新闻的时效性大大提高,在新闻媒介快速发展的过程中,新闻编辑这份职业也随之增多。因此,新闻编辑的媒介素养问题常常会引起广泛关注。

关键词： 高中历史   媒介素养教育   融合  

摘要： 随着时代的不断发展,现阶段越来越多的教师都逐渐将新型的教学模式引进到高中历史课堂中,在这个课堂中想要发展的更好,就需要从学生的基本特点出发,从而找到符合时代发展的新方式。而且现阶段教师将高中历史教学与媒介素养教育进行有效地融合,还可以帮助学生获得更好的发展模式。本文主要对媒介素养教育与历史教学融合的价值及意义进行深入分析,在分析的过程中阐述高中历史教学与媒介素养教育有效融合的方式。