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关键词： “后真相”时代   社交媒体   媒介素养   智能媒介   事实核查  

摘要： 社交媒体将“后真相”带入我们的视野,虚假信息和“后真相”产生了密不可分的联系。在智能媒介时代,社交媒体促进了信息的快速传播,但同时也加剧了“后真相”现象,信息真假难辨,并且多元内容生产主体涌入社交媒体平台,都想分得一杯羹,而在这火爆的市场红利背后,常伴随着一些虚假信息、深度伪造信息等问题。基于现有研究,结合当前人工智能技术,提出针对社交媒体“后真相”现象的整治策略,以促进社交媒体的健康发展。

关键词： 数字化阅读   自我约束能力   媒介素养   数字阅读   基本素养   沉迷网络   亲情关爱  

摘要： 在数字化阅读背景下,媒介素养是大学生必须具备的基本素养。“00后”大学生这一特殊群体,其自我约束能力较弱、交友空间比较窄、亲情关爱缺乏等因素,数字阅读能力普遍较低,容易日渐沉迷网络进而远离真实生活。本研究拟对“00后”大学生的数字阅读行为做调查,在梳理文献及访谈调研的基础上,探究“00后”大学生数字阅读能力不足的缘由,对其行为进行反思并提出可行的办法,以期使“00后”大学生提高媒介素养,满足大学生数字阅读需求。

关键词： 微信公众号   新闻从业者   传统主流媒体   业务素养   媒介素养   全媒体时代   业务水平   时空限制  

摘要： 社交媒体时代,新技术的综合运用打破了以往的时空限制,对新闻从业者提出了新的要求。当下部分新闻专业媒体的微信公众号、微博等账号,显现出新闻业务水平下降的问题,提升媒介素养已成为新闻编辑的当务之急。社交媒体时代新闻编辑应该具备的主要素养全媒体时代,深度融合整体转型是传统主流媒体的根本出路,是确保主阵地不丢失、正能量不缺失、主旋律大力传播和弘扬的重要选择。新闻编辑作为新闻传播主体,需要与时俱进,不断提高专业技能、提升综合素养,为社会大众呈现更多高质量的新闻。

关键词： 消费主义   网络直播   治理路径   媒介素养  

摘要： 网络直播已成为人们日常娱乐和生活的重要组成部分,但同时也伴生着数字文化消费主义和消费异化等一系列问题,随着数字技术的发展,在网络直播环境下营造出的场景式消费也在慢慢改变着人们的消费习惯,数字虚拟消费和数据导向型消费又极易产生数据造假和虚假宣传等问题。网络直播近些年的蓬勃发展已经成为新经济的代表,如何使直播这一行业健康可持续发展,可从提高准入门槛、监测与监管制度的完善、发挥通道优势、媒介素养的家校社联动培育机制几方面的治理路径入手。

关键词： 自媒体   研究生招生   舆情治理   媒介素养  

摘要： 本文旨在探讨自媒体时代研究生招生舆情治理中媒介素养提升的重要性和策略。通过分析自媒体时代的特点和研究生 招生舆情的现状,揭示媒介素养不足带来的挑战,并从多个角度提出了有针对性的提升策略,以促进研究生招生工作的顺利进 行和良好的社会形象塑造。

关键词： 新媒体时代   电视新闻编辑   媒介素养   业务创新  

摘要： 在新媒体快速发展的背景下,电视新闻编辑正面临着前所未有的变革和挑战,面对新媒体时代的信息爆炸、传播渠道多元等现状,电视新闻编辑需不断提升自身的媒介素养,勇于探索业务创新之路,才能够在激烈的新媒体竞争中脱颖而出。基于此,本文探讨了新媒体时代电视新闻编辑的媒介素养提升策略与业务创新路径,以期为电视新闻行业从业人员提供一定的参考。

关键词： 重大突发事件   全媒体   大学生   媒介素养   提升策略  

摘要： 全媒体时代,媒介形式日新月异,高校大学生需要面对复杂的信息流以及随时可能出现的重大突发事件,这对其媒介素养提出了更高要求。文章基于重大突发事件背景,分析全媒体时代高校大学生的媒介认知与行为,探索高校大学生如何提升媒介素养。文章采用二手资料分析法,对高校大学生的媒介认知与行为进行研究,以明晰面对重大突发事件时大学生认知与使用媒介的特点。根据相关的媒介理论与新媒体理论,研究高校大学生媒介素养存在的问题,并提出全媒体时代大学生提升媒介素养的策略。研究发现,大学生普遍没有接受过系统的媒介理论知识教育,媒介素养不高,面对重大突发事件时,对媒介信息的依赖程度较深、信息选择方式被动、对媒介信息的理解存在偏差、容易出现对信息的理解盲从等。基于此,文章提出全媒体时代大学生媒介素养提升策略,包括加强媒介素养教育、融入媒介相关知识、开展立体教育、开设媒介素养课程、加强引导与管理、养成良好的媒体使用习惯等。

关键词： 媒介素养   文化认同感   红色文化资源   路径探究   当代传播   传播路径   受众   从业素养  

摘要： 辽宁红色文化资源具有独特的时代价值,本文旨在探究其当代传播路径。文章指出了辽宁红色文化资源在实际传播过程中存在的偏差,例如存在传播者缺位、传播媒介缺乏创新和受众媒介素养欠缺等现象。为解决上述问题,提出了具体的传播路径,如拓宽红色文化传播渠道、提高传播者从业素养、打造辽宁特色的符号内容以及提升受众红色文化认同感等。

关键词： 新媒体   媒介素养教育   初中语文教学   新闻单元   项目化学习  

摘要： 在“人人是记者,处处有媒体”的新媒体时代,将媒介素养融入母语教育已成为一种国际趋势。《义务教育语文课程标准(2022年版)》多次提及“媒介”与“媒介信息”,在初中语文教材中与媒介素养教育联系最紧密的是新闻单元教学。媒介素养教育与初中语文新闻单元教学的联系颇深,在初中语文新闻单元中开展媒介素养教育的项目化学习,要在坚持应用导向的同时坚守媒介素养控制权,在真实情境中建立跨媒介新闻学习共同体,引导学生像专家一样筛选和反思媒介信息,在写作与播报中要体现学生思维的锻炼与提高以及追求活动性和表现性二者结合的评价反馈等。

关键词： 电商直播   媒介素养   中职学生  

摘要： 电商直播课程是在线新经济下职业院校对市场电商直播人才需求的回应,但短期流量红利与人才培养的长期性存在冲突,如何在提升媒介素养的基础上培育出符合时代需求的高素质的优质直播人才是需要重点研究的话题。针对现存直播媒介门槛高、直播场地紧缺、优质教材缺乏、专业教师短缺、中职学生媒介素养较低等教学问题,本文提出问题解决路径:制定现代学徒制电商人才培养方案、加强“双师型”教师队伍建设、构建“岗课赛证”融通专业建设模式、搭建摄影直播工作室,加强媒介素养教学,通过媒介使用增强人文素养,提升中职学生综合素养与就业竞争力。