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关键词： 高职院校   影视媒介素养   课程建设  

摘要： 加强大学生影视媒介素养教育是新时代发展的要求,本研究在分析高职院校影视媒介素养教育教学现状的基础上,提出明确课程教学目标、构建科学的课程内容体系、开发具有特色的立体化教材、创新“互联网+”影视媒介素养教学模式、强化课程教学管理过程、加强影视媒介素养师资队伍建设等加强课程建设的对策建议。

关键词： 网络舆情   媒介素养   执政能力   服务水平  

摘要： 由于网络舆情主体广泛,网民来自于不同的社会阶层,面对同样的社会热点问题,也会有各种不同的观点,甚至言论往往会带有偏激性与严重的情绪化。这就需要提高政府公职人员的媒介素养,才能提升政府处置舆情的能力;积极化解改革深水区的各类转型矛盾,才能提高为人民服务的执政水平。

关键词： 网络素养   大学生   网络政治参与  

摘要： 本报告以大学生媒介素养和网络政治参与的现状为研究对象,对广西的五所高校大学生的媒介素养和网络政治参与情况进行抽样调查。根据调查所得的数据,反映大学生媒介素养和网络政治参与的现状,揭示网络思想政治教育面临的困境,为高校开展媒介素养教育提供建议。

关键词： 重大疫情   角色错位   媒介环境   媒介素养  

摘要： 新冠肺炎疫情爆发后,老年人与青年人在对健康的关注和对防护的要求上出现了角色错位,这是源于两代人在媒介接触、媒介素养和媒介环境等三方面的不同造成的知识鸿沟。为满足老年人对疫情正确有效信息的需求,做好防护措施,要积极发挥政府、社会和家庭三者的作用,不断完善疫情信息发布体制机制、拓宽疫情信息传播渠道、提升老年人媒介素养。

关键词： 高等院校   青年科研人员   媒介素养  

摘要： 由于兼具高校人员、青年身份、科研工作者三重属性,高校青年科研工作者具有参与媒介内容生产的天然优势。近年来,一批高校青年科研“网红”KOL(关键意见领袖)的出现也让我们看到了这一群体的巨大信息传播潜力。基于对沈阳地区10所高校青年科研人员的问卷调研和定性访谈,发现其媒介素养现状呈现出对媒介现实有着较为清醒的认知,但是媒介能力和媒介参与意向偏低的特点。总体来说,在当前的互联网媒介生态环境下,高校青年科研人员的媒介素养仍有较大提升空间。

关键词： 新媒介素养   议题教学   议题建构  

摘要： 公众的新媒介素养主要包括假新闻的甄辨能力、摆脱手机依赖的自控力、原创内容的生成和解读能力、理解数据新闻和保护在线隐私的能力、信息消费的反思能力、迷惑性视觉信息的批判能力、应对网络危害的判断能力等。新媒介素养教育可以面向事实、现实与价值三个层面,围绕媒介常识、事件和新知分别建构实证性议题、争议性议题和探究性议题,更好地培养公众洞察新媒介文本、能力和权力之间关系的素养。

关键词： 互联网+   高职高专教师   媒介素养   调查   对策  

摘要： 作者依据高职高专教师媒介素养内涵的六大模块设计调查问卷,在广西南宁多所高职高专院校开展问卷调查和数据分析,总结当前高职高专教师媒介素养整体情况与存在的问题,提出以教师媒介素养应然范式的六大模块作为横向坐标和基本参数,构建科学合理、切实有效的培训内容体系,同时构建涵盖国家层面、校本层面、个人层面的主体明确、渠道丰富、互为补充、机制联动、多元立体的培养制度。

关键词： 社会化媒体   “标题党”   流量   媒介素养  

摘要： 在互联网高度发展的今天,社会化媒体的力量强大、竞争激烈。为了博人眼球,一些"标题党"通过扭曲夸张、断章取义等方法,用恶意加工的标题来赚取流量,对大众的阅读体验和社会信息健康流通产生恶劣影响。文章针对这个问题,从社会化媒体中的标题党的内涵、表现、成因、危害、解决措施等方面进行简要评述,思考在新时代建立信息传播的新标准。

关键词： 微信   思想政治教育   学习资源   媒介素养  

摘要： 高校承担着为社会输送高质量人才的重要职责,也是开展思想政治教育的有效平台,必须紧随时代发展做好"立德树人"工作。立足于微信普遍应用的时代背景,从话语权威、教育难度、教育关系以及舆情收集渠道四个方面出发,分析了当前微信传播应用对高校思政教育工作形成的挑战,同时从突出学生主体地位、激发学生学习动力、提高资源利用效率、丰富思政教育形式等角度阐述了利用微信开展思政教育的突出优势。高校应当通过完善平台功能、整合学习资源、强调内容管理以及加强学生引导等策略,创新微信载体在思政教育中的实践应用,从而为高校丰富思政教育形式和提升思政教育水平提供思路。