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关键词： 媒介素养   公立医院   信息传播   思辨能力   用户特征   个性化   理解能力   传播者  

摘要： “媒介素养”指的是人群面对信息时的选择能力、理解能力、创造能力以及思辨能力等。当前,大数据算法推荐已成为一种信息传播分发的重要形式,通过个性化匹配,将信息发布与用户特征相连接。公立医院作为重要的健康传播者,探索算法时代的媒介素养教育已势在必行。

关键词： 全媒体时代   主流价值   青年群体   媒介素养  

摘要： 在全媒体时代,随着各类新兴媒体的出现,主流价值传播格局发生了深刻变化。青年作为社会的中坚力量,其媒介素养的高低直接关系到主流价值的认知、生产和传播。具备较高媒介素养的青年具有良好的认知媒介、参与媒介与使用媒介的能力,能够理性对待多元价值观,从而更好地传承主流价值。全媒体时代,培育青年媒介素养对主流价值的有效传播具有深远的现实意义和社会价值。

关键词： 中国式现代化   媒介素养   思想政治教育  

摘要： 媒介素养现代化是社会发展、个人发展以及个人与社会进步的统一要求。面对大学生所处的信息接触场域、信息获取、信息辨析与意见表达等媒介素养现代化的现实需求,应通过用好媒介素养教育载体、优化媒介素养现代化的环境,丰富媒介素养教育内容、拓展媒介素养现代化的获取能力,加强媒介素养教育引导、提升媒介素养现代化的辨析能力以及侧重媒介素养教育疏导、规范媒介素养现代化的表达能力等方式,提升大学生媒介素养现代化水平,为中国式现代化提供强大的智力支持。

关键词： 智能媒介   青年学生   电影媒介   人工智能   智能化  

摘要： 【目的】智能媒介环境下,传统的电影媒介素养教育已无法适应当下需要。探讨青年学生的电影媒介素养教育,提升青年学生的电影媒介素养,对于培养全面发展的青年学生有重要意义。【方法】通过问卷调查分析当下青年学生的电影媒介素养现状及高校的电影媒介素养教育存在的问题。【结论】智能媒介环境下,青年学生的电影媒介素养发生了转向。青年学生的电影媒介依赖程度较高、电影媒介批判能力不足,且存在电影媒介道德伦理与法律失范的风险。【结果】提升青年学生的电影媒介素养应加强智能媒介素养和媒介价值观教育,并构建一个良性的电影媒介素养教育生态系统。

关键词： 数字技术   城市随迁老人   媒介素养   积极老龄化  

摘要： 随着移动互联网时代的到来,数字技术以其特有的数据分析、革新重组和智能化决策等功能,为提升城市随迁老人媒介素养带来了新机遇。面对当下技术发展掣肘、算法过度风险、数据安全隐忧等新问题,引入适应积极老龄化趋势的数字技术,推动数字技术嵌入与治理场景适配、体制机制融合与治理情境互动、多维理念驱动与科学治理协同等举措,不仅可以有效地破解当前面临的难题,也能为城市随迁老人再社会化提供新思路。

关键词： AI   新闻舆论   媒体融合   舆情   媒介素养  

摘要： AI时代,技术革新重塑着传媒生态,传受主体边界消融、算法主导催生“信息茧房”,给高校的新闻舆论工作带来了新的机遇和挑战。高校要优化舆论生态环境,深度推进媒体多元融合,有效应对、处置网络舆情,守正创新增强高校新闻舆论的引导力,站稳、守好高校主流意识形态工作前沿阵地。

关键词： 拟态环境   辅导员   媒介素养   教育  

摘要： 当前,信息技术迅猛发展,拟态环境虚实融生,这在一定程度上使高校思政工作面临严峻挑战。高校加强高校辅导员的媒介素养教育,提升网络思政的引领力,强化高校思政工作,具有实践的必要性和现实的迫切性。文章认为,当前高校辅导员的媒介素养教育在一定程度上存在政策缺位、观念滞后和形式较单一等方面的实然困境,并提出高校对高校辅导员的媒介素养教育要重视媒介思维能力培养,突出隐性把关能力培养,强化议程设置能力培养,从而推进高校辅导员媒介素养教育的创新,助力大学生成长成才。

关键词： 算法意识   算法素养   算法批判   测评框架   媒介素养  

摘要： 在数智时代,算法意识被称为基础技能,是我们获取其他技能的先决条件,是算法素养的基础内涵以及重要的组成部分。本研究建构算法意识测评框架,具体包括算法基础识别意识和算法批判意识2个一级指标,以及个性化推送、排序类精选、调度决策、生成合成、检索过滤、算法黑箱与透明性、算法操纵与主体性、算法隐私侵犯、算法歧视与公平性9个二级指标,旨在为数智时代公民算法意识测评提供更具操作性的路径和现实依据,以使我国公民数字化生存能力进一步有效加强。

关键词： 新媒体时代   初中语文   新闻单元  

摘要： 于新媒体时代背景下,对初中生施以媒介认知与鉴赏的教学,是语文教育环节中不可或缺的一环。本研究分析了在初级中学的语文课程中,针对新闻单元采取项目式学习方式的具体手段,及其对学生在多方面素质的塑造作用。针对新闻单元,本项目化学习策略的实施,涉及任务设计、教学方法、技术援助与资源整合。研究表明,通过将媒介素养教育转化为项目化学习模式,能显著提升学生在批判性思维、创造性思维以及协作与交流能力方面的培养效果。