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关键词： 科学传播   媒介素养   中国科学家  

摘要： 采用问卷调查法,对中国科学院科学家数字媒介素养进行调查,结果显示,网络已经成为中国科学家日常使用的首选媒介,科学家媒介使用工具性强,对网络信息甄别能力自信,具备主动的媒介信息处理能力。但高频使用并未形成高信任度,本次调查中科学家对网络媒体的信任度低于传统媒体。在传播对象上,重视同行、忽略民众。在有限的科学传播行为中,中国科学家更愿意选择传统媒体。文章对造成以上局面的原因及对策进行了讨论。

关键词： 高中语文教材   单元目标   媒介素养   当代文化   跨媒介   语文生活   信息时代   学习任务群  

摘要： 统编高中语文教材必修下册第四单元为“信息时代的语文生活”,其设定的单元目标为“提高媒介素养,更好地适应信息时代的生活”[1]。这是对《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)中学习任务群2“当代文化参与”和学习任务群3“跨媒介阅读与交流”的落实。

关键词： 媒介素养   高校   现代化  

摘要： 培养现代化公民,实现人的现代化,需要全面提升人的媒介素养。高校的媒介素养教育也是培养现代化公民的教育。媒介素养教育是一项长期的、复杂的社会系统工程,需要社会、学校、家庭的多方配合、共同努力。着眼于现代化公民培养的高校媒介素养教育可以从知识技能、审美创造和道德追求三个层面展开。

关键词： 创新创业背景下   媒介素养   高职思政教育   融入路径创新  

摘要： 随着现代科学技术的飞速发展创新,新媒体逐渐渗透到社会各个行业及领域中,直接影响着人们的日常生活和工作。在这样的背景下,媒介素养逐渐成为人们的关注重点,媒介素养的提高和发展从一定意义上直接推动者社会的进步。对于高职院校而言,思政教育作为核心教学内容,对学生价值理念、学习态度、职业道德的培养起着至关重要的作用,而如何立足于新媒体背景,实现思政教育与媒介素养的渗透融合是所有高职院校应当解决的首要问题。本文首先基于新媒体、网络多元化信息、不良思想三个模块阐述了新媒体对高职思政教育产生的挑战,其后分析了新媒体背景下媒介素养与在高职思政教育融合的现实意义,随之提出了媒介素养融入高职思政教育的主要思路,最后提出了一系列基于新媒体背景下高职院校思政教育融入媒介素养的主要策略及措施。

关键词： 突发公共危机   网络思政   艺术类院校   媒介素养  

摘要： 突发公共危机下艺术类高校网络思政教育,面临着工作方式跨越、话语空间转移、互动方式改变的三重挑战。此特殊时期如何将战“疫”元素融入思政教育,引导艺术类学生运用艺术“武器”,参与疫情阻击战,是思政工作者的媒介素养能力的核心。高校在用艺术作晶感化人心的同时,应通过网络的影响和渗透,实现育人作用。以打好网络舆情“战”为契札除了传播信息,还包括利用舆情,领会疫情中我国制度的优势、新时代的中国精神,引发师生爱国情感,展现网络思政教育的实效性。从而探索思政教育线上线下混合式引领,扩充“三全育人”实施路径的研究。

关键词： 高校辅导员   媒介素养   媒介   新媒体  

摘要： 在新时代,新媒体、自媒体等技术的飞速发展和普及对大学生的生活、学习带来了巨大的影响,同时给辅导员思想政治教育工作也带来了机遇和挑战。在此情况下,高校辅导员应认清现实和差距,用科学合理的方法提升媒介素养;高校和政府相关部门应予以支持、指导和配合,多方合力,将媒介素养和工作有机结合,更好地为学生服务,并给思想政治教育工作带来创新和发展。

关键词： 媒介融合   媒介素养   液态新闻   新闻传播教育  

摘要： 进入媒介融合时代,人们的生存和生活方式都发生了巨大变化,体现出典型的媒介化存在特征;新闻业界也发生了多维度的快速变迁,表现出“液化”发展的特征。“液化”的新闻业的发展变革也对媒介素养教育提出了新的要求和挑战,需要探寻新的提升路径和优化策略。大学生身为新媒体时代的传播主力军和后备力量,其媒介素养的品质决定了他们传播能力的高低和传播效果的优劣,也决定了今后中国新闻传播业的发展前景和样态,因此,如何有效培养大学生的媒介素养,如何提升大学生媒介素养水平,成为当前新闻传播教育中的重要命题。

关键词： 循证实践   数字素养全球框架   媒介素养   图书馆职业素养  

摘要： 本研究以数字素养全球框架视角尝试构建图书馆职业素养循证实践框架,为图书馆人职业发展研究提供借鉴。论文通过网络调研法、文献分析法、问卷调查法、循证学等方法分析图书馆职业环境变化和读者数字技能需求,尝试构建数字时代图书馆职业素养发展框架。研究发现,图书馆行业在数字扫盲、大数据等领域具有很大发展空间,图书馆行业应在媒介素养、信息素养等核心领域开展循证实践推动职业素养的发展。

关键词： 中日大学生   智能手机   手机依赖症   媒介素养  

摘要： 智能手机的普及给大学生的学习、生活、娱乐带来便利的同时,也给大学生造成了许多负面影响。本文通过对比中日两国大学生对智能手机的使用情况发现:日本大学生整体上使用智能手机的时间比中国大学生短,中国大学生比日本大学生对手机的依赖度大;日本的大学重视大学生的媒介素养教育,中国高校则关注如何预防大学生陷入手机"依赖症"。

关键词： 信息疫情   中学生   网络媒介素养  

摘要： 此次“信息疫情”的爆发,凸显了青少年网络媒介素养教育的重要意义。本文从媒介素养教育的重要性和迫切性、疫情突发时学生群体特点的分析以及网络媒体素养教育的对策三个方面展开论述,进而提出青少年网络媒介素养教育的策略:发挥教师指导、课程向导、环境育导和心理开导的作用,致力于提升学生的技能性素养、思辨性素养、规范性素养和心理素养。