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关键词： 新媒体   思政教育   工作者   媒介素养  

摘要： 新媒体时代,要提升思政教育工作成效,要求思政教育工作者必须具备基本的媒介素养。但是,数字化、信息化教学模式尚未成型,缺乏明确的规范标准,导致思政教育工作媒体化、数字化转型还面临较大的困难和挑战。为了促进相关标准的落地和实施,推动相关教育工作以规范化形式展开,文章采用论述法,立足思政教育工作者的媒介素养要求,分析相关工作者需要掌握的基本技能,以及需要达成的思想认知状态。同时,从主动性与创新性、实践性与时效性、全面性系统性出发,分析教育工作者提升媒介素养应秉承的基本原则。文章结合案例分析法,提出在新媒体时代提升思政教育工作者媒介素养的关键举措,需加强新媒体新技术应用技能的培养,通过理实互动、虚实结合,提升教育工作者的实践操作能力。构建新媒体思政教育平台,促进信息共享、资源互动;并引进仿真虚拟空间,提供沉浸式体验。经过一系列创新实践,有效提升思政教育工作者的媒介识别能力、媒介分析能力、媒介传播能力、媒介沟通能力和团队协作能力,使教育成效得到提升。

关键词： 网络赋权   师范生   媒介素养   策略  

摘要： 师范生的媒介素养直接影响其数字化教学能力,对未来教育发展至关重要。信息技术的飞速发展带来了传播方式的根本性变革,高度赋权的网络环境对师范生的媒介素养教育提出了新的要求和挑战。通过构建批判性思维、践行多元共享的理念、培养媒介创意和技术应用能力,能够有效提升师范生的媒介素养,帮助他们更好地适应教育信息化的需求。

关键词： 教学实施   媒介素养   小学语文   人类社会产生   信息技术   如何渗透   语文学习方法   语文工具书  

摘要： 信息技术的飞速发展对人类社会产生了深刻的影响,对学科课程建设及教学实施也带来很大的挑战。《义务教育语文课程标准(2022年版)》在总目标中就提出了“学会使用常用的语文工具书,运用多种媒介学习语文,初步掌握基本的语文学习方法,养成良好的学习习惯”的要求,为教学实施提供了依据。并在第二学段【梳理与探究】中提出了“结合语文学习,观察大自然,观察社会,积极思考,运用书面或口头方式,并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介,呈现自己的观察与探究所得。”

关键词： 现代信息技术   教育教学   教育立场   教师媒介素养  

摘要： 现代信息技术注重效率,虽实现了知识传播的高效率,却遮蔽了教育的精神和目的;现代信息技术趋向精密和有序,契合了教育教学的计划性和连续性的同时,遮蔽了教育教学的偶然性和开放性;现代信息技术热衷客观和量化,显现了教育教学的可操作性和可视化,但也遮蔽了教育教学内在化的成长过程。面对现代信息技术对教育教学的影响,教育者应当从教育立场出发,强化媒介意识,注重区分知识与信息、学生与受众、教师与媒体人之间的差异,在教育实践中,从认识媒介、分析媒介、参与媒介和道德责任四方面,形成和培育教师的媒介素养。

关键词： 习近平新闻舆论观   融媒体矩阵   媒介素养   校园文化  

摘要： 随着互联网和新媒体的快速发展,高校融媒体矩阵构建成为了大学宣传思想文化工作的重要课题。本文基于习近平新闻舆论观,结合新形势下民办高校融媒体矩阵构建中存在的问题,探索高校融媒体矩阵的构建。

关键词： 新媒体时代   心理健康教育   课外资源   媒介素养   新媒体工具   线下教学   高校思想政治   新媒体技术  

摘要： 新媒体技术的快速发展与广泛应用给高校心理健康教育带来了新机遇。大学生在新媒体环境下获得了除线下教学之外更多的课外资源与信息,借助新媒体工具进行自主学习在大学生群体中较为普遍。在新媒体时代,大学生需提升自身适应社会环境变迁的能力,并保持良好的心理状态。高等院校应当遵循大学生的身心发展阶段特点及心理健康教育规律,致力于培育他们自尊自爱、自律自强的优秀品质,帮助他们在遭遇新媒体所带来的各类心理挑战时,能够坚韧不拔,经受考验。由此可见,新媒体背景下大学生的媒介素养与心理健康教育研究具有重要的理论与现实意义,探索大学生媒介素养提升与优良心理品格塑造的创新路径,是高校心理健康教育面临的重要课题。

关键词： 新媒介素养   使用与满足   比较研究  

摘要： 网络新媒介日渐成为人们日常生活中不可分割的一部分,尤其是大学生们,他们是对新媒介接触较多的群体之一,也是走在社会科学文化潮流前面的群体,大学生们对新媒介的认知和理解,对新媒介的使用,对社会有着较为重要的作用,但要用好新媒介却需要具备一定的新媒介素养,提升大学生新媒介素养已成为一个迫切需要面对的问题,有专家学者提议要将新媒介素养教育正式纳入国民教育体系。了解大学生新媒介素养现状,尤其是面对新媒介发展,对于改善和提高大学生新媒介素养有着重要意义。本文从不同地域大学生新媒介素养差异微观视角对提升南京高校大学生新媒介素养路径进行研究,深入分析影响大学生新媒介素养的因素,通过问卷调查以了解南京和深圳高校大学生的新媒介素养状况。研究表明,两地大学生从新媒介认知状况、新媒介依赖及使用与满足、新媒介社会责任理解等方面体现出的整体新媒介素养较高,在对新媒介的社会责任理解上,深圳高校大学生要强于南京高校大学生。文章据此给出了相应对策。

关键词： 法国媒介和信息教育   EMI   媒介素养   媒介教育   核心素养  

摘要： 法国的媒介和信息教育与其艺术和文化教育、道德和公民教育、信息技术教育等在内涵上有交叉,并呈现融合趋势。以正规教育、非正规教育和非正式教育形式开展,既融入了基础教育各学段的学科教学,又重视媒体实践和家庭教育。其参与主体众多、合作关系广泛。所有法国教师都可以在国家和学区层面获得相关资源和培训,专门机构媒介和信息教育中心以此为重要抓手,促进媒介和信息教育融入各学科课程。

关键词： 算法素养   媒介素养   隐私保护   媒介使用  

摘要： 算法不仅成为推动社会形态演化的重要力量,更在一定程度上塑造了社会结构和文明形态。在算法社会中,公众享受着技术带来的便利,包括个性化信息获取、信息消费成本降低、趣缘群体的聚合“取暖”等。然而,算法技术的应用也带来了一个用户的自主权被操纵、隐私被剥夺、身份被歧视、知情权被“黑箱化”的“控制社会”,这对网民的算法素养提出了新的要求和期望。

关键词： 生成式人工智能   大学生   媒介素养  

摘要： 随着人工智能技术的迅速发展,生成式人工智能正逐步融入大学生的生活和学习中。本文以安徽省高校大学生群体为研究对象,采用问卷调研的方法,探讨ChatGPT生成式人工智能对大学生媒介素养的影响。研究发现,ChatGPT生成式人工智能的使用对媒介素养中的信息选择、质疑、理解、评估、创造和生产能力以及思辨的反应能力六个维度具有正向影响,但频繁使用ChatGPT可能会对个人的媒介素养产生不利影响。