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关键词： 新媒体时代   大学生   媒介素养   问题  

摘要： 针对当代大学生而言,其正处于人生观以及价值观形成的关键时期。所以,面对纷繁复杂的新媒体时代,学生能否自主的进行思考,是否可以正确的对媒介工具进行利用,科学的将有价值的信息提取出来,已经成为社会发展期间重点关注问题。基于此,本文即对新媒体时代大学生媒介素养问题进行了的研究和思考,希望可以为相关人员提供一定帮助。

关键词： 媒介使用   雾霾认知   媒介接触   媒介信任   媒介素养  

摘要： 针对公众雾霾认知偏低这一亟待解决的重要问题,本文构建了公众的媒介使用对雾霾认知影响的分析模型,并就此对成都居民进行了抽样调查。结果显示,媒介使用的三项指标———媒介接触、媒介信任和媒介素养都对雾霾认知具有显著的影响;其中,又以媒介素养的影响力最大。研究表明,要提升公众的雾霾认知,需要提高公众与雾霾信息的接触密度,规范网络信息发布制度,促进媒介公信力的整体提升,并针对不同群体持续、深入地开展差异化的媒介素养教育。

关键词： 记者型主持人   媒介融合   媒介素养   媒介形象  

摘要： 随着信息技术的不断突破创新,媒介生态发生了深刻变革。新的媒介环境对主持人角色有了新的要求。肩负记者、主持人双重身份,集采写、编辑、播报能力于一身的记者型主持人成为时代之需。2019中央电视台《主持人大赛》新闻类冠军邹韵凭借扎实深厚的媒介素养和大气沉稳的媒介形象获得广泛关注,完成了从记者到主持人的蜕变。本文将以邹韵为例,分析记者实现由记者到主持人转型的所应具备的素养,并对记者型主持人的未来发展做出展望。

关键词： 网络空间命运共同体   媒介素养   网络生态  

摘要： 随着互联网技术的发展,传媒环境发生急剧变革,媒介素养成为现代人在媒介化社会生存必备的基本素养。尤其对作为构建网络空间命运共同体中坚力量的大学生的媒介素养水平有了更高的要求。本文从构建网络空间命运共同体的需求出发,分析大学生媒介素养培育现状,探讨通过大学生公民责任与意识培育、大学生媒介素养培育机制建构、载体平台搭建和网络文化建设与普法宣传等大学生媒介素养培育路径,推动网络空间命运共同体的建设。

关键词： 大数据时代   大学生   媒介素养  

摘要： 从大数据时代信息数据的大规模、高速度、多种类、价值性和精确性的“5V”特质审视,大学生媒介素养提升具有重要的现实意蕴。基于当前大学生媒介应用所显现的强烈的媒介应用意识和薄弱的信息分辨能力具在、趋高的媒介信赖倾向和嬗变的舆论从众心理共存以及感性的媒介价值认知与失范的网络道德行为同生的现实问题,新时代要积极探索从系统化的媒介素养教育课程建设、体系化的媒体矩阵传播平台搭建、常态化的媒介应用实践教育和规范化的过程管理机制综合施力,共筑大数据时代大学生媒介素养提升的合力工程。

关键词： 价值观教育   偶像选择   偶像崇拜   媒介素养  

摘要： 时代的发展对当代青少年价值观教育提出了挑战。研究表明,"偶像崇拜"对青少年价值观的形成与发展产生重要影响。对初中生偶像选择情况的调研发现,初中生偶像选择的信息来源多元,价值取向呈现多元与趋同化的特点,偶像选择的主体意识强烈,并深层次地影响其价值观的发展。未来,重构青少年价值观教育,需要打造身边偶像,优化价值观教育环境;尊重其偶像选择,强化价值观主体意识;提高媒介素养,培养其价值观选择能力。

关键词： 新媒体   媒介素养   网络传播   自媒体  

摘要： 在新媒体传播环境下,海量的信息可以通过网络检索快速获得,及时、高效的更新扩大了青少年的知识面。只要网民去寻找,几乎所有的历史事件、新闻、科普知识、社会常识和学术内容,都能在网络上查到。本文结合新媒体传播环境中的典型时间,研究青少年群体的媒介素养现状及应对策略,并探索传统媒体机构应该如何应对复杂的网络舆论环境,为青少年媒介素养提升创造更有利的环境。

关键词： 媒介素养   社会化媒体   媒介技术   大众传媒   精英主义   融媒   治理主体   批判性解读  

摘要： 从20世纪30年代精英主义下受众对大众传媒的“辨别与抵抗”,到20世纪60年代至80年代建设观下受众对大众传媒的“批判性解读”,再到20世纪90年代社会化媒体勃兴,受众对大众传媒的“运用和参与”,媒介素养是随着媒介技术和社会相互建构不断更新的基础性概念。

关键词： 媒介素养教育   跨媒介阅读与交流   批判性思维   社会责任感  

摘要： 从"跨媒介阅读与交流"到学生形成批判性思维,语文学科媒介素养教育发挥着重要作用。然而,媒介素养的提升并非一蹴而就,它遵循螺旋上升的规律。因此,在语文学科进行媒介素养教育,建议采取以下方法:一是主动构建媒介素养发展的能力目标序列;二是在媒介素养教育实施过程中加权考虑学情因素;三是让语文学科媒介素养教育不断从中级走向高级阶段,从传授技能走向素质教育。其中,"跨媒介阅读与交流"任务群的学习侧重打基础,"思辨性阅读与表达""当代文化参与"等任务群应在综合运用跨媒介能力的同时着力培养学生的批判性思维和社会责任感。

关键词： 自媒体   高职大学生   媒介素养   媒介素养教育  

摘要： 通过文献梳理和调查研究发现,高职大学生的媒介素养教育现状及存在的主要问题包括以下几个方面:一是利用自媒体的动机的理性化有待提高;二是对自媒体信息的甄别能力、创造和应用能力有待提高;三是媒介素养教育在高职院校的重视程度很低,这方面的相关课程开展的比较少,差不多是处于空白的状态。在借鉴经验的基础上结合实证数据和资料,认为有效提升和完善自媒体时代下高职大学生的媒介素养既需要政府机构的重视和支持、高校的积极引导、大众传媒的主动引领和示范等外界环境建立行之有效的媒介素养教育体系,又需要大学生群体通过个人的自我学习、教育、实践锻炼等途径提升自身的媒介素养能力。