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关键词： 碎片化时代   媒介素养   新媒体发展   社交媒体时代   微信群   视频平台   蓝皮书   现状堪忧  

摘要： 中国社科院《新媒体蓝皮书:中国新媒体发展报告(2020)》显示,新媒体已成我国公众获取新闻信息的主要渠道。值得注意的是,有39.02%的受访者从抖音等短视频平台获取新闻信息,这一比例仅次于微信群(77.25%)。社交媒体时代,短视频平台的信息质量直接决定着公众的媒介素养。但是,碎片化时代的“信息喂养”现状堪忧。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养   偏差  

摘要： 新媒体环境下,媒介技术今非昔比,媒介平台日益增多。一方面,大学生思维开阔、富有好奇心、接受能力强,有着较高的知识水平和更多的知识积累,能为新媒体的运营和发展提供源源不断的动力。另一方面,一些大学生缺乏利用媒介为自身提供信息服务的资源意识,缺乏对于大数据和信息分析资源的有效利用,使用媒介信息和媒介工具能力较弱。笔者在对大学生的网络行为全方位调查和分析后发现,在新媒体环境下,大学生媒介素养的现状不容乐观,大学生群体在媒介素养方面的心理、行为和认知上都存在一些偏差。

关键词： 媒体   网络谣言   传播机制   媒介素养  

摘要： 2019年末,武汉出现几例不明肺炎患者,随后传播范围越来越广,感染人数越来越多,这场疫情成为影响全国乃至全世界的重大突发公共卫生事件。网络谣言在这一环境中萌芽,由于新冠肺炎疫情传染源模糊及社会情绪焦灼,不管是政府、媒体还是社会公众,都处于一种迷茫和滞后的状态,直接导致的后果便是谣言走在真相的前面。本文研究疫情期间网络谣言的传播特点、传播原因以及谣言传播背后的社会心理,提出应对网络谣言的策略,旨在为后续的公共卫生事件预警。

关键词： 舆论翻车   新闻规律   新闻真实性   媒介素养  

摘要： 本文试图通过部分典型新闻案例的剖析,旨在重申坚持新闻真实性原则和专业主义的重要性和现实意义。

关键词： 社会网络   风险防范   媒介素养   信息免疫力  

摘要： 对信息免疫力概念的界定与基本内容的把握,是开展社会网络公众群体在信息疫情中免疫能力的基础。基于信息素养、社会科学和健康科学理论,在现有理论研究进展基础上,界定“信息免疫力”的核心内涵,剖析与之密切相关的各类型免疫力的源起背景,建立信息免疫能力内容体系。培养目标是使公众在开放的网络环境中,面向公众行为构建信息免疫能力培养体系,从健康人格、内容筛查、生态环境、监管制度等维度出发,为打造“网络谣言”传播风险的多元防范联动机制奠定理论基础。

关键词： 媒介素养教育   在职培训   从零开始   日本新闻教育   互联网   毕业生  

摘要： 日本的新闻教育一直主要由每个媒体单位的OJT(on the job training,译为"在职培训""现场训练"等)体系承担,即不同专业的大学毕业生入职后在日常的工作中进行培训,媒体单位也从零开始培养记者的专业性。但互联网给媒体环境带来巨大的变化,新闻行业面临前所未有的挑战,传统的OJT体系也受到冲击,正在被迫转型。

关键词： 领导干部   媒介素养   直播带货   形象塑造  

摘要： 领导干部"直播带货"在助力复工复产、助推地方经济发展的同时,却也暴露出传播身份定位模糊、传播思想理念落后和新媒体利用意识及技能不足等问题,表明领导干部在新媒体环境下媒介素养存在短板与缺失。"直播带货"情境中,领导干部可通过提升新媒体认知,把握传播规律性;充分利用传播自主权,重塑媒介形象;加强媒介技术应用能力,提升操作技能等方式提高媒介素养,完善带货模式,进一步提高地方政府治理能力和施政能力,并为推进国家治理体系和治理能力现代化打下基础。

关键词： 学术出版素养   信息素养   媒介素养   科研人员  

摘要： 文章通过对科研人员学术出版素养的内涵和评价指标进行文献梳理,制订科研人员学术出版素养水平的测量量表,通过实证调查对量表的信度和效度进行分析,并在此基础上对量表进行优化。研究构建的学术出版素养测量体系包含信息获取、信息评估、出版和交流三个维度,通过调查问卷和数据分析证实该测量体系具有较好的信度和效度,可以为同类研究构筑共同的基础,促进学术出版素养实证研究的深入发展。

关键词： 媒介依存症   突发事件   媒介素养   大学生  

摘要： 虚拟的网络空间提供了各式各样的服务,极大地便利了人们的生活。这个便捷的时代改变了人们的生活方式、人际交往方式,但也出现了很多问题。尤其在突发事件面前,大学生在寻求信息时过度依赖媒介,价值与行为选择会在媒介中寻找依据。在信息过载、人人皆可发声的现在,如何加强媒介素养、正确利用媒介、发出有价值的观点已成为当代大学生亟待认识和解决的问题。

关键词： 城市中小学生   新媒介素养   网络参与  

摘要： 本文主要研究新媒介素养对城市中小学生网络参与的影响。运用问卷调查方法,对山西省9所中小学进行实地调查研究,发现新媒介技能和新媒介内容理解对城市中小学生的网络参与有显著影响,而新媒介知识则不具显著性,可见新媒介素养的提升并不必然带来积极的网络参与。新媒介素养教育既需要学校和家庭的共同作用,也要尊重青少年个体心理发展规律。