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关键词： 媒介素养教育   社会治理   媒介认知   课程改革  

摘要： 国家层面极力倡导媒介素养进入基础教育后,作为教育主体的学校和家庭却长期存在着双重缺位的情况,并普遍将媒介素养教育错误等同于技术使用教育。引入社会力量重塑教育主体对该问题的认知,已成为当务之急。增强专业师资储备和重塑课程改革路径,或许能为媒介素养教育在我国义务教育段切实落地提供办法。

关键词： 信息时代   高校辅导员   传播能力   思想政治教育   媒介素养  

摘要： 信息时代,高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,是一个多角色、实践性的传播者,其传播能力直接影响教育信息的有效传递和社会主义核心价值观的有效传播。文章从传播学视角出发,采用文献综述和案例研究相结合的方法,探讨高校辅导员在新传播环境下提升传播能力的路径。文章首先分析信息时代高校辅导员传播能力面临的新要求,包括角色多元化、学生群体个性化特点以及信息时代的新发展,明确了辅导员的传播能力与其角色定位、媒体应用水平、内容创新性和研究意识密切相关。然后指出当前高校辅导员传播能力现状,包括自我定位偏差、新媒体应用水平不足、传播内容不符合学生需求、研究意识不强、沟通能力参差不齐等问题。文章提出,提升高校辅导员的传播能力是一项系统工程,需要教育管理部门、高等院校和辅导员个体共同努力。文章从高校与辅导员角度出发,提出提升高校辅导员传播能力的策略,包括明确职业发展定位、适应学生群体需求、掌握传播技巧与策略、加强信息技术培训和理论学习研究。文章旨在为优化大学生思想政治教育提供理论与实践指导,强化辅导员工作效果,提升思想政治教育的实效性和针对性,进而更有效地满足大学生思想政治教育需求。

关键词： 老年群体   数字鸿沟   媒介素养沟   媒介素养   媒介生活  

摘要： 近年来,老年群体的数字融入进程日益加快,他们的媒介素养问题也日益凸显。智能媒介环境下老年群体的媒介素养主要有心理态度、信息获取、安全意识三重现实问题,形成的影响因素涉及个体、外部场域、硬件设备、软件环境等层面。老年群体媒介素养提升可以从个体驱动、亲友支持、政府带动、社会友好四个维度出发,多方努力采取措施,助力老年群体进一步融入智能媒介环境下的社会生活。

关键词： 河南省教育厅   综合性专业   教育读物   科研课题   研学旅行   媒介素养   基础教育   民办非企业单位  

摘要： 专注培训二十载,惠及教育千万人。河南省树人教育交流中心(简称“树人中心”)成立于2004年7月,是由河南省教育厅主管的综合性专业教育服务机构,是专业从事学术交流、教育培训、考察学习、信息服务、研学旅行等活动的民办非企业单位。树人中心自成立以来,成功举办了各级各类活动400多场,深受各方好评。近年来,树人中心紧紧围绕河南省教育厅中心工作,相继举办了2019年河南省中小学教育科研课题培训会、“问题、探究、总结”——2020年杞县教科研课题培训会、“追寻革命先烈足迹,感悟共产党人初心”——南阳市油田第一中学2020年大别山精神党建学习培训活动、2020年漯河市教育系统媒介素养培训班、2021年焦作市教育系统媒介素养提升专题培训班、2021年河南教育读物发行总社建党100周年延安党史学习教育等系列活动。

关键词： 数智时代   大学生数字媒介素养   思想政治教育  

摘要： 随着数字技术和人工智能技术的迭代更新,数智生活已成为青年学生的新样态。媒介的融合化发展和教育、学习范式的深刻变革,既给高等教育带来内涵式发展的新机遇,也对大学生数字媒介教育提出了新要求。推进大学生数字媒介教育,是提升其信息辨析和智慧学习能力的重要途径。当前,培育理念滞后、方法手段单一、评价机制不健全仍是大学生数字媒介教育的主要制约因素。为此,加强数字媒介素养顶层设计、打造数字媒介素养培育团队、健全培育效果评价机制体制成为新时代大学生媒介素养培育的主要路径。

关键词： 积极老龄化   老年群体   新媒介素养  

摘要： 随着全球人口老龄化的不断加剧,老年人口规模及其在社会总人口中的比例持续上升,如何积极应对老龄化已成为各国政府和社会各界关注的焦点。在此背景下,老年群体作为社会的重要组成部分,其新媒介素养的提升显得尤为重要。本研究旨在探索中老年群体新媒介素养提升的路径,分析了老年群体新媒介素养的现状和影响因素,提出提升老年群体新媒介素养的策略,旨在助力老年群体更加顺畅地融入并适应快速发展的信息社会。

关键词： 全媒体   青少年   媒介素养教育  

摘要： 在全媒体时代的浪潮下,青少年作为数字世界的原住民,正面临着前所未有的信息冲击和复杂多变的媒介环境,受到严重的信息过载和虚假信息挑战,这对于青少年的媒介素养提出了新要求,加强媒介素养教育成为教育领域的紧迫任务。然而,当前的媒介素养教育在教材课程设置和师资队伍培养等方面仍面临许多问题。因此需要打造社会、学校、家庭三位一体的培育体系,发挥新媒体平台的实践基地作用和主流媒体的引领作用,培养青少年成为合格的“数字公民”,从而更好地适应信息社会的发展要求。In the wave of the all-media era, as the natives of the digital world, teenagers are facing unprecedented information shocks and complex and ever-changing media environments, facing serious challenges of information overload and false information. This puts forward new requirements for the media literacy of teenagers, and strengthening media literacy education has become an urgent task in the field of education. However, current media literacy education still faces many problems in terms of textbook curriculum and teacher training. Therefore, it is necessary to build a three-in-one cultivation system of society, schools, and families, give full play to the practical base role of new media platforms and the leading role of mainstream media, cultivate young people to become qualified “digital citizens”, and better adapt to the development requirements of the information society.

关键词： 媒介素养   张扬个性   导写   重要载体   个人信息   麦克风   高三年级   武汉市  

摘要： /文题再现/阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)当今社会,网络成为我们纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体,人人都能自由发表言论。在“人人都有麦克风”的时代,作为新时代的青年,我们该如何理性发声?针对以上文字,请谈谈你的理解和思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

关键词： 媒介素养   实用性阅读与交流   “教-学-评”一致性   教学探索  

摘要： 依托新闻单元,建设培育媒介素养的微课程,以课程站位思考与组织教学,整体把握新闻单元教学的内容、方法、评价,贯彻与落实“教—学—评”一致性。研究以八年级上册第一单元整合教学为着力点,系统化梳理课程资源,关注学生的真实体验,强调语用素养的发展;在围绕媒介构建新闻知识体系、基于活动呈现新闻文体特色、扎根言语交流新闻阅读体验等多方面展开具体探索。