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关键词： 高中思想政治教师   媒介素养   培育路径  

摘要： 信息化社会的到来,每个人都不可避免的受到媒介信息的影响。高中生处于人生身心发展的关键期,手机、电脑等在日常生活中使用的新媒介会潜移默化地影响学生的情感和价值观。高中思想政课不仅仅要提高学生的专业知识,还要提升学生的德育。媒介信息化时代,为高中思想政治课教学带来新要求。基于此,本文主要探究提升高中思想政治教师媒介素养的路径。首先,提升高中思想政治教师的媒介素养无论从理论的关注,还是现实的要求都具有重要意义。高中思想政治教师媒介素养是指教师多渠道获取、筛选、整合、利用媒介信息的能力,并能够结合学科特点筛选出既符合高中生的认知体系,又能促进高中政治教师自身发展的媒介信息。以此建构高中思想政治教师媒介素养的评估标准,推动教师专业化、体系化发展,满足教学中媒介交往的现实需求,普推高中思想政治课教育教学的高品质发展。其次,结合问卷调查法和访谈法等实证研究方法,以评估标准为依据,分四方面对高中思想政治教师媒介素养进行现状分析,发现其中存在的问题,并指出制约高中思想政治教师媒介素养的主要原因:一是,教师自身对媒介素养的认同度较低,知识储备不足。二是,学校与教师面对的升学压力较大,未重视提升教师的媒介素养。三是,教师的考评方式不健全。最后,对提升高中思想政治教师媒介素养的培育路径进行探析。主要分为以下几个方面:一是,完善教师媒介素养的形成模式。二是,加大外部支持力度。三是,优化教师媒介素养的考评方式。

关键词： 互联网   大学生媒介素养   提升路径  

摘要： 大学生是实现社会主义现代化强国的主力军,是网络空间的活跃分子。大学生媒介素养能力的高低直接关乎高校素质教育的发展和校园文化的建设。在互联网背景下,大学生媒介素养能力渐趋减弱,有待加强。因此,有必要从高校、政府、网络媒介和家庭四个层面探究网络时代大学生媒介素养的提升路径,从而提升大学生的媒介素养。

关键词： 媒介素养   课堂教学   融合  

摘要： 信息化时代背景下,媒介文化冲击下的中学语文教育呈多元化态势,媒介素养教育与语文课堂教学融合具有了时代的必然性和可行性。本论文在全面分析的基础上,提出了通过语文课堂教学实现媒介素养教育的有效途径。

关键词： 进城务工群体   媒介素养   网络媒介意识   相关性分析  

摘要： 随着新一轮科技变革和产业革命不断蓄势,以5G技术、区块链和人工智能技术为代表的信息科技前沿必将重塑媒介生态和传播图景。现阶段,已经可以看到了信息技术变革社会的征兆,已有部分进城务工人员面临着技术发展所带来的就业危机,还有部分进城务工人员运用媒介实现赋权增能,利用媒介力量实现了个人发展。是发挥媒介的正面作用,还是遭受媒介的“荼毒”?归根到底,取决于进城务工群体的媒介素养。其次,由于媒介智能化发展速度非常快,网民的媒介交互行为愈发频繁,媒介参与的程度逐渐加深。因此,深入全面的研究进城务工群体的媒介素养极具研究意义。基于此背景,本文以进城务工群体的媒介素养作为研究主题,在阅读和梳理媒介素养相关理论研究成果以及进城务工群体研究成果的基础上,延续了能力观和过程观的研究视角,沿用了前辈学者们提出的媒介素养划分维度:媒介使用素养、媒介认知素养、媒介判断素养和媒介参与素养。另外,考虑到智能媒介设备在人们生活中的介入度逐渐提高,本文认为网络媒介意识在个人长远发展中的作用日益突出。故而,本文将“网络媒介意识”作为媒介素养的第五个维度。“网络媒介意识”维度是本次研究的创新点之一。本文的研究目的之一在于:了解最新的进城务工群体的媒介素养现状,总结进城务工群体媒介素养现状背后所反映的问题与不足,并提出相应的提升策略,从而为我国的媒介素养教育实践提供参考。在研究方法上,本文以问卷调查法为主,搭配使用深入访谈法。调查对象为湖北省武汉市的进城务工群体,通过滚雪球抽样和偶遇抽样的方式对部分进城务工人员的媒介素养现状进行了问卷调查。调查结果显示,进城务工群体媒介使用素养总体情况较为理想。年龄段、受教育程度以及月收入对媒介素养影响非常显著,婚姻状况与媒介素养呈弱相关;在各维度上,进城务工群体的媒介使用素养最高,媒介参与素养最低,媒介认知素养、媒介判断素养和网络媒介意识三个维度呈中等水平。结合问卷和访谈结果,本文从个人意识层面、个人行为层面、媒体内容分发层面、媒体责任层面、组织传播层面和政府治理层面六个层面总结了进城务工群体媒介媒介素养现状所反映的问题与不足,并提出相应的提升策略。

关键词： 李鸿章访美   媒介运用   外交活动   媒介素养   外国媒体  

摘要： 清朝晚期,封闭落后的中国内外交困,甲午战争失败后,中国的国际地位跌至谷底,民族危机进一步加深,国家已然内忧外患。在这样的国际形势下,晚清重臣李鸿章1896年首次出访欧美列国,企图探寻救国救民之路,并成功在外交活动中运用媒介构建了良好的国际舆论,凭借良好的媒介素养赢得了西方媒体认同,重新塑造了中国大国形象。本文以李鸿章访美时期的外交活动为例,阐述并分析李鸿章在与西方媒体相处过程中的媒介操作,分析李鸿章的媒介公关的策略方式,以及如何利用媒介来进行议程设置、国际传播、舆论引导和形象塑造。从这些媒介操作中,探析李鸿章外交活动成功运用媒介的原因,从在国内几十年与近代报业的联系,再到访美期间利用媒介进行对外传播的一系列动作,将理论与实际行动结合,深入分析其媒介素养、新闻思想和舆论观念。在晚清时期,李鸿章的媒介策略在同时代所达到的高度和创新性和对周围人物和社会的影响,是李鸿章媒介运用的价值和意义所在,在当时具有一定的先进性和贡献性,起到了示范引导作用。

关键词： 大学生   公共精神   媒介素养  

摘要： 大学生在千变万化的媒介环境中，如何能够始终坚持正确的价值导向，学会运用媒介致力于对社会的建设和个人发展中，迫切需要培育蕴含公共精神的媒介素养。大学生只有在公共精神的引领下，学会认识媒介、理解媒介，合理运用媒介表达公共诉求，创造富含新时代青年精神的优质媒介产品予以传播，才有助于不断推动国家公共领域建设持续稳步地发展。基于此，本文围绕公共精神引领大学生媒介素养培育开展研究，主要包括以下四部分内容：　　第一部分，绪论。基于媒体融合、新冠疫情爆发的选题背景，对以往国内外公共精神与媒介素养的相关研究进行了文献综述，并对本研究开展的可能性、目的、意义、方法及创新之处进行了论述。　　第二部分，从思想政治教育立场出发，对公共精神与大学生媒介素养的概念进行了定义。在内容上将公共精神细分为公共认知、公共信念、公共行为三大部分，将媒介素养细分为媒介思想素养与媒介行为素养两大部分开展具体阐述。进而基于融媒体时代媒介环境的变化，据析大学生媒介素养培育的新要求。继而从公共精神与媒介素养的互动关系入手，并形成二者作用关系图示，重点阐释公共精神作用大学生媒介素养的具体影响。　　第三部分，采用问卷调查与个人访谈相结合的调查方式展开调查研究，通过对调查结果的分析，指出蕴含公共精神对大学生媒介素养养成的积极影响与公共精神缺失的消极影响，并探讨了大学生公共精神缺失导致其媒介素养不足主要是基于“唯流量”主导下媒介环境的畸形发展、大学生媒介素养教育缺席、大学生公共精神养成断层三大原因。　　第四部分，从社会、社区、高校、学生多个层面，通过加强媒介环境的净化与管理、重视与优化大学生的媒介素养教育、促进大学生媒介素养的自我提升展开以公共精神提升大学生媒介素养的实践路径，引导大学生培育蕴含公共精神的媒介素养。

关键词： 媒介素养   媒介新技术  

摘要： 网络文化是新兴技术与文化内容的综合体。进入屏媒时代,网络文化管理是一个崭新的课题。如何通过创新与规范,促进网络文化的和谐发展,已经成为文化发展和创新的要求。当今时代,我们应积极推进网络文化健康发展。推进网络行业自律,做到自觉维护主流思想、自觉传播先进文化、自觉抵制低俗之风、自觉维护公平竞争,共同构筑网络诚信。

关键词： 媒介素养   高校   学生党员   再教育  

摘要： 结合对福建省部分高校学生党员的问卷调查,在媒介素养的视阈下,分析高校学生党员再教育与之的关联性,针对党员再教育存在的教育模式内容、党务工作队伍媒介素养、媒介平台监管力度不平衡的瓶颈现状,提出营造有时代感的党建创新媒体学习平台、党务教师媒介素养技能培训、拓展学生党员媒介素养教育的实践平台和打造高校学生党员媒介舆情队伍"四位一体"的构建路径,为加强新时期高校学生党员再教育提供助力参考.

关键词： 媒介素养教育   语用观念   有效路径  

摘要： 以语用观视野观照媒介素养教育，结合统编教材具体规定的学习任务要求，探讨培养学生获取正确信息的能力、批判性地辨析信息真伪的能力与有效运用媒介传播信息的能力，尝试找到提升初中生媒介素养教育的有效路径。

摘要： 信息技术的飞速发展,推动中国社会进入新媒体时代。同时,媒介素养问题,也日益受到学术界的关注。作为高等教育工作者,高校教师尤其需要关注媒介素养问题,提升自身的媒介素养。新媒体时代必须关注媒介素养问题新媒体时代是媒介发展的产物传统意义上的媒介特指纸质传媒,主要包括报纸、杂志、书籍等平面传媒。