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关键词： 网络舆情应对   系统动力学   媒介素养  

摘要： 快速发展的互联网科技为公众参与社会管理、践行监督权利提供了更多机会。同时,中国正处于社会经济发展的转型期,社会矛盾凸显,不同类型的突发事件可以依托互联网进入公众视野,成为网络热点事件和网民媒体热议的焦点,互联网自然成为了孕育和激化社会矛盾的主要场所。如果政府网络舆情引导能力较弱,更容易聚焦放大社会矛盾,产生偏激型、宣泄型、情绪型舆论,扰乱党和政府了解情况、解决问题的视线,使得局面更加嘈杂混乱。因此,要使互联网成为洞察群众意见和引导社会舆论的窗口,就要提高政府突发事件网络舆情引导能力。突发事件网络舆情的传播机制和应对策略是个复杂的过程,其中涉及到许多非线性结构关系和信息反馈过程,这与系统动力学理论特征不谋而合。梳理公共管理领域相关文献,提炼出政府网络舆情应对能力的关键要素,即法制化水平、信息公开、人员媒介素养、技术先进性,以网络舆情生命周期理论、媒介议程设置理论、网络信息治理理论为理论依据,分析政府网络舆情应对子系统内部动态结构和与网民、媒体、事件子系统之间的反馈机制,运用系统动力学方法构建政府突发事件网络舆情应对的因果图和流图,直观显示政府网络舆情应对系统内部要素环环相扣的逻辑结构,并基于因素之间的关系构建数学方程式。选取突发公共卫生事件“新型冠状病毒”作为案例,通过调查问卷法和专家打分法获取事件爆发初期的真实数据,经过统计计量对模型要素进行赋值,通过结构检验和真实性检验后,对影响政府网络舆情应对能力的关键要素进行调参仿真分析。仿真结果显示,法制化水平、信息公开、人员媒介素养、技术先进性对政府网络舆情应对能力有显著正相关影响。基于调参结果,本文从政府法制化水平、信息公开、工作人员媒介素养、技术先进性四个方面提出对策建议,以期为网络舆情这一跨学科领域丰富科研成果,为政府舆情应对提供新灵感、新见解。

摘要： 2021年1月19日,美国兰德公司(RAND Corporation)发布的《媒介素养标准对抗真相衰退》(Media Literacy Standards to Counter Truth Decay)报告指出:假新闻的编造和传播更加肆无忌惮,而客观分析和事实在美国政治和公共生活中的影响却在不断减弱,这一现象被称为"真相衰退"(Truth Decay)。媒介素养(Media Literacy)的培养和增强则是对抗真相衰退的重要工具。

摘要： 在大数据时代,媒介文化蓬勃发展,媒介信息爆炸式地充斥着人们的生活。而良莠不齐的媒介信息逐渐让人们意识到,要对未成年人进行媒介素养教育,以让个体身心健康成长,同时顺应时代发展要求。《普通高中语文课程标准(2017年版)》将"跨媒介阅读与交流"纳入必修学习任务群,足见高中语文课程对培养学生媒介素养的重视。而对学生进行媒介素养教育的前提是,教师本人须具备应有的媒介素养。语文课堂效率的高低与教师本人的语文素养存在着必然联系,提升语文教师的媒介素养刻不容缓。本文以对媒介素养相关概念的界定为起点,分析当前高中语文教师媒介素养存在的问题,

关键词： 民族院校   本科生   民族学生   媒介素养  

摘要： 作为传播信息的重要载体,媒介对社会的维系和稳定起着重要的作用。信息时代的到来,使人们置身于报刊杂志、广播、电视、网络等各种媒介营造的信息网络中。一方面,媒介的使用途径更加便捷,传递的内容也更加丰富;另一方面,也应该充分意识到,我们的发展正面临着一些前所未有的新问题、新挑战。重视和提升公众的媒介素养,是应对当前异常复杂的多媒介社会环境和适应迅猛发展的信息社会的重要前提。其中,具有代表性的新媒介,如网络、智能手机等迅速崛起,深刻地改变了公众的生活,影响着公众的媒介素养水平程度。信息时代,作为新媒介的主要接触者和使用者,本科生尤其需要培养和提高自身的媒介素养水平,尤其在服务社会和学习等方面显得格外重要。研究旨在通过民族院校本科生媒介素养现状的呈现,通过探究个人特性、媒介接触和课程开设等影响因素,并挖掘当前民族院校本科生媒介素养培养中存在的问题,以提出相应的对策。本研究选取北京M大学进行个案研究,采用混合研究范式,利用定量和质性的研究方式,对研究的数据进行收集与分析。其中,主要采用问卷调查法了解民族院校的本科生媒介素养的发展现状,并采用卡方检验、积差相关分析等方法对本科生媒介素养的现状进行描述分析,包括本科生的媒介接触使用情况和本科生媒介素养状况两大方面。采用独立样本T检验、单因素方差分析等方法对民族院校本科生媒介素养在不同背景变量的差异状况进行分析,包含性别、年级、专业和民族四个方面,更好地了解本科生媒介素养在不同背景特征上的分布特点;采用半开放式访谈方法,从背景信息、学校开展、课程实施、学习经历和媒介素养自我发展和养成状况五个方面了解民族院校本科生媒介素养的现状,选取了 14名本科生一对一进行访谈,分别来自壮族、彝族、维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、汉族等。研究发现,从媒介接触状况来看,本科生接触类别较多,以网络等新媒体为主,媒介接触时间较长,接触动机呈现泛娱乐化的倾向等;从媒介知识状况来看,本科生大致掌握媒介基本知识,但较深层次的知识欠缺,尤以媒介制作知识和媒介法律知识缺乏;从媒介技能状况来看,本科生具备基本操作能力,但专业性工具掌握不足,表现出个体差异性大以及呈现不平衡的特征;从媒介道德状况来看,本科生的媒介道德素养整体表现良好,但在媒介道德行为方面上,仍需进一步提升;从媒介意识来看,本科生具备基本的媒介参与意识、获取信息意识和媒介批判意识,但在参与公共事务态度方面仍需加强。从背景特征方面分析本科生媒介素养呈现的差异状况时,本科生总体表现出发展不平衡性的特点。当前,民族院校本科生媒介素养存在以下问题:第一,从学校层面,高校存在着对媒介素养教育的重视程度不够、缺乏教育氛围和教学实践平台、未形成健全的课程体系、师资力量不足等问题;第二,从学生自身来看,学生整体发展不平衡,在媒介知识素养层面尤为突出,过多依赖媒介、缺乏批判思维,主动参与公共事务的意识不强等;第三,从新媒体环境来看,新媒体通过大数据精准推送媒介信息,营造拟态环境,使学生沉溺信息茧房,其理性思维被侵蚀,新媒体对传播内容缺乏行之有效的管理,加重本科生的辨别负担。针对以上问题,结合具体实际,提出了提升民族院校本科生媒介素养的改进措施:第一,政府层面应提供政策支持,宣传媒介素养教育,并加强网络舆情信息的有效监管;第二,高校层面应充分重视媒介素养教育,为学生媒介素养的提升搭建媒介素养教育实践平台、加强校园环境建设、完善课程设置,并壮大师资队伍建设;第三,学生层面应积极参与公共事务,增强媒介素养意识,主动学习媒介知识,以获得媒介技能的提升和媒介道德素养的不断增强;第四,社会层面应通过媒介机构优势,加强媒介内容的监督,推动媒介素养教育实施。

摘要： 目前,各种互联网新技术的应用飞速发展,数字化、智能化已经走进人们的生活。但同时,老年人的数字化困境却逐步凸显,扫不明白的二维码、搞不清的线上办理、看不懂的数字电视、玩不转的智能手机。尤其疫情期间,因无法出示健康码乘坐交通工具遭拒等事件频发,引起社会广泛关注。显然,这为社会敲响了警钟。在众多人享受互联网新技术带来的便利时,如何让老年人也享受到这种"优惠待遇"。笔者以为,应以集体服务等形式,加强对老年人智能产品的宣传和使用培训,比如以社区为单位组织学习,这样有利于帮助老年人跨越"数字鸿沟",让老年人更快适应和使用智能技术,

关键词： 大学生   网络媒介   网络媒介素养  

摘要： 根据第45次中国互联网调查报告中显示,我国网民规模达到9.04亿,互联网普及率达64.5%。网络媒介技术的发展,给我国人民的生活带来日新月异的变化,以手机、移动电脑为代表的网络媒介设备已经渗入到我们的日常生活中。在日渐复杂的网络媒介环境中,如何处理自身与网络媒介的关系成为值得研究的重要问题。提高我国网民的网络媒介素养是解决这一问题的重要途径。大学生群体作为我国网民群体的代表,他们的网络媒介素养水平的提高,对处理网络媒介带来的问题有着重要的意义。本研究以我国最早一批开设媒介素养课程的高校——安徽大学的大学生为研究对象,通过文献调查和问卷调查相结合的方法,了解安徽大学大学生的网络媒介素养的基本情况,进而从网络媒介素养的认知、评判、交流、安全四个方面来了解大学生的网络媒介素养水平及其存在问题。研究尝试从大学生自身、家庭、媒介素养教育以及我国网络媒介环境来分析影响大学生网络媒介素养水平的因素。最后,从影响大学生网络媒介素养水平的内外因素出发,提出提高大学生网络媒介素养水平的方法途径。

关键词： 柴静   《穹顶之下》   新闻专业主义   采访风格  

摘要： 柴静是国内新闻业界中具有重要研究价值的一个典型媒介人物,她的节目及作品具有强烈的个人风格。公众对于柴静的激烈讨论作为一种文化现象,具有广泛的社会影响和意义,使得这些争议成为媒介人物研究的重要文本。并且,关于柴静争议性话题的讨论不是小圈层内部的交流,而是学界、业界及普通公众之间大范围的意见融合与分歧。这为柴静之争的舆论研究可能性提供了前提。本研究立足于新媒介时代背景,采用文本分析法与个案研究法相结合的方式,探究关于柴静采访风格及新闻价值观所引发的一系列争议,包括分析争议产生的底层逻辑及其给予媒介环境和媒体人的思考。本文首先细致地梳理了该研究的中心人物——柴静的职业履历,从不同层面和时间节点分析了柴静之争产生的前因后果以及两个舆论场之下的柴静。随后,本研究从社会学和心理学的视角,详细分析了柴静长期置身于舆论旋涡的原因抑或柴静身上有哪些吸引大众关注的特质。最后,本文分析了“柴静现象”发生的必然性,同时提出了自己的思考和启示。通过深入的探讨,研究认为柴静的争议主要集中在采访风格、新闻价值观以及媒介素养这三个方面。在采访风格方面,柴静的“柴式关怀”是其一以贯之的典型特征,有人认为柴静的这种人文关怀会造成对于新闻真实客观性的干扰,也有人认为正是柴静所具备的“人情味”使其成为一个优秀的记者而非采访工具。在新闻价值观方面,有人认为柴静缺乏基本的控场能力,新闻专业主义仍需提升,也有人认为柴静在娱乐至死的年代高高举起了“严肃新闻”的大旗,展示了一个新闻人应有的担当。在媒介素质方面,有人认为柴静在工作时容易脱离角色,也有人认为柴静的选题能力与适应能力达到了优秀出镜记者的标准。最后,研究认为关于柴静的讨论热潮虽已远去,但这一现象对当今融媒体时代及未来媒介环境的发展提出了新的问题和思考,产生了积极的社会意义和启发作用。新媒体时代为媒体人提供了更多的突破口,同时也加剧了自身的风险与挑战,因循守旧或一味模仿的发展模式终将被时代所抛弃。

关键词： 媒介素养   中学语文写作   教学策略  

摘要： 当今是信息化、媒介融合时代。媒介信息时代中媒介无处不在,它渗透到我们生活的方方面面。当下语文写作教学观念也需要不断的更新和发展,不可否认媒介的存在影响着语文写作教学及学生语文素养的发展。中学生生活在这样的时代氛围中媒介伴随着他们成长。他们是媒介信息的消费者和写作者,这是教师在语文教学中不可忽略的现象。这就需要教师重视写作教学中的媒介素养,使媒介素养成为培养学生写作能力的工具和手段。媒介素养需融合到具体的语文写作教学中帮助学生提高语文写作能力。本论文旨在以媒介素养为依托并立足于中学语文写作教学,阐明如何融合媒介素养到中学语文写作教学中提升学生的写作能力,以具体的中学语文写作教学数据支撑论文观点并形成有效、可行的中学语文写作教学策略。本论文主要分为引言、正文、结语三个部分,其中正文包括三章内容,第一章介绍融合媒介素养的中学语文写作教学,主要阐述中学语文写作教学中的媒介素养以及论述将媒介素养融入中学语文写作教学的必要性。第二章为融合媒介素养的银川市中学语文写作教学现状调查。该部分主要通过对银川市部分学校学生和教师的问卷和访谈来调查融媒介素养于中学语文写作教学的教学现状,进而发现目前写作教学中存在的问题并有针对的分析问题。同时结合多角度教学课例的梳理,力求全面发现银川市当前融媒介素养于中学写作教学的优点与不足为第三章教学策略的提出奠定基础。第三章是融合媒介素养的中学语文写作教学策略。在第二章调查和分析的基础上对融合媒介素养的中学语文写作教学中呈现的问题提出一些具体可行的实施策略。总之,本论文从媒介素养融入中学语文写作教学的教学状况入手分析其存在的问题并通过一系列整理和研究提出相应的教学策略,希望为一线教师提高学生写作能力的写作教学提供一些参考依据。

关键词： 部校共建   高校   马克思主义新闻观教育   媒介素养  

摘要： 文章阐释了马克思主义新闻观的内涵及发展,厘清当前高校马克思主义新闻观教育的现状与契机,重点论述"部校共建"背景下高校马克思主义新闻观教育的创新路径和方法,提出要建立具有完整性、专业性、指向性的教学体系,采用具有时代性、实践性、发展性的教学内容,搭建协同式、立体式、体验式的教学形式,唯此才能更好地为党和人民培养能担当民族复兴大任的合格新闻人才。

关键词： 自媒体   媒介素养   自我提升  

摘要： 随着技术的发展,各种自媒体平台竞相涌现,既扩充了大学生认识世界的渠道,也改变了大学生接收信息、自我审定的方法。本文试图从大学生自身出发,对自媒体的属性、类别进行简要分析,进而提出大学生在使用自媒体中存在的问题,并初步探析大学生自我提升媒介素养的路径,帮助大学生提高自身的信息接受能力、信息处理能力、信息转化能力和信息生产能力。