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关键词： 互联网+   角色定位   媒介素养   职业倦怠   职业认同  

摘要： 本文基于目前"互联网+"时代班主任媒介态度不明、职业精神淡薄,角色定位不准、媒介素养不高,网络思维欠缺、媒介运用不足,职业倦怠明显、考核体系缺失的职业素养等现状,提出提升路径:端正媒介态度,培育职业精神;明确角色定位,提升媒介素养;激活网络思维,创新工作模式;增强职业认同,完善考核体系。

关键词： 媒介素养   传媒类   高职院校  

摘要： 伴随信息技术的日新月异,一个融合多种媒体形式、融传播者与受众于一体的“融媒体”时代已然到来。从某种意义上说,谁掌握了互联网,谁就把握了时代主动权。在传媒格局发生巨大变化的今天,作为为国家新闻传媒业输送专业人才的传媒类高职院校,要审时度势,以做大做强主流舆论为己任,在深化媒体融合的同时,更要注重学生的媒介素养教育。

关键词： 新时代   网络编辑   媒介素养   把关力  

摘要： 随着互联网时代的不断发展,各种新型媒体不断涌现,加大了对高素质和高能力网络编辑人才的需求量.自媒体日常运营也离不开网络编辑.网络编辑在网络信息的传播中发挥着重要作用.基于以上情况,本文针对网络平台信息质量的影响因素,从强化政治意识,坚持正确舆论导向;强化质量意识,提升把关力;强化互联网思维,提升媒介技术运用能力三个方面入手,为培养网络编辑的媒介素养及其把关力提出建设性建议,以期为网络编辑提供借鉴和参考.

关键词： 人工智能   算法流程   算法偏见   媒介素养  

摘要： 本研究试图从提升媒介用户素养的视角,通过新闻媒介素养的内容与概念、媒介素养养成中存在的问题、用户媒介素养提升方法路径等方面建立分析框架,研究分析提升媒介用户素养在算法偏见治理中的作用,为算法偏见治理和提高媒介用户在新闻信息获取、新闻信息运用、新闻信息判断与认知等方面探索新路径。

关键词： 媒介素养   乡村振兴   正确认识   信息使用  

摘要： 在信息技术高速发展的今天,尤其在“互联网+”语境下,信息利用的能力被提升到重要地位。媒介素养解决的就是正确认识、使用信息以及评判信息的能力,要充分认识媒介素养在乡村振兴战略的地位,充分发挥其作用,研究传播者以及乡村受众在媒介素养上存在的问题和解决方法,为乡村振兴持续助力。

关键词： 融媒体   大学生   网络空间环境   媒介素养   教育机制  

摘要： 大学生作为媒介接触中较活跃的人群之一,从传播方式、传播内容到传播渠道都比较倾向于新媒体行为习惯, 是新媒体的重要适用人群和内容生产者.融媒体环境对大学生的传播行为和习惯养成提出了新的要求,开展大学生 媒介素养教育成为逻辑必然.高校应加强顶层设计,把核心价值观塑造、创新意识培养、综合素质提升等融入到媒介 素养教育中来,构建科学有效的大学生媒介素养教育机制,加强对大学生传播内容的监督和引导,形成积极的干预机 制,把媒介素养教育融入到课程中来,从多方面构建有效的媒介素养教育机制.

关键词： 媒介安全意识   媒介素养   意见领袖  

摘要： 本篇文章首先论述了我国常见的媒介安全问题,以及媒介安全意识不足带来的安全和隐私方面的危害,并且探讨了关于我国现存的媒介安全形势下,有关部门给出的相关法律法规以及大学生自身应该具备的媒介素养,在这些对策的基础上涉及到的传播学理论的应用.希望此文能够使人们认识到大学生媒介安全意识提升的重要性.本篇论文从传播学的角度,探索大学生媒介安全意识提升的有效策略.

关键词： 跨媒介   媒介素养   整合引导  

摘要： 高中生活是学生学习生涯的特殊时期,学生面临着来自各科学习的高压态势,尤其是语文,需要充足的阅读量才能在一定程度上保证学生的储备量。作为高中教师,不仅仅需要对学生进行课堂知识的灌输,更需要成为学生学习生活中的导师和领路人,凭借自身能力和专业素养,让学生能够对知识更加高效的获取,从而帮助学生正确认识高中生活,也正确认识高中语文。所以教师应当在传统教学的基础上学会创新,让学生能够更相对轻松的面对语文,通过跨媒介的方式,一方面要增加自身的语文审美能力、探究能力和终身学习的能力,另一方面也要从方法着手,引导学生运用更多更好的方式方法来应对高中语文。

摘要： 思辨1:公共理性vs.表达个性思辨2:慎思明辨vs.人云亦云思辨3:开放时代vs.个人隐私思辨4:名利诱惑vs.正确三观思辨5:信息茧房vs.真实世界这是一个最好的时代,互联网让我们的生活更便捷。这是一个信息大爆炸的时代,维基百科的信息量是大英博物馆的四倍。获取知识的途径前所未有的便捷,互联网成为人类的公共图书馆。

关键词： 警民媒介素养   公众质量感知   公众认知   警察公信力  

摘要： 2015年2月,公安部发布了《关于全面深化公安改革若干重大问题的框架意见》。该意见的焦点之一是:“着力建设法治公安,确保严格规范公正文明执法,提高警察执法水平和执法公信力,努力让人民群众在每一项执法活动、每一起案件办理中都能感受到社会公平正义。”公信力成为我国警察研究的重要课题。随着新媒体时代的到来,警民媒介素养已经成为警察做好警务工作、加强警民沟通的关键要素,在这一时代背景下,探讨警民媒介素养对我国警察公信力的影响机理具有重要意义。本文将粗细加工可能性模型、消费者决策过程理论、认知不协调理论作为本文的研究依据,在系统地梳理新媒体、警察媒介素养、公众媒介素养、公众质量感知、公众认知相关研究成果的基础之上,提出相关研究假设,构建研究模型。主要包括:1.主效应模型:警察媒介素养对警察公信力具有正向预测作用;公众媒介素养对警察公信力具有正向预测作用。2.中介效应模型:公众质量感知在公众媒介素养与警察公信力之间具有中介效应。3.调节效应模型:公众认知调节公众媒介素养对警察公信力的关系;公众认知调节公众质量感知对警察公信力的关系。通过阅读大量文献,构建警察媒介素养、公众媒介素养、公众质量感知、公众认知测量量表,量表所有题项均来源于已有文献研究,在此基础上进行调查问卷的设计与发放,共计发放问卷600份,回收有效问卷566份,运用SPSS26.0和AMOS23.0进行描述性统计、信效度分析、均值分析、差异性分析、相关性分析和回归分析。主要得出以下结论:1.警察媒介素养对警察公信力有正向预测作用。2.公众媒介素养对警察公信力有正向预测作用,且公众媒介素养各个维度也对警察公信力产生影响。3.公众质量感知在公众媒介素养与警察公信力之间具有部分中介作用。4.公众认知在公众媒介素养与警察公信力之间不具有调节作用,三个维度之中公众认知仅调节媒体认知对警察公信力的关系,对其他两个维度亦没有调节作用。5.公众认知在公众质量感知与警察公信力之间不具有调节作用。根据实证研究所得出的结论,本文提出以下建议:1.提高警察媒介素养,强化把关能力。2.提高公众素养,合理引导教育。3.调整公众期望,提升质量感知。