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关键词： 突发公共卫生事件   新媒体   风险感知   媒介素养  

摘要： 通过参考已有文献构建相应指标,采用多元阶层回归、逐步回归、中介效应等方法探究突发公共卫生事件风险感知的影响因素,结果表明,新媒体依赖、信息关注度、媒介信任以及个体对新媒体信息内容和政府危机处理能力的评价都会对突发公共卫生事件风险感知产生显著影响,另外通过中介效应分析发现媒介素养在新媒体信息关注度和风险感知中起着重要的中介作用。

关键词： 新媒体时代   电视新闻   记者   素养  

摘要： 数字媒体时代,电视新闻媒体记者的工作范围已经不单单局限于传统的媒体工作领域,其不再是单纯的“采集素材、评论编写”。在大数据信息融合的时代背景下,电视新闻媒体工作者的工作重心自然而然地向自媒体和信息媒体的方向衍生,在传统“采写编评”基础上对电视新闻记者提出了更高的要求。新闻记者要重新认识和定义“把关人”理论,在时代大背景下增强自己对于信息真伪的辨别能力,强化自己对新闻的理解报道能力和策划能力。

关键词： 企业政工师   互联网   提高思维   媒介素养  

摘要： 随着现代化技术的不断发展,计算机技术和互联网技术逐渐深入到了人们的生产生活当中。发挥互联网和新媒体优势,有利于推进企业思想政治工作深入开展。政工师作为企业思政工作的重要引导者,应注重提高互联网思维和媒介素养。本文分析了互联网思维及媒介素养,并结合新形势下企业思想政治工作现状及形势变化,提出了企业政工师提高互联网思维和媒介素养的策略,旨在为相关领域的研究和应用提供更有价值的参考建议。

关键词： 新媒体   公务员   媒介素养   舆情  

摘要： 近年来,随着互联网的发展以及新媒体的普及,公众的舆论主体地位不断提高,传统的政府主导话语权体系被打破。面对海量、实时的网络信息,公务员群体存在明哲保身的人不说话、敷衍塞责的人说废话、力不从心的人说错话三种态度。为妥善应对网络舆情危机,提高政府的话语权和公信力,公务员群体需提高自身媒介素养,把握好与媒体、公众的关系。具体从三方面入手:树立正确的媒介观念,提升信息的参与能力和研判能力;把握媒介信息传播的规律,提升舆论的干预能力和引导能力;主动设置媒体议程,提升信息的生产能力和利用能力。

关键词： 数字鸿沟   媒介发展   媒介素养   数字遗民  

摘要： 随着经济社会的发展和社会老龄化程度的加深,"数字遗民"成为数字化进程中不容忽视的社会问题。这一群体规模庞大、城乡分布差异明显,老年、儿童、青少年、残障人士等特殊群体占比较高,参与条件和参与能力有限但参与意愿强烈。产生"数字遗民"的影响因素包括经济社会发展不平衡、互联网服务可及性不高、信息无障碍水平较低、公共服务和社会服务关注不足、"数字遗民"群体自身在认知能力和信息技术学习能力方面存在相对弱势等因素。应对"数字遗民"问题,要提高互联网服务深度覆盖率和可及性,提升信息的无障碍和可及性,通过实施公共服务和社会服务项目加强媒介素养教育,并为有需要的"数字遗民"提供针对性的媒介素养提升服务,引导"数字遗民"群体主动学习,适应信息化社会、掌握数字化生存技巧。

关键词： 自媒体时代   媒介素养   现实路径  

摘要： 当信息传播技术进入自媒体时代,媒体变成了真正意义的"大众传媒",公众媒介素养普遍缺乏的问题得以凸显出来。这种状况不仅与当下媒介传播业态不相适应,而且与现代化国家和社会治理的需要,党的舆论安全和意识形态安全需要,人民群众日益增长的美好生活需要不相适应。坚持创新性和持续性相结合,充分利用多种平台和多重路径,形成综合效应,是当下培育和提高公众媒介素养的现实选择。

关键词： 网络直播亚文化   监管制度   社会主义核心价值观   媒介素养   媒介话语权  

摘要： 网络直播亚文化是互联网时代的衍生物,直接或间接影响着社会心理与社会文化建设,是必须加以重视的治理议题。网络直播亚文化表现为以流量变现为参与目的,通过礼物打赏、弹幕社交等行为引发异化消费心理和虚假的文化认同,掀起网络舆情,冲击网络意识形态安全。网络直播亚文化的症结在于监管漏洞、资本裹挟、情感缺失和话语争夺等。治理这一症结需要从多个方面着手:建构和完善网络直播监管制度、运用社会主义核心价值观进行正向弥合、培育网民的法律意识和媒介素养、占领互联网传播高地,牢牢掌握媒介话语权。

关键词： 融媒体   大学生   媒介素养   培育  

摘要： 大学生是网络舆情的直接参与者,这一群体的媒介素养直接影响着网络舆情的走向。融媒体时代的来临对大学生的媒介素养提出了信息整合、筛选评判、重构自我等方面的新要求。需要通过集合校内外资源,发挥通识教育、思政课程与课程思政的作用,以校内外融媒体机构的学习实践为支撑,全方位提升大学生的媒介素养。

关键词： 政法干警   媒介素养   执法司法公信力   培育训练  

摘要： 作为政法队伍教育整顿重要内容之一,加强政法干警媒介素养培育是顺应全媒体时代发展的迫切需要,也是做好政法宣传工作、提升执法司法公信力的现实要求。政法干警媒介素养培育内容主要包括评价媒介信息、运用媒介手段、掌握政法信息公开和新闻传播的相关法律法规知识等;在培育路径上运用案例、模拟情境、项目教学等多样化方式,力求实现培育训练情景化、模拟化、实战化目标。

关键词： 媒介素养   初中语文教学   媒介信息   语文素养   语文课堂   《普通高中语文课程标准》   听说读写   获取信息  

摘要： 语文媒介素养则是指在语文课堂上,利用媒介,让学生能够形成对媒介正确的认知,对媒介信息能够准确把握并评价的一种素养,是传统语文素养(听说读写)能力的延伸。《义务教育语文课程标准》(2011版)和《普通高中语文课程标准》(2017版)中,都十分强调语文教学要注重与时代接轨,强调学生观察社会,从报刊及其它媒体中获取信息等能力的培养,这些都表明语文媒介素养是语文素养的体现之一。