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关键词： 媒介素养   可视化分析   新媒体  

摘要： 使用文献计量方法对21世纪以来SSCI期刊媒介素养研究文献从时间分布、研究方向与期刊分布、国家与研究机构分布进行统计,并运用知识图谱可视化软件CiteSpace,通过关键词共现网络分析、共被引耦合网络分析,呈现了21世纪以来媒介素养研究热点及演进历程。研究发现:21世纪以来媒介素养研究文献数量逐年递增,并以2008年为节点增速明显加快;美国媒介素养研究发文量位居世界领先地位;高校是开展媒介素养研究的主要阵地,儿童与青少年为主要研究对象;应时性与复合性是媒介素养研究的主要特征。提升我国媒介素养研究,应当保持研究体系持续创新,拓展多学科研究视点,理论建设和实证研究并重,构建学术期刊学术共同体,以缩小国际差距。

关键词： 新媒体时代   电视新闻编辑   媒介素养   能力  

摘要： 新媒体时代对电视新闻编辑人员的媒介素养提出了新的挑战,传统的电视新闻编辑职能也正在发生转变。 在此背景之下,电视编辑人员必须要深刻认识到新媒体的发展规律和传统电视新闻的转型方向,在此基础上不断提升自己的媒介素养和专业能力,才能够适应新的媒介生态。

关键词： 教育史研究   新闻道德   媒介素养   舆论传播   安徽省繁昌县   契约精神   学术论文   南京师范大学  

摘要： 骆正林(1969—),男,安徽省繁昌县人,南京师范大学新闻与传播学院教授、博士生导师。江苏省社科英才,南京师范大学师德先进个人、奕熙精英教师。中国新闻史学会新闻教育史研究委员会常务理事、舆论学研究委员会常务理事,江苏省新闻道德委员会委员。公开发表学术论文280多篇,出版《媒体创新与新闻坚守》《社会舆论与教育发展》《舆论传播》《媒介素养与政治传播》《选举传播与契约精神》《舆论传播与社会治理案例分析》等专著7部,教材2部。

关键词： 媒介素养教育   行动者网络   路径  

摘要： 在媒介化时代,媒介环境的变迁使得媒介素养教育也要探寻新的符合媒介生态的新路径,本文以行动者网络理论为依据,以传播网络中的"非人类行动者"和"人类行动者"为切入口,探讨了媒介化时代各类行动者对传播实践的形塑,分析了媒介素养教育的新路径.

关键词： 媒介素养   《媒介素养资源指南》   核心思想  

摘要： 我国媒介素养研究泛化的问题显著,阻碍了我国媒介素养教育的推广和发展。本文经过著名的加拿大《媒介素养资源指南》内容的分析,提炼出媒介素养的核心思想是边看边思,指对所进行媒介活动进行有意识地思考。同时,本研究发现在这个思考的过程,一些与大众媒介不相关的能力也得以锻炼,因此得出媒介素养不仅仅关于大众媒介的结论。以期这些结论能够让我国泛化、模糊的媒介素养变得具象、清晰,从而推动我国媒介素养教育的发展。

摘要： 我国第一个电视台成立至今已有 60 多年。体育类电视节目,离不开解说员对相关影像进行分析解读。本文从“5W”理论角度出发,分析解说员扮演信息传播媒介的角色时,其行为和能力对观众产生怎样的影响,并探讨解说员应对自身能力有怎样的要求。

关键词： 新媒介素养   思政教育   促进作用   新媒介环境   新环境下   信息传播   社交网络   移动网络  

摘要： 新媒介指的是社交网络、互联网、移动网络等全新媒介。新媒介素养指的是在这些新媒介环境下,民众应该遵守的某种界限尺度。新媒介素养之所以成为一个比较流行的命题,是因为迈入新媒介领域后,网民们在信息交流不受限、信息传播迅速的新环境下,思想和行为产生了十分强烈的变动。这种变动有可能会对民众的思想观、政治观造成负面影响。因此,必须通过对新媒介素养的研究,让新媒体能够对民众的思想和行为起到积极的正面促进作用。