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关键词： 初中   媒介素养教育   思想品德  

摘要： 当前初中生缺乏媒介素养,面对复杂的媒介信息往往缺少判断辨别能力。本文就初中媒介素养教育与思想品德课程的整合进行探讨,希望能够培养学生形成对于媒介信息的分析辨别能力,使其能够运用现代媒介参与到社会公共生活之中并正确行使自身权利,履行自身义务。

关键词： 网络媒介素养   初中生物   教学   运用  

摘要： 随着教育信息化的深入推进,学生学习过程中与网络的互动已经越来越紧密。在鼓励学生进行线上学习的同时,还必须要着眼于学生自身网络媒介素养的提升,完善教学引导。现以网络媒介素养教育在初中生物教学中的运用为切入点,探索如何更好地在初中生物教学展开的过程中,推进学生开展探究性学习,思辨意识培养,因材施教延伸教学内容等,以更好地满足学生的个性化发展需求,全面提升学生网络媒介素养,为社会培养更多创新型人才。

关键词： 媒介素养   社交媒体   信息时代   导写   作文题目   沟通交流   热点事件   广泛运用  

摘要： 作文题目近年来,各种传播媒介广泛运用,已成为人们工作生活时的得力助手。利用各种媒介高效获取资讯广受欢迎,借助多种媒介开展学习活动深受喜爱,通过社交媒体传播热点事件备受关注。在广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代,我们必须思考"如何利用多种媒介沟通交流,传播文化""如何利用多种媒介获取信息,发出自己的声音""如何辨别各种媒介信息真伪,形成独立、正确的判断"……

关键词： 5G时代   新闻编辑   媒介素养  

摘要： 对于新闻编辑人员而言,媒介素养的基本含义就是新闻编辑人员运用网络智能化平台来整合与选择新闻素材内容,运用编辑专业技术手段来形成完整与真实的新闻编辑成果。因此从根本上来讲,媒介素养应当属于新闻编辑不可缺少的重要业务素养。新闻编辑人员目前需要应对5G时代挑战,客观上决定了其必须要正确认识编辑媒介素养的价值和作用,进而运用有效手段来促进新闻编辑人员媒介素养的提高。

关键词： 媒介史   技术进步   媒介多样性   媒介素养  

摘要： 早期媒介、印刷媒介、电视媒介、数字媒介在疫情期间的传播中都有所体现,反映了技术进步、社会变迁和媒介多样性。同时,我们要防止媒介弊端,鉴别虚构和非虚构,避免被假新闻误导,这是公众媒介素养的重要组成部分。

关键词： 家庭教育指导   品德培养   媒介素养   教育案例   青少年儿童   小学低段   成长规律   家庭沟通  

摘要： 丛书家长卷的篇章介绍:丛书家长卷依据学前、小学低段、小学中高段、初中、高中的不同特点编写家长卷5册,根据青少年儿童成长规律和相应年龄学段的特点选择相应教育内容划分八大专题:"品德培养""学习指导""身心健康""安全教育""媒介素养""性教育""家庭沟通""父母成长"。本着科学、实用、有效的原则,从不同年龄段孩子的常见问题入手,以解决问题为目标,剖析常见的教育案例,循序渐进地进行家庭教育原理的阐发及家庭教育指导方法的分享.

关键词： 微媒体   大学生   媒介素养  

摘要： 随着"互联网+"时代的出现,微媒体的快速发展对大学生媒介素养的形成既产生了正面影响,也带来了一些负面影响。基于对大学生媒介素养的调查,发现大学生对微媒体、媒介素养等概念和相关知识缺乏系统的学习和教育,提高大学生的媒介素养,必须得依靠各大高校和政府的共同努力。

关键词： 《申报》   杨乃武案   真实无妄   开启民智  

摘要： 《申报》是近代中国创设较早,历时最久的报刊。其创刊不久,即对“杨乃武案”进行了长达三年多的追踪报道。在对“杨乃武案”的报道过程中,《申报》始终秉持“真实无妄”“靡不毕载”的报道原则,从而使其在刊载内容上较之传统官报更为广泛。除了秉持“有闻必录”的报道与刊载,《申报》还对于“杨乃武案”审理过程中所暴露出的司法弊端与官场陋习给予揭露与批判,彰显了其作为社会舆论的立场,充分发挥了近代报刊媒介“开启民智”的功能,标志着中国近代报刊媒介素养的逐渐形成。

关键词： 陕西农民   媒介素养水平   移动新闻类APP   影响因素  

摘要： 基于陕西10个地市的调查数据,从农民的个体特征、家庭特征、认知特征三个方面选取9个变量,运用多元有序Logistic回归模型,分析影响农民使用移动新闻类APP提高媒介素养水平的因素。结果表明:陕西农民的文化程度和上网年限,以及对移动新闻类APP的信任度、易用性和重要性感知显著影响农民使用移动新闻类APP提高媒介素养水平。

关键词： 智能媒体   大学生9   信息茧房   媒介素养  

摘要： 信息茧房效应是随着智能媒体利用算法大数据向公众推送海量信息而凸显的社会现象;媒介素养是公众获取媒介信息,对信息进行理性判断和评价以及创造和传播信息的能力。信息茧房从技术因素和个人因素作用于大学生媒介素养,算法推送机制使大学生媒介接触的依赖性增加,个体选择时思辨能力降低。信息茧房效应下大学生媒介素养自我培育,应该培养兼容性心理,提升对算法的防范意识,建筑道德修养与社会责任感。