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关键词： 科学传播   媒介素养   中国科学家  

摘要： 校外科学营类活动是学校正式教育之外面向青少年开展科学传播活动的重要途径之一。以2019年青少年高校科学营为例,以科学兴趣为主要探究变量,使用大样本(n=11 980)遍历性问卷调查方法探讨校外科学营类活动对学生科学兴趣的影响。研究发现,青少年高校科学营活动对学生科学兴趣的发展能够起到较为正面的影响,对学生的科学兴趣感知和科学专业选择倾向有较好的提升作用,在吸引青少年进入科学共同体从事科学职业方面也有着良好的促进作用。

关键词： 短视频   把关理论   情感共同体   媒介素养   算法  

摘要： 随着移动传播技术的日渐成熟、智能手机普及率的极大提升,移动短视频APP在近些年展现出强劲的发展势头。而短视频在充分满足网民建构理想自我形象、寻求社会认同的同时,也出现了“信息茧房”“过滤气泡”等现象以及内容趋同化、低俗化、充斥大量不实信息等问题。当下短视频发展呈现的流量与自律的矛盾给短视频监管与网络空间治理带来了新挑战。文章从把关理论的视角出发,探讨包括传统主流媒体、平台与算法、用户等多重把关主体应对短视频内容生产、推送与传播、受众接受三个阶段进行全面的监管与治理;认为解决当下短视频监管问题的核心在于如何从多方把关主体的层面入手,全面提升各方主体的主观能动性以及提高社会主义核心价值观在短视频内容传播过程中所发挥的“把关”作用。

关键词： 媒介素养   信息发布者   新媒介   历史学科核心素养   信息传播   史料辨析   良莠不分   拓展教学  

摘要： 针对新媒介背景下媒体信息传播良莠不分的情况,媒介素养领域曾提到了信息鉴别应关切五个问题,即"信息发布者是谁?利用什么平台吸引我们的注意?为什么这个信息被推送?在这个信息上有什么样的价值观被表达或略去?不同的人对这个信息理解有怎样的差别?"[1]等,这五个设问角度对甄别新媒介传播史料(简称新媒介史料,下同)具有极强的启发借鉴意义。由此借用媒介素养来丰富史料实证素养,对历史学科核心素养培养、拓展教学思路大有裨益。

关键词： 媒介素养   研究视角   现状  

摘要： 近年来,随着新媒体时代的到来,传统的新闻研究视角已经难以符合大众的审美变化,而从媒介素养的研究视角出发成为新闻人关注的重点,在多年新闻调查工作开展中,媒介素养研究已然得到了推广和应用,但在当下发展过程中,这一研究视角同样存在着一定的限制性因素,因此,新闻工作的过程中要着力克服这些不利条件,保障媒介素养在新闻工作中的作用。基于此,本文重点探析了媒介素养的研究视角和现状,该研究对新闻工作具有实际的指导意义。

关键词： 抖音   信息焦虑   算法偏见   媒介素养   短视频  

摘要： 抖音作为国内日活用户最大的短视频平台,依托算法推荐机制建构起用户的"个人拟态环境"并降低用户消费短视频内容的成本,但算法偏见也抑制着用户的信息需求。在算法推荐机制作用下,抖音过度追求个人化、浅表化和商业化的内容,造成信息供需错位。算法在深度学习和分析中逐渐实现对用户主体价值的"绑架",用户的时间、记忆甚至个人判断都交给了算法。算法偏向性对用户信息获取能力和心理上带来双重抑制,会对用户作为信息生产者、获取者和依赖者的主体价值进行某种意义上的"绑架",引发用户的信息焦虑。纾解焦虑的出路,需要从用户自身媒介素养升级和政策法规对平台的引导规制入手。平台修正算法吸引优质内容回归,平衡商业性和公共性。用户要实现数字时代媒介素养的升级,发挥主体能动性,成为算法分析下具有高阶追求的云个体。

关键词： 新媒体   公安院校   媒介素养教育  

摘要： 新媒体时代对人民警察的媒介素养提出了更高的要求,公安院校媒介素养教育的重要性日益凸显。文章通过对新媒体时代背景的分析,阐述了公安院校开展媒介素养教育的现实意义,明确了公安院校媒介素养教育的主要内容,探讨了公安院校媒介素养教育的实施途径,以期对公安院校开展媒介素养教育有所裨益。

关键词： 路径与成效   校媒   未来医生   媒介素养教育  

摘要： 新乡医学院(河南省本科省属医学高校)党委宣传部牵头组织,以学校校报、校园网、官方微信、微博等校园媒体为平台,以党委宣传部新闻和宣传工作者为师资队伍,近7年来深入持续实施未来医生(在读医学生)媒介素养教育,建设了较为成熟大学生媒介素养教育理论和实践体系,取得了较好的教育教学效果,有效提升了未来医生的媒介素养,有利于改善未来的医患关系,树立和传播中国医生的美好形象。

关键词： 媒介素养教育   思想政治教育   大学生   新媒体环境  

摘要： 文章首先分析了新媒体环境下大学生思想政治教育存在的问题,然后阐述了新媒体环境下大学生媒介素养教育现状,最后提出了新媒体环境下大学生媒介素养教育与思想政治教育的融合策略。

关键词： 大学生媒介素养   美育   审美体验   传播场域  

摘要： 提升大学生媒介素养,为"五育"之一的美育拓展了新的视域。由美育的形象感染性、心灵映照性、人格塑造性和生活指归性的基本特征所决定,其作用于大学生媒介素养的内在机理为:对经典作品的审美体验增强了对媒介艺术传播的鉴赏力;获得心理认同的审美导向提高了对信息内容的辨识力;追求人格完善的审美理想激发了对劣质信息的批判力;蓄积的审美素养蕴含着参与自媒体传播的创造力。有鉴于此,提升大学生媒介素养的美育路径为:构建美育传播场域,使之成为审美体验和审美情感交流的平台;在场域的传播主旨上,彰显崇高之美,使之成为媒介素养的重要滋养;在媒介素养培育的着力点上,激活主体审美经验的多重效能,自觉养成抵制网络雾霾侵蚀的审美习惯;在媒介素养考核上,将作为美育成果的艺术创作与艺术展演作品作为衡量的重要参照。

关键词： 大数据   青少年   新媒介素养  

摘要： 大数据时代,新媒介素养的重要性不断凸显,青少年新媒介素养的高低直接关系着整个社会的发展,如何提升青少年新媒介素养成为了时下亟待解决的问题。通过大数据先进技术,从提高青少年新媒介素养的现实问题着手,重塑青少年新媒介理性认知,通过转变观念、强化甄别和抵御传播媒介的消极影响等方式,优化新媒介传播平台,创新多渠道的主体合作新模式,为大数据时代青少年新媒介素养的提升提供重要遵循。