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关键词： 新媒体   高职市场营销专业   媒介素养  

摘要： 新媒体技术发展使企业逐渐重视新媒体平台的营销活动,市场营销专业学生具有媒介信息传递者和受众者的双重身份,对于鱼龙混杂的媒介信息,其甄别、批判和认知能力却不足,这反映出媒介素养教育的必要性。本研究从国家和社会、企业和学校、学生个人的角度,通过与五家企业的新媒体营销相关岗位人员的访谈,分析出高职市场营销专业学生媒介素养教育的重要性,并提出了媒介素养教育面临的挑战和如何加强媒介素养培养的对策,希望能给相关专业的教师和相关行业的营销人员提供一些借鉴。

关键词： “夸夸群”现象   网络社群   媒介素养  

摘要： 作为新兴网络文化的“夸夸群”迅速从高校学生群体中“出圈”成为火爆的网络传播现象,背后所潜藏着的网络社群发展形态与受众网络心理需求问题成为一个不容忽视的课题。当下复媒介信息纷繁复杂、真假杂糅的环境下,面对满屏的夸赞和互联网的“过滤泡”,如何使受众利用媒介为自身的成长服务、如何在信息洪流中保持清醒的判断,使其成为有效信息的筛选者,值得进行反思。

关键词： 小学生   媒介素养教育   信息技术课程  

摘要： 在小学阶段开展媒介素养教育具有启蒙意义。从媒介素养教育内涵切入,阐述媒介素养教育的现状和存在的问题,研究基于信息技术的媒介素养教育课程如何开展,建构信息技术课程在媒介素养教育中的可为之处,让小学生会用媒介、善用媒介。

关键词： 新媒体时代   高校大学生   媒介素养  

摘要： 随着时代的发展,新媒体技术逐渐得到了广泛的应用。新媒体技术深受社会文化的影响,同时也对新媒体时代下的大学生媒介素养的培养有着重要的作用。好的新媒体环境会对大学生的媒介素养产生正面的影响,而大学生的媒介素养关系到整个社会的媒介素养,因此在进行新媒体时代的建设时,要重点对高校大学生媒介素养进行培养,通过多方面的努力来促进高校大学生媒介素养的提升。

关键词： 融媒体   编辑   媒介素养  

摘要： 随着信息化技术的飞速发展,我国已进入融媒体大发展的时代,传统单一的媒介已无法适应时代和受众的需要,传统媒体与新媒体的融合发展已成为传统媒体转型发展的必由之路。融媒体时代,对传统媒体从业编辑提出了新的要求,这是时代、行业、受众等综合发展的需要,传统媒体编辑要顺应社会发展,坚持以社会效益为主,做好信息传播的把关人,做好文化软实力的缔造者,同时要具备融合意识与互联网营销的素养。

关键词： 数字化时代   新闻编辑   角色转换  

摘要： 当今社会信息化的迅猛发展,种类繁杂的新型媒介应运而生,在很大程度上影响了传统新闻编辑的工作模式,传统模式下新闻传播渠道、新闻信息获取等很多方面都发生了改变,本文针对新媒体时代新闻编辑的媒介素养进行研究,在这个过程中,新闻编辑应该重新自我定位,重新构建信息资源和知识结构,充分发挥自身影响力,与时俱进,全面提升自身媒介素养。

关键词： 全媒体   大学生   媒介素养   提升策略  

摘要： 全媒体时代的媒介环境发生了巨大变化,对大学生的媒介素养提出了更高的要求。通过问卷调查,了解全媒体时代下媒介能力深入大学生生活、学习、社交和娱乐等方面的情况,并对存在自律意识不足、沉沦娱乐、分辨能力不足等问题进行探讨,认为原因在于部分学生自我约束能力较弱、学校相关教育不足、法律监督缺位。最后,提出了提升大学生公众传媒意识的策略。

关键词： 智媒时代   传媒人才培养   媒介素养  

摘要： 随着新媒体急剧崛起与智媒时代的到来,传媒产业面临前所未有的转型与变局,媒介形态的革新与聚变对传媒人才能力结构提出新的要求,并持续影响着传媒人才培养的理念、方向、规格、能力等。智媒时代传媒人才的培养应深化和拓展对人工智能的认知,提高智媒内容运营能力,提升内容价值的判断能力,注重媒介素养教育。

关键词： 框架理论   框架竞争   汤兰兰事件   媒介素养   媒介伦理  

摘要： 新媒体时代,媒介在新闻报道面临着媒介框架与受众框架的竞争。处于一个传统伦理社会,我国受众对社会公共事件的认知框架明显受到了道德基模的影响。从澎湃新闻对“汤兰兰事件”报道的框架竞争中可以看出,媒体在框架的高、中、低三个层面采取了一系列增强报道话题性的策略,以吸引受众注意。但这一策略忽略了信息和反馈的质量,造成了严重的媒介伦理失范,并由此引发了框架竞争和受众的对抗性解读。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养   乡村振兴  

摘要： 本文采用问卷调查的研究方法,选取贵州省内具有代表性的高校——贵州师范大学学生为调查对象,从受众对媒介接触、媒介参与使用、媒介信息理解、媒介判别能力这四个维度分析贵州省大学生的媒介素养情况,采用交叉分析、相关分析、卡方检验等统计分析方法,得出贵州省大学生媒介接触存在休闲娱乐为主的倾向,绝大部分大学生主动质疑和批判媒介信息的能力弱,容易被网络环境影响,对网络信息信任度不高,相信传统媒体并愿意从中获取信息等现象,最后提出帮助贵州省大学生提升媒介素养的几点建议。