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关键词： 高等学校   数字化教学   媒介素养  

摘要： 当下数字技术已渗透到人类生活的方方面面,高等教育领域亦如此。在高等教育领域实施数字化教学可弥补传统教学手段的不足,优化教育过程。数字化的第三次浪潮为高等学校实施智能数字化教学创造了有利条件,高等学校应利用这一契机,强化大学教学的数字化转型升级。与此同时,加强媒介素养的培育,廓清数字化教育与传统教育间的关系,使数字化教学在高等教学领域沿着正确的轨道向前发展。

关键词： 数字化媒介   留守儿童   媒介素养  

摘要： 数字技术的迅猛发展弥合了城乡之间的信息差异,留守儿童在缺少陪伴、监管的情况下,过度依赖以手机为主的数字媒介。在数字化媒介环境下,留守儿童保持理智、具备批判意识成为提升媒介素养的目标之一。本文通过对吉林省通化市辉南县朝阳镇地域留守儿童密集区域进行实地调研,提出留守儿童媒介素养教育的提升路径建议。

关键词： 医学生   媒介素养   医学人文  

摘要： 针对医学生媒介素养及其教育,国外有关研究已经充分认识媒体素养在促进医学教育等方面的有益作用,教育机构通过开展针对性教育项目和课程提高学生媒介素养。国内相关研究起步较晚,多数学者普遍认为目前国内医学生的媒介素养处于较低水平,医学院校媒介素养教育课程严重不足,医学生媒介素养教育应该得到更多关注。笔者认为,针对医学生开展媒介素养教育,有助于破解医学生媒介素养缺失难题,通过发挥媒介优势,丰富医学人文教育内容和手段,进一步加快医学人文教育成果转化。

关键词： 青年人   媒介素养   社交网络   隐私关注   隐私悖论  

摘要： 社交网络的诞生和应用打破了人与人之间的时空距离,深刻地影响和改变着人们的沟通互动方式,但社交网络带来诸多便利的同时,也带来了愈加严重的隐私安全风险,社交网络中“隐私悖论”的现象也时常引起人们的关注。本研究以当代青年人群体为主要的研究对象,以青年人媒介素养为自变量,隐私关注度为因变量,采用实证研究方法,发现青年人媒介素养对隐私关注的影响得到证实,且媒介意识、媒介技能以及感知隐私信息重要性与青年人群体的隐私关注度之间均存在正向相关关系。最后针对研究结论提出了相关建议。

关键词： 媒介素养   媒介教育   大学英语报刊阅读   本土化  

摘要： 学校是家庭、社区外进行媒介教育的主要阵地,且其教育的规模化程度有明显的优势。以媒介素养和媒体教育为切入点,回顾国内外媒介教育现状后,本文阐述了在媒介教育视角下开发大学英语报刊的必要性。在前期发放含26条目的问卷,调查学生在英语报刊学习上对媒介认知的需求后,反向设计嵌有媒介素养知识模块的教学大纲,而后实施前后测试控制实验,对照和评价受试者的五个维度(选择、理解、质疑、评估、思辨)的媒介素养能力,检验教学目标的完成度。最后,结合实践教学经验,就媒介教育本土化的实施提出了一些建议和意见。

关键词： 自媒体   媒介素养   信息传播   把关人  

摘要： 自媒体时代,媒介信息的传播主体、传播方式、传播内容等都发生了显著的变化,把关人缺失、虚假信息泛滥、话题哗众取宠等现象充斥着各种自媒体平台。当代大学生如何从纷繁复杂的媒介信息中分辨良莠,提升自身的媒介素养,是大学生媒介素养培养中亟待解决的问题。

关键词： 新闻客观性   假新闻   党派新闻   社交媒体   媒介素养  

摘要： 特朗普总统任期内,美国假新闻话语和新闻党派主义对媒体生态、国家政治乃至国际传播与治理造成持续性破坏。本文分析美国新闻界信任危机的根源,及政府、媒体、平台、受众等各层面重建新闻界声誉的举措。政府的监管和立法主要针对来自境外的政治宣传和虚假账户;主流媒体通过加强事实核查新闻重申准确和公正等新闻业古老的价值标准;数字平台公司通过账户管理和内容审查规避有害内容但同时陷入妨碍自由言论的困境;媒介素养被视为市场监管失灵时的个人主义解决方案却难以实现。现有措施有将主要矛盾"外部化"和"他者化"之嫌,即将新闻界自身的失职归咎于来自社交媒体的假新闻的挑战,将美国的民主政治危机"甩锅"为他国干涉的阴谋论问题。文章还指出,需正视新闻"守门人"制度的失灵,以及公共传播领域的商业化和私有化等这些根本性挑战。

关键词： 媒介素养   数字媒体   新冠肺炎疫情   算法   全球传播  

摘要： 随着"数字化生存"成为常态,数字素养的提升是"全球风险社会"背景下,全球公众共同抗击"信疫",共渡"新冠肺炎"危机的关键。数字素养的培育一方面需要回应算法与人工智能带来的挑战,另一方面其意涵也超越了国家边界。本文据此探讨如何将"媒介素养"和"数字素养"升维到"全球数字素养"的层面,总结其概念意涵,并前瞻其提升路径,为后疫情时代的全球数字素养培育提供镜鉴。

关键词： 媒介暴力   模仿效应   媒介素养   儿童  

摘要： 儿童模仿虚拟的媒介暴力并导致了多起真实的暴力伤害事件,由此引发了关于媒介暴力与儿童模仿媒介暴力行为之间关系的讨论。综观已有的论争,主要呈现出三种理论观点:一是因果论者认为,观看媒介暴力与儿童模仿暴力行为之间存在着必然的因果关系,媒介暴力是促成儿童模仿暴力行为的罪魁祸首;二是催化论者驳斥了因果论者的观点,认为媒介暴力是诱发儿童模仿暴力行为的催化剂,儿童暴力行为的发生是基因、人格特征、家庭暴力等因素与环境交互作用的结果;三是净化论者认为,媒介暴力是净化儿童模仿暴力行为的过滤器,儿童观看媒介暴力画面后能够宣泄自己的情绪,降低采取暴力行为的欲求和冲动,起到情感净化的作用。媒介暴力是社会现实生活中的一种必然存在,其目的不在于封堵媒介暴力的模仿问题,而在于采取应对策略来疏导儿童对暴力行为的错误性模仿。

关键词： 融媒体   大学生   媒介素养  

摘要： 近年来随着媒介融合的提出,媒体的发展呈现出新的媒介环境样态,对大众的媒介素养有了全新的要求。大学生作为媒介使用的主力军,是未来社会的中坚力量,提升大学生的媒介素养对未来社会的发展具有重要意义。本文以贵州省高校为例,运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,基于融媒体背景下,探究大学生媒介素养现状,探索大学生媒介素养培养的新路径。