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关键词： 大学生   媒介素养   量表   结构方程模型(SEM)   培育  

摘要： 随着互联网和社交媒介等信息技术载体的广泛传播与应用,媒介素养成为新时代大学生必备的基本素养之一。如何发挥国家、社会、学校、家庭等各方力量的育人合力,有效提升大学生媒介素养培养的针对性、实效性,不仅关系到大学生个人的成长成才,更关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。本文基于马克思主义关于人的全面发展理论,结合传播学的媒介批判理论,在思想政治教育专业理论的视域下,梳理了媒介素养、信息素养、媒介与信息素养、数字素养的概念起源、发展过程和研究范式,提出一般意义上的媒介素养主要包括:媒介基本操作能力、媒介信息获取能力、媒介内容反馈能力、媒介伦理道德能力、媒介法律意识能力、媒介纪律安全能力、媒介自身创新能力、媒介文化识别能力和媒介赋权发声能力。论文将定性研究与定量研究相结合,依据2013年联合国教科文组织发布的媒介与信息素养框架,设计了针对我国高校大学生媒介素养的测量量表。该量表包括三个一级维度:“获取”“评估”和“生产”,每个维度下设三个二级维度,分别为:需求、能力、操作;理解、判断、反馈;共享、参与、创作,用以支撑和解释一级维度。每三个二级维度自成一个分量表,共得到三个分量表。然后,通过问卷调查,使用结构方程模型(SEM)对总量表的模型拟合度进行检验,发现数据良好,量表成立。最后,在理论梳理和数据分析的基础上,本文提出新时代下大学生媒介素养培育必须具备知识与能力、情感与价值、安全与管理的目标,坚持政治方向性、社会求实性和研究深化性的原则,在实践路径上,则需要依靠大学生自我赋权、家庭、朋辈和社会的支持,尤其是高校,需要以课程建设为突破点,构建一套行之有效的大学生媒介素养培养体系。

关键词： 高校思想政治教育   网络短视频   媒介素养   主流价值观  

摘要： 伴随互联网的普及以及5G通信技术的迅猛发展,网络短视频作为新的信息载体之一,凭借其灵活的创作模式,日益成为人们生活中动态信息传播和日常社交的重要新型平台,内容形式简洁,沟通时效性高强,社交互动性便捷。当代大学生作为互联网新媒体的主力军,更以其独立性、开放性、可塑性强、个人意识强等特点成为了网络短视频的主要拍摄者、浏览者和传播者。在互联网急速发展的环境中成长的中国大学生群体对网络短视频有着不一样的认知、态度和使用方式。这就导致了大学生群体在观看或者使用网络短视频的过程中,网络短视频的内容质量参差不齐,部分内容与主流价值观背道而驰,侵蚀大学生的身心感受,扭曲大学生的价值观,对大学生的思想品格产生了一定的冲击。因此网络短视频对大学生身心感受的冲击已经跃变为思想品格层面的影响,形成了创变。目前,大学生群体与网络短视频的关系越来越密切。网络短视频对大学生的身心感受和思想品格有着深刻的影响和冲击。这些影响形成的原因主要和相关政府部门、网络短视频行业、高校、学生等方面都有密不可分的关系。原因在于:政府相关部门监管不够全面,管理方法稍显滞后;一些网络短视频平台缺乏责任感,重效率轻责任;高校网络思想政治教育教学体系尚不完善,效果达不到预期;大学生的自我教育管理能力欠缺等等。这些问题将进一步加深网络短视频对大学生身心感受和思想品格的影响与冲击。政府层面,应完善对网络短视频的法律监管和道德约束,高效发挥有关职能部门的带头作用,增强网络监管和技术控制。网络短视频行业层面,各个平台要做到守土有责,发挥正能量,完善平台内部的审查机制,提高平台社会责任意识,严守行业纪律和规范。高校层面,应积极与相关教育部门、社会机构、网络短视频行业形成联动培育和完善思想政治教育工作的合力,促进思想政治教育工作在高校的有效推进,持续进行社会主义核心价值观的教育,营造良好的校园网络文化氛围,构建校园正能量网络短视频传播阵地,提高学生思想境界,增强学生辨别能力,引导学生自律、自尊、自爱。

关键词： 残疾人   信息无障碍信息行为   数字资源供给   媒介素养  

摘要： 本文旨在分析我国当前信息无障碍建设的理念、制度与实践,探究信息无障碍建设的发展路径。信息无障碍是人类社会发展新阶段的新目标,是信息时代下充分尊重和保障残疾人的人权和人格尊严的基本要求,因此我国高度重视残疾人信息无障碍工作,将其纳入了一系列重大工程项目中。建设可供残疾人利用的信息无障碍环境是一个多维度的综合工程,一如“残疾人国际”在1981年成立时确立的口号提出的口号:“没有我们的参与,不要做关于我们的决定”(Nothing About Us Without Us)。我国现阶段对于信息无障碍建设的研究,多是对信息无障碍制度、政策法规的梳理、建议,缺少与实践的结合,难以提供更加全面的信息无障碍服务体系的建设意见。残疾人的信息障碍是在信息交流过程中才会出现的,本文认为,研究残疾人信息无障碍,需要真正走近残疾人群体,直接关注残疾人的信息交流行为。本文的目的是系统而全面的考察我国当前信息无障碍建设的状况、遇到的问题与不足。因此,笔者通过描述我国信息无障碍的顶层设计和规划,把握媒介对于残疾人的信息关照,明晰残疾人信息无障碍建设现状。本文的第一手材料都是作者深入残疾人群中获取的。笔者通过实地参与式观察,了解残疾人日常信息行为的特点与实际状况。了解残疾人对当下信息无障碍环境建设的认知与满意程度。基于调研得出的结论与建议。研究发现,笔者发现我国信息无障碍技术日渐成熟,制度建设也经历了从无到有,并日臻完善的过程。但信息无障碍服务体系建设还缺乏强制性的建设规范,信息无障碍建设与残疾人信息需求不匹配、残疾人及公众对信息无障碍的认识不足、信息无障碍服务效能不高等。本文建议,持续加大在制度与法规方面的努力,完善信息无障碍的标准化建设,推动社会各界广泛关注与参与、形成优质数字资源供给,强化残疾人媒介素养教育等。

关键词： 主旋律影视剧   思想政治教育功能   媒介素养  

摘要： 主旋律影视剧是秉持社会主义文艺创作原则,以弘扬主流意识形态为核心创作目的,以重大现实、重大革命、重大历史为主要表现内容的影视剧。进入新时代,主旋律影视剧取得了令人瞩目的成就,从《战狼2》到《长津湖》,主旋律影视剧不断以高口碑出现在公众的视野中,成为一种支撑中国人民的强大精神力量。主旋律影视剧具有弘扬主流意识形态的独特功能,是思想政治教育的重要载体,特别在全媒体、数字化时代,更需加强对这一论题的研究。新时代主旋律影视剧具有思想政治教育功能,这是主旋律影视剧的应有之义,主要包括提升个体思想政治素质的功能、培育和弘扬社会主义核心价值观的功能、服务国家治理现代化的功能等。相较于其他思想政治教育的方式,主旋律影视剧发挥思想政治教育功能的方式具有独特性,这种“独特性”不可代替:通过叙事策略,提升思想政治教育的吸引力;通过影像表达,增强思想政治教育的感染力;通过多渠道传播,扩大思想政治教育的覆盖面。为了更好地优化这些方式,提升思想政治教育的实效,要坚持以下三个基本原则:平衡教育性和艺术性,协调人文性和科学性,兼顾主导性和多样性。同时,主旋律影视剧更好地发挥思想政治教育功能是一项系统工程,政策引领与支持是环境保障,主旋律影视剧的质量提升是前提保证,现代信息技术发展是实践支撑。新时代以来,主旋律影视剧在发挥思想政治教育功能上做出了不少有益探索,但仍存在不少现实困境,主要来自于剧作自身、传播媒介和影视受众的内在局限等层面,具体表现为:作品批判性不足、同质化表达仍有发生、虚假表达尚有发现等,削弱了思想政治教育功能;碎片化传播、粗放式传播、单向传播等问题限制了思想政治教育功能的发挥;受众的“对抗式解码”、“创造性解码”消解了思想政治教育功能。基于上述困境,需要在以下三方面不断改进:秉持现实主义创作理念,提升剧本原创力,创新影像表达方式,提高主旋律影视剧的质量;搭建聚合平台,实行分众化传播、社群化传播,优化主旋律影视剧的传播效果;补充主旋律影视剧阐释性内容,发挥主旋律影视剧意见领袖的作用,开展主旋律影视剧批评活动,提升受众的媒介素养。

关键词： 高中生   媒介素养教育   媒介素养   语文教学   提升  

摘要： 在这个信息全球化、多媒介传播信息的时代,西方许多发达国家为提升国民媒介素养已将媒介素养教育与母语课程相结合。随着我国经济和互联网技术逐渐发展,网络、电视、电影等多种传播信息媒介对人们的生活造成很大的影响。这将使教育与信息技术的联系更加紧密,语文新课程改革和新教材的编写也正在迎合时代对学生语文素养的要求。社会的发展赋予语文素养新的含义,它不仅要求学生掌握语文基础知识,还要求学生能在学习和生活实践中自行习得和使用媒介信息,以积极向上、反思和思辨的态度去审视媒介文本,用正确的思想意识去评判社会现象,最后形成网络信息发达视域下融合媒介的语文核心素养。本研究依据当代媒介素养教育背景、高考试题中媒介素养考查内容和普通高中语文课程标准中对媒介素养的要求和2019年统编版普通高中语文教材中关于媒介素养的内容去探寻提升高中语文教学中学生媒介素养的策略。根据教师和学生媒介素养培养现状调查,笔者发现语文教师和学生对媒介素养认识存在许多不足,如学生对媒介的参与和使用度低、教师和学生媒介素养水平偏低等问题。本研究依据高中生语文教学中媒介素养培养现状、当代国内外媒介素养教育与语文教学相结合的研究成果、普通高中语文新课程标准和部编版语文新教材中相关媒介素养教育内容提出了在语文教学中具有实际可操作的两点策略:首先,从语文教学中提升学生的媒介素养,依次从阅读教学、写作教学、单元主题教学中提升学生的媒介素养。其次,引入课外语文媒介资源提升学生媒介素养。希望在语文教学实际中发挥一定的作用,给语文新课程改革下的语文教师提供一定的借鉴与帮助。

关键词： 乡村振兴战略   内蒙古   农牧民   媒介素养  

摘要： 在党的十九大报告中,习近平总书记提出“乡村振兴”战略,把农业农村农民(三农)问题作为全党工作的重中之重,这反映出党和国家对三农问题日趋重视,也渐渐地说明了党和国家在今后的时间里对三农问题的工作力度将会进一步加强。随着信息化的进程不断推进,新媒体也不断发展,带来了大量的新媒介,给乡村振兴战略的实施带来了机遇也带来了挑战。由于农村牧区等地基础设施建设尚不完善,而且绝大多数的农牧民媒介素养水平不是很高,所以提高农牧民的媒介素养水平也是能有效实施乡村振兴战略的重要途径之一。本论文在乡村振兴战略视域下以内蒙古农牧民的媒介素养水平为调查研究对象,内容由绪论、正文、结语三大部分组成。绪论部分主要介绍了研究背景、研究意义、研究方法以及国内外研究综述。正文分为四章,第一章主要概述了国家乡村振兴战略以及乡村振兴战略在内蒙古实施的情况和乡村发展与农牧民媒介素养的联系。第二章概述问卷调查设计及深度访谈具体实施情况,对内蒙古自治区12个盟市农牧民对媒介的使用情况、对媒体信息的思辨能力以及媒介参与能力等媒介素养状况进行了分析。第三章在以分析问卷调查和深度访谈的基础上找出在乡村振兴战略中农牧民媒介素养存在的问题并分析了其原因。第四章概述了就乡村振兴战略中农牧民媒介素养中存在的问题提出了发挥政府主导作用,加强农牧区基础设施建设;发挥社会团体的作用,正确引导农牧民网络生活;倡导网络文明,加强媒介信息管理;当地融媒体应引导农牧民积极提高媒介素养水平;加强农牧民自身的代际沟通,推进数字家庭反哺;开展农牧区媒介素养教育等具体方法与观点。最后总结四章内容,展望在实施乡村振兴战略过程中农牧民媒介素养得到提高,农牧区得到有效发展,农牧民生活更加美好。

关键词： 媒介   网络   文明建设  

摘要： “十四五”规划中提出，新时代下，我国要提高社会文明程度；要加强网络文明建设，发展积极健康的网络文化。长期以来，我国网络文明建设已取得良好进展。但目前我国网络空间中仍存在一些问题，网络文明建设的需求依然迫切。当前，网络空间治理除了要着眼于立法与监管层面外，还应从提高各主体媒介素养的角度入手，切实提高网民对网络信息的批判筛选能力，以及网民在新媒介下的社交互动素养。媒体人也要发挥好自身的内容产出、把关等职责，做到疏堵结合，从而提高网络文明程度，建立绿色健康的网络大环境。网络世界作为当代人重要的日常活动空间，承载了日益重要的信息获取功能、社会交往功能和娱乐功能。尽管我国长期以来重视网络文明建设以及网络空间治理，但在当前的网络环境中，仍存在很多不足与失范问题。我们要正确认识我国在网络文明建设方面的优势及不足，网络文明建设仍面临多重挑战，仍有许多问题亟待解决。长期以来，我国把网络治理工作的重心放在政府部门整顿与网络立法上，但新时代下，网民的网络活动方式越发多元，新兴媒介形式层出不穷。仅依靠整顿和法治显然无法满足当前的网络文明建设需求。对此，应从媒介素养角度入手，将网络媒介素养的培养工作与网络治理相结合，将德治与法治相结合，实现更健康的网络环境和网络文明。

关键词： 社会信息化   媒介素养   智能手机   社会工作介入  

摘要： 互联网、大数据、人工智能等信息技术快速发展,一方面提高了社会治理和服务效能,另一方面也给人们的生活方式带来了深刻地改变。智能化设备已经成为社会信息化发展的重要载体。对老年人而言,在乘车、就医、购物等各种消费过程中,使用智能手机往往产生某种尴尬,如何帮助老年人适应智能化社会,享受智能化服务带来的便利,已经成了社会各界关注的问题。近几年,国家层面也出台了相应的政策,要求解决老年人在使用智能手机方面遇到的突出问题,缩小老年人与智能化社会之间的“距离”,帮助老年人共享信息化发展的成果,让老年人在社会信息化发展中拥有更多获得感、幸福感和安全感。本文基于社会工作视角,运用社会支持理论和继续社会化理论,采用问卷调查法、访谈法、实务研究方法,对重庆市XX区的老年人智能手机使用现状展开调查、研究。得知该社区老年人面对智能化设备适应程度较低,在使用智能手机方面存在以下问题:一是智能手机拥有率虽然比较高但对手机功能的利用率却比较低,二是虽然掌握了一定的手机功能但运用熟练度仍然不理想;三是一些老年人充分使用智能手机的意愿还不强烈。调查还发现主要由经济水平、文化程度、自身健康状况以及外部环境因素造成了老年人对智能手机使用水平较低的现象。调查中还归纳出老年人对智能手机存在着的六种需求:学习智能手机基础操作功能的需求;学习使用手机多种功能的社交需求;学习网购和移动支付功能的消费需求;与子女沟通交流的情感需求;提高信息甄别能力的需求以及对社区开展的教育活动的需求等。由此,依据社会支持理论、继续社会化理论,设计出提升老年人使用智能手机能力的服务方案,通过开展了“智能生活E时代”小组工作服务,有效地提高了老年人使用智能手机的水平,影响老年人使用智能手机的思维模式,并立足于实务研究角度,在四个方面提出了有效提升老年人使用智能手机能力的服务策略:一是政府发挥好宣传引导作用;二是家庭发挥好支持作用;三是社会组织发挥好协同作用;四是老年人自身发挥适应作用,转变学习态度和改变思维模式,增强自身防范意识。

关键词： 高职   思想政治教育   话语权   自媒体系统   媒介素养  

摘要： 微信、微博等新型媒介的崛起引领新一代高职学生进入了自媒体时代，造就了信息传播新模式，部分高职学生迷失于自媒体信息海洋，高职思想政治教育工作遭遇明显的话语困境，传统思想政治教育工作者信息垄断地位丧失、话语权威弱化、语言魅力受限、引导力弱化。面对挑战与机遇，应积极探索自媒体话语权重赋实践路径，从明确自媒体平台运营和管理者职责、把握自媒体平台运作关键要点等入手，打破传统思想政治教育话语权日渐式微的困境，将自媒体打造成行使话语权的重要阵地。