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关键词： 自媒体平台   网络传播   狂欢理论   传播失范   媒介素养   技术赋权   狂欢精神  

摘要： 研究基于狂欢理论,剖析自媒体传播领域内的失范现象,探讨失范现象产生的根源,包括技术赋权的滥用、狂欢精神的扭曲变形等因素,分析这些行为对网络环境、社会秩序及公众认知的负面影响,并据此提出针对性的治理策略。

关键词： 信息真实性   新闻报道   虚假信息   媒介素养   技术手段  

摘要： 随着网络信息技术的迅猛发展,新闻报道中的信息真实性面临前所未有的挑战。本文探讨了新闻报道传播中信息真实性的重要性,分析了虚假信息传播、信息过载、新闻伦理问题以及技术对真实性的影响等现实问题和成因。针对这些问题,本文提出保障信息真实性的策略,包括加强信息源审核机制、提升记者的专业素养与伦理意识、建立健全的媒体合作机制、利用技术手段提升信息可追溯性以及增强公众的媒介素养。通过这些措施,新闻媒体不仅能提高自身的公信力,还能有效保护公众的知情权,促进社会的理性讨论与发展。

关键词： 泛娱乐化   高职生   短视频依赖   媒介素养   干预路径  

摘要： 在泛娱乐化背景下,高职生短视频依赖现象日益严重,影响高职生认知、时间管理、社交及审美等能力的发展。文章对5所高职院校的高职生进行问卷调查,揭示短视频对高职生价值观、学习效率、社交方式及文化素养的影响。研究显示,大部分高职生受到短视频内容的影响,存在认知偏差、时间管理紊乱、社交方式变化及审美单一化等问题,同时从短视频平台、政府、学校及家庭层面提出综合性干预措施,以促进高职生健康发展。

关键词： 短视频   思政教育   媒介素养  

摘要： 短视频和新媒体的出现丰富了学生的学习和生活,若能正确运用,便能成为课堂教学的有效补充;若不当使用,则可能带来一系列负面影响.本文将围绕大学生思政教育,分析短视频对大学生思政教育的影响,探讨大学生思政教育面临的挑战,并剖析这些挑战和问题的成因,进而提出针对性的应对策略,为思政教育的创新发展与优化改革提供借鉴和参考.

关键词： 口腔医学生   媒介素养   教学方法   问卷调查  

摘要： 目的:培养口腔医学生对大众传媒的基本认知,通过四种能力的建构提升其媒介素养。方法:在《口腔医学人文》课程中设置媒介素养相关内容,通过理论、实践两方面实施教学。自制调查问卷,获取学生学习前后媒介素养认知变化的数据,以反映教学效果。结果:问卷结果显示,学生对媒介素养认知情况的多项数据具有统计学意义。结论:本文探讨的教学方法对口腔医学生媒介素养培养有积极作用。

关键词： 人工智能技术   数字媒介素养   英语教学   个性化任务生成   能力评估  

摘要： 文章设计并实现了基于人工智能的英语教学数字媒介素养训练平台,通过智能评估与个性化任务生成提升用户在信息检索、批判性分析和信息整合方面的能力。平台采用自然语言处理、深度学习和强化学习算法,构建多模态数据采集与分析机制,实时调整训练内容并提供个性化反馈。实验结果表明,平台在高并发下稳定运行,显著提升了用户的媒介素养,尤其在批判性思维和信息整合能力上表现突出。

摘要： 据2016年10月公布的《中国城市儿童网络安全研究报告》显示,幼儿园时期的儿童(3-6岁)对手机的接触率为 91.8%,平板电脑的接触率为83.4%,电脑的接触率为80.6%。更有四分之一(25.6%)的幼儿园儿童,周末使用时长超过 60 分钟。模仿学习能力强、对新媒体工具迅速上手的儿童,由于认知能力有限的特性,在接收海量信息时,难免因为虚假难辨而受到不良影响。因此,加强儿童的媒介素养,使儿童能够正确地辨别媒介信息,有选择、有目的地接触和使用媒介是至关重要的。

关键词： 新媒体   青少年   媒介素养  

摘要： 21世纪以来,新媒体已逐步发展为人们不可或缺的生活组成部分,不仅彻底重塑了人们的生活模式和思考方式,在青少年的成长阶段更是发挥着重要的作用。面对新媒体技术的快速演进,青少年是否具备充足的媒介素养,以便于在不断升级且多变的媒体生态中独立分析、自主评价并进行有效的沟通交流,已经成为亟须高度关注的问题。基于此,本文整理并概述了国内外关于媒介素养与媒介参与的理论体系,探讨了青少年在媒体接触、应用的相关状况,并有针对性地提出建议,旨在提高青少年参与、使用媒介的能力与素质,建立与媒介的良性互动,从而构建和谐的媒介环境。

关键词： 国际传播   媒介素养教育   跨文化传播能力  

摘要： 在加强国际传播能力建设的时代要求、信息全球流动带来的认知变革、个人成为国际传播重要行动者的社会背景下,文章以教学实验经验为基础,对国际传播相关知识融入高校媒介素养的教学实践进行价值立场、知识与技能实现三个层面的路径讨论。国际传播知识体系融入高校媒介素养教育实践应以政治性优先、培养学生树立“讲好中国故事”的责任感为核心价值,以描述、理解与分析国际传播内容为知识建构主体,进而达成提升个人跨文化相关技能、国际传播媒介创意能力的应用目标。

关键词： 5G时代   国家队运动员   媒介素养   微课程设计  

摘要： 本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,基于国家队运动员群体的实际需求,分析了当前国家队运动员媒介素养教育面临的机遇与挑战,梳理了媒介素养理论的内涵与外延,同时结合全球媒介素养教育最新发展,建构了一套具有针对性与实用性的微课程设计方案。研究认为,国家队运动员的媒介素养课程需从以下6个方面实现创新与转型:由封闭被动的信息观向开放主动的信息观转变;由短期应用型的“媒体关系”培训向终身教育型的“媒介素养”教育转变;由零散的赛前培训向全面系统的课程体系转变;由传统的面授向线上线下结合的混合式教学模式转变;由单一教室场景向多元智能教学场景转变;由以教师为中心的教学模式向以运动员为中心的学习模式转变。同时,在课程设计中加入及时评价与动态反馈机制,以提升媒介素养教育的系统性与时效性。