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关键词： 家庭传播   媒介素养   后喻文化   数字化生存   家庭教育  

摘要： 媒介为我们认知外部世界的图景搭建了桥梁,而技术赋权也使得家庭媒介使用呈现出不同于以往社会的面貌。家庭是贯穿我们生活的重要空间和重要传播场域,是代际沟通的关键场景,也是媒介技术驯化的重要情境。在后喻文化时代,子代开始向亲代进行数字反哺,共同增强家庭传播中的代际沟通效果。这不仅成为家庭传播中的新现象,也给代际沟通带来新的挑战。因此,我们要树立良好的“家庭-技术”生态观,一方面,需鼓励青少年线上线下实践的互补,通过网络探索虚拟世界的边界,通过实践了解现实社会的温度,提升媒介接触与使用的自主效能,培养正确的网感和价值观;另一方面,需督促家长角色发挥榜样力量,克服媒介焦虑恐慌,认识技术的可供性,合理面对数字化生存的机遇和挑战。

关键词： 微信公众号   媒介素养教育   外界影响   泛娱乐化   信息茧房   信息传播   大学生群体   智能信息  

摘要： 如今,以微信公众号、微博、抖音为代表的社交媒体平台已经成为信息传播的主要媒介。但是,随着信息的碎片化、泛娱乐化以及智能信息推送机制给使用者带来信息茧房,用户获取的信息越来越有限。据一项对全国数十所高校学生进行的调查显示,超过80%的高校学生选择将网络作为获取信息的主要渠道,其中,通过“两微一抖”获取信息的人数近90%。大学生群体虽然已经进入成年期,但个人心智与价值观仍未健全,极易受外界影响,又极其依赖社交媒体平台获取信息。如何通过媒介素养教育帮助大学生群体更好地在社交媒体时代成长,是整个社会应该关注的重大命题。

关键词： 新闻教学   初中语文   媒介素养   教学实施   中学语文教学   文体特点   项目化学习   广泛阅读  

摘要： 长期以来,中学语文教学中存在着忽视新闻教学的现象。笔者认为,不能错过这个培养媒介素养的大好机会。在新闻教学中,学生不仅需要了解它作为实用性文本的文体特点,更要在领悟课文思想内容的同时,学习新闻精神。此外,通过广泛阅读新闻,培养辨别新闻真伪以及对新闻事件作出独立判断的能力。教师的教学实施要做到立体化,从关注新闻开始,让学生走出象牙塔,关注社会、关注国家、看见真实的世界。

关键词： 融媒体   新闻编辑   媒介素养   途径  

摘要： 现阶段人们获取社会信息的途径之一便是新闻,所以在新闻的采编、报道的过程中必须确保新闻的真实性、客观性,才能够使得受众阅读新闻时不受影响作出正确的判断。从新闻报道的创作来看,新闻编辑在其中发挥着重要的作用,其工作能力与专业素质水平对新闻质量有着直接的影响。在融媒体时代背景下新闻编辑工作发生了转变,若想确保新闻报道的质量则需要新闻编辑提升自身的媒介素养。对此,文章中对融媒体背景下提升新闻编辑媒介素养的途径进行了探究。

关键词： 媒介素养   现场报道   融媒体时代   价值构建  

摘要： 伴随着新闻传播技术的发展,现场报道以其信息传播的独特性,受到受众广泛关注,本文从媒介素养的视角,分析融媒体时代新闻现场报道在传播方式、传播媒介、传播内容等方面发生的变化。随着受众媒介素养的提升,人们已经不满足于单纯地接收信息,转而变成了内容的生产者和制造者,这种受众的高度参与感对于充满仪式感和现场感的新闻现场报道形成了价值重构。

关键词： 媒介素养   媒体融合   干扰信息   媒介类型   媒介运营   新技术发展   智媒时代   评价标准  

摘要： 媒介素养包含两方面主要内容:"什么是信息"和"什么是媒介"。前者关系到如何找寻信息、判断信息、解读信息、运用信息,能够辨别信息的真伪和信息的优先级,能区分有效信息和干扰信息,能知晓自己和他人在信息中所处的位置,以此预判信息可能导致的行为。后者则包含已有的媒介类型以及随着新技术发展而新增的媒介类型、媒介运营、媒体融合、媒介与商业、媒介与政治、媒介与文化等多个方面,从而实现控制媒介对自己的消极影响并能将"媒介为我所用"。

关键词： 新媒体   大学生   媒介素养   媒介道德   媒介能力   信息传播  

摘要： 随着媒介技术的变革,新媒体的使用与传播推动着信息社会的发展,同时也影响着处于社会发展前沿的大学生。作为新兴传播媒介的新媒体为大学生带来了极为丰富的信息,同时也在大学生的学习、生活以及思想品德与价值观的形成上扮演着非常重要的角色。文章从新媒体时代大学生的媒介素养现状入手,解读大学生在传媒道德、传媒行为、传媒认知等方面的基本情况。通过分析大学生媒介素养的建构过程以及新媒体在大学生媒介素养建构中的作用,提出新媒体环境下大学生媒介素养发展的正确方向。针对如何进一步提高当代大学生媒介素养这一问题,制定包括大学生自身以及社会各个层面在内的相关方案与策略。良好的媒介素养是当代大学生不可或缺的基本素质,因此基于新媒体视域下的大学生媒介素养研究对大学生的发展以及信息社会的和谐与稳定都存在极其重要的价值与意义。

关键词： 新媒体   传播   思想政治教育   媒介素养  

摘要： 新媒体时代具有传播主体大众化、传播形式多样化、传播内容自由化、传播媒介融合化四个显著特征,这些对高校传统的思想政治教育带来剧烈的冲击和挑战。为了更好的开展高校思想政治工作,高校思想政治工作者必须坚持以马克思主义为指导,树立正确舆论方向;打破传统思想政治教育的路径依赖,推进课程思政建设;提高思想政治教育队伍的媒介素养;抢占网络空间阵地;创新思政教育内容,更新思政教育话语体系。

关键词： 媒介素养   信息素养   媒介信息素养   评估  

摘要： 在媒介融合的背景下,文章采用文献分析法,梳理媒介素养、信息素养、媒介信息素养概念的衍变及素养评估现状。综合媒介信息素养已有的评估成果,根据高校的实际情况,提出从评估原则、评估内容、评估标准、评估方法等四方面构建大学生媒介信息素养教育评估体系,以评估促培养,构建立体化多层次媒介信息素养教育模式,提升大学生的媒介信息素养能力。

关键词： 新媒体环境   大学生   意识形态   媒介素养  

摘要： 新媒体环境对大学生核心价值观塑造、传统意识形态传播方式等形成挑战,对在新媒体环境中如何做好大学生意识形态工作提出更高的要求。做好大学生的意识形态工作,必须要做到:顺应时代潮流,更新意识形态工作观念;加强内容创新,完善意识形态工作方法;积极构建平台,营造健康向上的新媒体环境,增强大学生媒介素养。